本研究旨在探究國小高年級學童知覺家長參與班級活動與學生學習態度的相關情形。研究中以新北市國小高年級學童為研究對象，並採用問卷調查法進行研究，有效問卷317份，回收後的資料經描述性統計、t考驗、ANOVA分析、皮爾森積差相關分析，主要發現如下：
一、在家長參與班級活動表現方面，學童對指導子女在家學習、參與學校活動、班級志工、親師溝通之知覺均傾向「同意」。
二、學童知覺學習態度以「學習興趣」較多，且認為讀書是件重要的事。
三、由t考驗和ANOVA分析發現，學童在不同性別、年級對於家長參與班級活動與學習態度皆有顯著差異。
四、由皮爾森績差相關分析發現，高年級學童知覺家長參與班級活動與學習態度關係呈現顯著正相關。
本研究最後根據研究結果提出建議，以供學校、教師、家長和教育單位參考、並供未來研究可進行方向之建議。

The focus of this study was to investigate A Study on the Relationship between Parents' Participation in Class Activities and Students' Learning Attitudes. Questionnaires were utilized to investigate the 5-6th grade students studying in New Taipei City. A total of 317 valid questionnaires were collected. All the data are analyzed by the ways of average, standard deviation, t-tests, ANOVA, Pearson correlation and multiple linear regressions. The results were as followed :
1. In the case of parents' participation in class activities, children tend to "consent" to tutor their children to study at home, participate in school activities, class volunteers and communicate with teachers.
2. Grandchildren of the 5-6th grade students conscious learning attitude has more "learning interest" and considers reading to be an important matter.
3. Analysis by t-test and ANOVA found that there were significant differences in children's interest in class participation and learning by parents in different genders and grades.
4. The analysis of Pearson's performance and performance found that the relationship between parents' participation in class activities and learning attitude was significantly positive.
The study concluded with recommendations based on the findings of the study for reference by schools, teachers, parents and educational units, as well as for future research directions.

一、中文部分
丁一顧、張德銳（2005）。中小學家長參與及其與教育品質的關係。教育研究月刊，135，81-91。
方婷妮（2006）。不同入學背景學生學習態度及學習策略對專業科目學業成就之影 響－以二年制工業設計系學生為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣科技大學設計研究所，臺北市。
王一道（2003）。國民小學家長參與班級事務及其相關因素之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院國民教育研究所，臺中市。
王唯齡（2005）。以天文史融入教學模式探究學生學習態度與對科學的態度之影響（未出版之碩士論文）。國立臺北師範學院自然科學教育研究所，臺北市。
任秀媚（1984）。家長參與幼兒學校學習活動對幼兒社會行為之影響（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學家政教育研究所，臺北市。
何瑞珠（1998）。家長參與子女的教育：文化資本與社會資本的闡釋。香港中文大學教育學報，26（2），233-261。
何瑞珠（2002）。家庭學校與社區協作-從理念研究到實踐。香港：香港中文大學。
余民寧（2006）。影響學習成就因素探討。教育資料與研究，73，12~20。
利百芳（2004）。家長參與學校事務之個案研究─以桃園縣一所國小為例（未出版之碩士論文）。中原大學教育研究所，桃園縣。
吳宗立（2002）。親師溝通的障礙與突破。臺灣教育，616，48-54。
吳迅榮（2001）。家長參與學校教育的角色。基礎教育學報，10（2），13-32。
吳國淳（譯）（1996）。T. Kellaghan, K. Sloane, B. Alvarez, & B. S. Bloom 著。家庭環境與學校學習。臺北市：五南。
吳清山（1999）。跨世紀學校組織再造之重要課題及其策略。教師天地，98，4－9。
吳岱霖（2014）。臺中市國小導師服務領導行為、學童同儕關係對學習態度關係（未出版之碩士論文）。東海大學公共事務所，臺中市。
吳景峰（民84）。談親師協會的組織與運作。載於鄧運林（主編），開放教育親師合作（頁97－109）。高雄市：復文。
吳璧如（1998）。教育歷程中家長參與學校教育之研究。國教學報，10，1-36。
吳璧如（1999）。家長參與學校教育之原理探究。中等教育學報，6，69-104。
吳璧如（2000）。師資教育學程中家長參與知能教學之內容分析研究。教育研究　　資訊，8（5），15-38。
吳璧如（2003）。母親參與子女學校教育之研究。教育研究資訊，11（5），85- 112。
吳璧如（2004）。男性家長參與學校教育之實徵分析。臺灣教育社會學研究， 4（2），71-112。
吳武典（2000）。環境對科學資優生的影響─我國參與國際理化奧林匹亞競賽學生的追蹤研究載於中華資優教育學會，資優教育的全方位發展，（頁243-281）。臺北市：心理。
李孟珍（2008）。國小兒童學習風格與社會學習領域學習適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學教育學系研究所，嘉義市。
李明昌（1997）。國民小學學生家長參與、學習態度及自我概念關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院國民教育研究所，臺中市。
