我國推動環境教育至今已經有十多年的歷史了，不論是在政府部門、各級學校乃至於民間團體都有相當程度的發展，而政府部門在我國環境教育的發展過程中更是扮演了發動機和催化劑的角色。本研究主要探索的對象—林務局，為我國目前重要自然資源以及多數保護區的主管單位，尤其正當林務單位逐漸轉型成為「新環境主義的生態系統經營者」之際，環境教育更是其促進林業公眾參與與伙伴關係建構的重要基石。
過往對於林務局推動環境教育相關的研究相當少見，本研究的目的即是針對我國林務局推動環境教育的現況及未來發展需求作一通盤的瞭解，藉由此一基礎的先驅型研究，以提供未來林務局發展環境教育系統計畫策略之參考。研究過程乃是透過相關文獻分析並針對林務局及其所轄八個林區管理處目前從事環境教育相關業務的人員，分別運用深度訪談以及問卷調查的方法進行資料蒐集。
林區管理處問卷調查部分，共發出200份問卷，回收129份，其中有效問卷共計122份；深度訪談部分，共訪問兩位中央林務局具多年現場執行環境教育經驗且目前仍為環境教育相關業務的主管人員。在經過描述性統計分析以及質性訪談逐字稿分析後，本研究之重要結論如下：
一、林務局推動環境教育現況部分：
（一）在實務推動上已累積相當成果與經驗，但由於缺乏具體的政策與法令依據，導致目前環境教育推動在林務局內仍無清楚的定位、宗旨、目標與推動策略。
（二）目前在林務局內由解說服務、保育以及林業推廣等三個系統處理有關環境教育業務的推動；在人力資源方面，每林區管理處約有5至10位人員可支援相關業務，總數約有40至80位；可支援環境教育相關業務的志工人數則共有499位。
（三）在環境教育方案部分，則是多由林務局、各林管處人員並搭配各處森林志工共同規劃；方案類型以「於林務局所轄之區域進行環教活動」為最多，其次則是利用「利用文宣品和大眾傳播媒體進行資訊的傳播及宣導」；活動形式則是以「印製文宣品」和舉辦「單日知性之旅」為多，內容則是以野生動植物物、森林生態保育、生物多樣性和林業經營及保護為主；教學方法則是較缺乏變化。方案及活動評量是推動環境教育現場較缺乏的部分，目前較常採用「於活動中進行觀察」的評量方式。在參與活動的對象則是以「來訪遊客」、「學校團體」和「親子團體」等族群為主；在出版品部分則是以海報、折頁、手冊等的文宣品等頻度最高；其次則為「紀念品」、「書籍」和「課程講義」。
（四）目前林務局推動環境教育的地點是以「森林遊樂區」為最多，其次是「各工作站及其附設的展示館及園區」，再其次則是「各林管處轄區內的學校」。
二、林務局推動環境的限制和困難部分，內在限制是以「環境教育專業人才不足」、「同仁環教相關專業素養的缺乏」和「人力不足」等因素為主；外在限制則是以「無持續性和系統性推動環教計畫」、「缺乏和其他單位交流、合作的機會」、「適合教材不足」以及缺乏「具體的政策和法規」等因素較為凸顯。
三、研究對象認為林務局發展環境教育的需求是以環境教育專業人力資源、資料庫及教材、與夥伴單位的交流與合作、清楚的政策、法規、目標和策略以及經費等為主要應加強的面向；另外，能成功運作林務局環境學習中心的示範案例，也是其主要的需求之一。在人員專業發展課程需求上，則是以「環境教育教學方法與活動設計」、「人員領導與人力規劃」以及「環境解說活動規劃、執行、發展與經營管理」等課程上有較高的需求。
最後，並根據研究結果針對林務局未來發展環境教育以及後續研究等面向提出各項建議。

The purpose of this research aims to explore the status quo and needs of Taiwan Forestry Bureau [TFB] on environmental education. The mail survey and in-depth interview are employed to meet the goal of research.