李清榮（2005）。高雄市國小教師領導類型、班級氣氛與學習態度之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學成人教育研究所在職專班，高雄市。
李馨嫻（2007）。國中導師領導風格與學生學習態度、學業成就、生活適應之關聯性研究（未出版之碩士論文）。中原大學教育研究所，桃園縣。
汪瑞芝、廖玲珠（2008）。會計習作課程之學習行為與學習成效。當代會計，9（1），105-130。
余如蕙（2017）。家長參與班級事務對教師教學工作投入之研究－以高雄市某國小為例（未出版之碩士論文）。樹德科技大學經營管理研究所，高雄市。
林天祐（1997）。學校家長關係。載於吳清山等（主編），有效能的學校（頁141-160）。臺北市：國立教育資料館。
林明地（1997）。國小校長對於家長參與之反應策略與家長參與之研究。行政院國家科學委員會研究彙刊之三：人文及社會科學，7（3），301-319。
林明地（1998）。家長參與學校活動與校務：臺灣省公立國民中小學校長的看法分析。教育政策論壇，1（2），155-186。
林明地（1999）。家長參與學校教育的研究與實際：對教育改革的啟示。教育研究資訊，7（2），61-79。
林怡慧（2012）。國小社會領域教師班級經營策略與學生學習適應關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學社會科教育學系碩士班，屏東縣。
林雅敏（2002）。彰化縣國民小學家長背景因素與家長參與之關係（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院國民教育研究所，臺中縣。
邱佳椿（2003）。高職電機電子群學生學習態度與學業成就之路徑模式研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學工業教育研究所，臺北市。
邱美玲（2008）。國小教師經營家長參與班級事務之個案研究（未出版之碩士論文）。中原大學教育學研究所，桃園縣。
金武昌（2004）。影響高級職業進修學校學生學習態度之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學工業科技教育學系研究所，高雄市。
侯世昌（2002）。國民小學家長教育期望、參與學校教育與學校效能之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學教育研究所，臺北市。
洪瑞浲（2000）。臺北縣市國小教師效能感與家長參與班級教育活動關係之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學教育學研究所，嘉義縣。
胡邦欣（2000）。學校與社區家長的互動關係：一位原住民女性校長的理念與策略（未出版之碩士論文）。國立花蓮師範學院教育研究所，花蓮市。
梁良淵（2007）。探討嘉義地區國小學童之休閒活動類型、學習態度與網路成癮之相關研究（未出版之碩士論文）。私立南華大學資訊管理學系研究所，嘉義縣。
徐澤佼（2006）。高級職業學校學生音樂科學習態度與學習成效關係之研究－以臺 南地區學校為例（未出版之碩士論文）。致遠管理學院教育研究所，臺南縣。
柴素靜（2007）。彰化、南投地區國小五年級學生對外籍教師英語教學之學習態度調查研究。臺中教育大學學報，21（1）， 47-65。
秦夢群（1992）。高中教師管理心態、學生內外控，與學生學習習慣與態度之關係研究。教育心理與研究，15，129-172。
國民教育法（2010，9月）取自http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0070001
國民教育法施行細則（2004，8月）取自http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0070008
國民教育階段家長參與學校教育事務辦法（2006，8月）取自http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0070029
張秀蓮（2009）。臺北縣國民小學家長參與與學生學校適應關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所，臺北市。
張春興（1996）。教育心理學：三化取向的理論與實踐。臺北：東華。
張鈿富、王世英、葉兆祺（2007）。美、日、 德、法、英國家教育政策分析。教　　育資料集刊，36，121-152。
莊婉鈴（2004）。思考風格對大學生進行專題導向學習之態度與學習成就的影響（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學教育科技研究所，嘉義市。
莊雅涵（2006）。高雄市國民小學學生家長參與子女學習活動與學業成就之關係研 究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育學系研究所，高雄市。
許瑞其（2007）。學校如何提昇家長參與校務工作。研習資訊，24（2），37-42。
游雅惠（2006）。國民小學教師知覺親師合作現況、困境及因應策略之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學教育研究所，臺中市。
陳良益（1996）。我國國小學生家長參與學校教育之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學教育學系研究所，臺北市。
陳淑蘭（2011）。 新北市新移民與非新移民子女國小高年級學生學習態度與學習成效之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學課程與教學研究所，臺北市。
陳進冬（2004）。高職實施新課程後電機電子科學童學習態度與學習困擾之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學工業科技教育學系研究所，高雄市。
彭綉婷、何黎明（2013）。綜合高中商業服務學程與高職商業經營科學生之學習態度及學業成就分析－以南部地區為例。海洋休閒管理學刊，4，79-103。
曾永美（2004）。多元智能教學對國小五年級學生學習動機、學習態度與社會學習領域學業成就影響之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育學系研究所，高雄市。
曾惠英（2008）。高雄市國民教育階段家長參與學校教育事務信念與行為之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育學系研究所，高雄市。
黃月純（2006）。1995-2004年臺灣家長參與學校教育的政策與學位論文。教育政 策論壇，9（3）， 27-45。
黃信誠（2003）。家庭教育資本與學生學習態度之研究—居住嘉義偏遠地區與一般地區國中生之比較（未出版之碩士論文）。南華大學教育社會學研究所，嘉義縣。
黃恆（1980）。社會心理學。臺北市︰文景。
黃凱霖（1995）。父母效能感、父母參與、以及子女學業成就的關係（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學教育研究所，臺北市。