Among 200 distributed questionnaires, 129 research participants respond and 122 prove valid. As for the interview, the researcher selects two key and experienced directors of TFB by using a snowball technique to conduct interviews. The important results of this research are:
1.TFB has conducted many programs about environmental education now and before, but these ongoing policies or plans, lack clear goals, strategies, priority, contents, methods and evaluation programs.
2.In TFB, there are three subsystems to promote environmental education; a staff of 40-80 and 499 volunteers are able to support environmental education.
3.The EE programs are planned and conducted by TFB, the staff of forest districts and a large number of volunteers. Its major content is about wildlife, forest ecology, biodiversity, forestry management and conservation. “One day-visit” and “press publications and advertisements” are the most two frequently used means to fulfill this mission. The target audience of these programs, mainly, are forest visitors, school groups and families.
4.To a great extent, the EE programs are implemented at forest recreation areas, exhibit areas and neighboring schools.
5.For TFB, the most important barriers of promoting the environmental education are “without environmental education professional staff,” “without enough staff” and “without systematic plans, teaching materials, clear policies and partnerships.”
6.For TFB, the needs to develop environmental education are “environmental education professional staff,”“ environmental education databases and teaching materials,” “a clear policy and plan” and to “initiate a successful environmental learning center.” For the staff, the most necessary professional development training curricula are “environmental education teaching methods and activities design,"“ leadership and human resources planning” and “plan and implement environmental interpretative activities.”
Based on the results of this research, the researcher provides some recommendations for Taiwan Forestry Bureau to develop environmental education and its further research.

中文部分
方榮坤、林鴻忠、廖天賜（1990）：〈解說媒體運用於森林自然教育之研究—以太平山森林公園為例〉。《台灣林業》，第16卷，第1期，7-18。
王文科（1999）：《教育研究法》（第五版）。台北：五南圖書。
王昭正、朱瑞淵譯 （Thomas W. Mangionem原著 ）（1999）：《郵寄問卷調查》，台北：弘智文化。
王喜青（2002）：《國家公園解說員環境教育與環境解說專業發展需求研究》。國立臺灣師範大學環境教育研究所，碩士論文。
王鴻濬（1999）：〈森林生態系經營與組織建構〉。《台灣林業》，第25卷，第6期，35-40。
王鑫（1999）：〈地球環境教育與永續發展教育〉。《環境教育季刊》，第37期，87-103。
丘昌泰（2002）：〈跨越森林保育政策轉型的斷層〉。《台灣林業》，第28卷，第1期，12-17。
司徒達賢（1999）：《非營利組織的經營管理》。台北：天下遠見出版。
台灣林業編輯部（2003）：〈林務局各林區管理處推動社區林業舉隅〉。《台灣林業》，第29卷，第1期，56-63。
行政院（2001）：《績效評估制度》。2003年2月20日，擷取自http://www.rdec.gov.tw/../pln/innovation/5績效評估要點.doc
行政院（2002）：《挑戰2008：國家發展重點計畫》。2003年3月2日，擷取自http://www.cepd.gov.tw/2008/index.htm
行政院農委會（2002）：《行政院農業委員會中程施政計畫（九十一至九十四年度）之業務面向策略績效目標》。2003年3月2日，擷取自http://www.coa.gov.tw/policy/midplan/midplan31.doc
行政院農委會林務局（2001）：《台灣地區林業統計》。台北：農委會林務局。
行政院農委會林務局（2002a）：《台灣地區林業統計》。台北：農委會林務局。
行政院農委會林務局（2002b）：《挑戰2008國家發展重點計畫業務說明會報告》。台北：農委會林務局。
行政院農委會林務局（2002c）：《行政院農委會林務局年報（九十年度）》。台北：農委會林務局年報編輯委員會。
行政院農業委員會林務局各林區管理處暫行組織規程（2001）。
行政院農業委員會林務局暫行組織規程（2001）。
吳孟珊（2001）：《台灣森林經營觀念之轉變--〈台灣林業〉月刊之內容分析》。國立台灣大學森林學研究所，碩士論文。
吳忠宏（1998）：〈解說對於動物保育的重要性〉。《社教資料雜誌》，第245期，1-4。
吳忠宏、梁明煌（2003）：《自然保護區森林生態解說人員制度建立之研究》。台北：農委會林務局。
吳芝儀、李奉儒（Patton M. Q.原著）（1995）：《質的評鑑與研究》。台北：桂冠圖書公司。
李代娟（1992）：《森林遊樂區解說系統之研究》。國立中興大學森林學研究所，碩士論文。
李秀玉（1992）：《台灣地區資源型遊樂區解說服務系統之研究》。中國文化大學觀光事業學研究所，碩士論文。
周怡君（1988）：〈遊憩資源管理解說〉。《台灣林業》，第14卷，第8期，39-43。
周儒 （2001）：〈尋找一個環境教育的實踐場域--「環境學習中心」的需求與概念〉。見臺灣師範大學環境教育研究所（主編）：《中華民國九十年度環境教育國際學術研討會論文集》。台北：國立臺灣師範大學環境教育研究所。
周儒（1994）：《推動環境教育策略之探討》。台北：環保署。
周儒（2000）：《設置台北市新店溪畔河濱公園都市環境學習中心之規劃研究》，市府建設專題研究報告第298輯。台北：台北市政府研究發展考核委員會。
周儒、呂建政（1999）譯 (Hammerman, D. R., Hammerman, W. M. & Hammerman, E. L. 著)：《戶外教學》。台北：五南圖書出版公司。
周儒、呂建政、陳盛雄、郭育任（1998）：《建立國家公園環境教育中心之規劃研究—以陽明山國家公園為例》。台北：內政部營建署。
周儒、張子超（1995）：《民間團體推動環境教育模式之研究(I)》。台北：國家科學委員會科學教育處。
周儒、張子超、呂建政（1996）：《教育部委辦自然教育中心實施狀況之研究》。台北：教育部環境保護小組。
周龍達（2002）：《森林經營觀念的轉變與落實--台灣林務局國有林經營計畫之探討》。國立台灣大學森林學研究所，碩士論文。
林文鎮（1985）：〈森林遊樂與解說服務〉。《台灣林業》，第11卷，第10期，1-2。
林文鎮（1989）：〈樹木解說話題—檜木和樟樹的恩惠〉。《台灣林業》，第15卷，第2期，8-13。