黃朝凱（2003）。國民小學學生知覺班級氣氛、學習態度與創造傾向之相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。
黃綺君（2006）。新竹市國民小學新移民子女學習態度與學習成就之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學人資處課程與教學碩士班，新竹市。
黃瑞芳（2007）。國小學童家長參與類型與學校適應之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院國民教育研究所，屏東縣。
楊巧玲（2002）。教師與家長參與學校決策之研究。教育研究月刊，100，108-116。
楊界雄（2009）。國民小學家長參與班級事務與教師工作士氣關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學教育學系教育與行政管理碩士在職專班，臺中市。
溫世頌（1997）。教育心理學。臺北市：三民。
趙振國（2012）。國民小學家長參與學校教育對班級經營效能影響之研究（未出版之碩士論文）。國立東華大學教育行政與管理學系研究所，花蓮市。
趙聖秋（1998）。國民小學家長與親師溝通及其相關因素之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立師範學院國民教育研究所，臺北市。
葉明哲（2007）。中部地區國小級任教師對家長參與班級事務態度與班級經營效能之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學教育學系研究所，臺中市。
劉宜真（2008）。家長參與子女學習活動與學業成尌之關係研究-以臺中縣國小為例（未出版之碩士論文）。靜宜大學管理碩士在職專班，臺中縣。
劉芳玲（2005）。新移民女性子女的學業成就與家長參與之關聯分析（未出版之碩士論文）。元智大學管理研究所，桃園縣。
蔡文標（2002）。影響國小數學低成就學生數學成就的相關因素及直接教學效果之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學特殊教育研究所，彰化縣。
蔡仲哲（2009）。臺北市國小五年級學生社會學習領域學習態度之研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學社會科教學碩士班，臺東縣。
蔡育慧（2012）。國小新住民學童之自我概念、家長參與與學習適應對偏差行為影響之研究（未出版之碩士論文）。靜宜大學管理碩士在職專班，臺中市。
鄭招興（2007）。家長參與子女學習情形及其對學業成就影響之研究以嘉義縣國中 為例（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。
盧焜煌（2002）。國民小學班級家長參與之個案研究（未出版之碩士論文）。臺灣省立臺中師範學院國民教育研究所，臺中市。
賴政宏（2005）。班級氣氛對學習態度與學業成就的影響（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學物理學系在職進修班，臺北市。
錢宗忻（2005）。澎湖縣外藉配偶子女學習態度現況調查（未出版之碩士論文）。國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班﹐臺南市。
謝秀伶（2008）。國民小學級任教師領導行為、家長參與及班級經營效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。
謝志龍（2014）。家長參與對國中學生教育成就之影響:社會資本的觀點。臺灣教育社會學研究，14（1），93-134。
鍾美英（2002）。國小學生家長參與班級親師合作之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院國民教育研究所，屏東縣。
鍾瑞彬（2005）。原住民與非原住民國小學生在自我觀念與學習態度之比較研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學進修部指導教學碩士班，新竹市。
簡加妮（2001）。高雄市國民小學家長參與班級事務角色層級及影響策略之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院國民教育研究所，屏東市。
魏麗敏（1988）。國小學生數學焦慮、數學態度與數學成就之關係暨數學學習團體諮商之效果研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學教育心理與指導研究所，台北市。
蘇惠月（2006）。高雄縣國民小學家長參與學校教育與學校效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學教育行政研究所，屏東縣。
蘇莎莉（2010）。親師管教方式的異同對小六生學習態度影響之探究（未出版之碩士論文）。南華大學教育社會學研究所，嘉義縣。

二﹑英文部分
Comuntzis,¬＿G.＿（1996）.＿Critical issue: Creating the school climate and tructures to support parent and family involvement. Retrieved from http://www.ncrel. org/sdrs/areas/issues/envrnmnt/famncomm/pa300.htm
Epstein, J.L. （1992）. School and family partnerships. In M.C., Alkin （Ed.）,
Encyclopedia of educational research （6th. ed.） （pp.1139-1151）.New York,NY: MacMillan.
Epstein, J. L. （1995）. School / family / community partnerships: Caring
for the children we share. Phi Delta Kappan, 77（9）, 701-712.
Fantuzzo, J., Tighe, E., & Childs, S. （2000）. Family Involvement Questionnaire : A multivariate assessment of family participation in early childhood education. Journal of Educational Psychology, 92（2）,367-376.
Towle, M. （1982）. Learning how to be a student when you have a learning disability. Journal of Learning Disabilities, 15（2）, 7-13.
Voorhis, F. L. （2002）. School, family, and community partnerships: Your
handbook for action （2nd ed.）. Thousand Oaks, CA: Corwin.