林俊義（主編）（1989）：《綠色種籽在台灣》。台北：前衛出版社。
林朝欽（1989）：〈解說原則及理論基礎〉。《台灣林業》，第15卷，第7期，15-21。
林澔貞（2001）：〈國家步道系統實施策略〉。見林鴻忠（主編）：《國家森林生態旅遊論文及示範活動集》。台北：農委會林務局。
林鴻忠（1988）：《森林育樂資源之解說研究》。國立中興大學森林學研究所，碩士論文。
林鴻忠（1988b）：〈森林自然育樂活動之推展〉。《台灣林業》，第14卷，第7期，14-16&23。
林鴻忠（2002）：〈國家森林生態旅遊—遊程規劃與活動設計〉。《台灣林業》，第28卷，第1期，55-62。
金恆鑣（1998）：〈森林經營與保育—兼論森林碎塊化議題〉。見劉小如、黃勉善（主編）：《新世紀的自然保育行動綱領》。台北：財團法人厚生基金會。
姜金雄（1985）：〈談森林遊樂區解說理念〉。《台灣林業》，第12卷，第6期，41-44。
姜金雄（1991）：〈森林遊憩之解說教育〉。《台灣林業》，第17卷，第8期，18-21。
姜金雄（1992，3月）：〈森林遊樂與解說服務〉。國立臺灣大學森林學系主辦「森林自然教育相關課題及未來發展」研討會（南投）宣讀之論文。
姚榮鼐、洪怡愷、梁怡文譯（Rodolphe Schlaepfer原著）(1998)：〈以生態系為基礎之自然資源經營〉。《台灣林業》，第24期，第2卷，10-24。
張子超（2002）：〈環境教育指標建構整合研究–政府部門環境教育指標〉。見國立台中師範學院環境教育研究所（主編）：《2002年海峽兩岸環境教育研討會論文集》。台中：國立台中師範學院。
梁明煌（2000）：《教育部國家級環境教育政策與行動中程計畫規劃》。台北：教育部。
梁明煌（2001，12月）：〈教育部的環境教育政策與林務局的合作機會〉。行政院農委會林務局主辦「社區林業實務訓練研習營」（屏東）宣讀之論文。
郭寶章（1988）：〈台灣之森林資源與生態保育〉。見中國文化大學（主編）：《環境保護與生態保育研討會論文集》。台北：中國文化大學。
郭蘭生、李明益（1989）：〈林間教室〉。《台灣林業》，第15卷，第11期，11-15。
陳玉峰（1997）：《台灣生態史話》。台北：前衛出版社。
陳玉峰（1998.8.4）：〈山林人員管理，而非管理山林〉。《自立晚報》。
陳佩正（2001）：〈國內環境教育總體檢與建議〉，見國立台灣師範大學環境教育研究所（主編）：《中華民國九十年度環境教育學術研討會—新世紀環境教育的回顧與展望論文集》。台北：國立台灣師範大學環境教育研究所。
陳美惠（2003）：〈林務局「社區林業-居民參與保育共生計畫」推動實務〉。《台灣林業》，第29卷，第1期，53-55。
陳國昌（2000）：〈從遊客中心展示內容談解說題材〉。《台灣林業》，第26卷，第3期，63-66。
陳溪洲（1993，1月）：〈臺灣林業政策之回顧〉。臺灣省林業試驗所主辦「森林資源的永續經營研討會」（台北市）宣讀之論文。
曾華璧（2001）：《人與環境：台灣現代環境史論》。台北：正中書局。
曾意婷（2001）：《溪頭森林遊樂區解說服務之研究》。國立台灣大學建築與城鄉研究所，碩士論文。
湯錦台（2001）：《大航海時代的台灣》。台北：貓頭鷹出版。
黃裕星（2002）：〈台灣林業新政〉。《台灣林業》，第28卷，第1期，3-11。
黃錦堂（1998）：〈落實自然保育所需的行政組織〉。見劉小如、黃勉善（主編）：《新世紀的自然保育行動綱領》。台北：財團法人厚生基金會。
楊宏志（1989）：〈撰寫解說內容〉。《台灣林業》，第15卷，第2期，17-23。
楊宏志（1999）：〈國家森林志願服務制度之推展〉。《台灣林業》，第25卷，第2期，33-42。
楊宏志、林澔貞（1990）：〈臺灣省森林遊樂區遊客意見調查報告（三）〉。《台灣林業》，第16卷，第6期，32-42。
楊冠政（1992）：《環境教育概述》。台北：教育部環境保護小組編印
楊冠政（1997）：《環境教育》。台北：明文書局。
楊秋霖（1994）：〈森林遊樂的新趨向--生態旅遊〉。《現代育林》，第10卷，第1期，6-11。
楊秋霖（1999）：〈臺灣森林環境的生態教育〉。《環境教育季刊》，第39期，1-6。
葉宗賦（1998）：《自然保育推廣模式之建構及效果評估之研究──以小烏來森林遊樂區為例》。國立中興大學森林學研究所，碩士論文。
農委會林務局（2003）：《新任林務局長顏仁德就職，提出八項施政要點》。2003年3月18日，擷取自http://www.forest.gov.tw/web/news/news-all.htm
管立豪、周文郅、陳信佑、林國彰、夏榮生（2001）：〈中央山脈保育廊道之建構〉《台灣林業》，第27卷，第6期，27-35。
臺灣省林務局（1997）：《臺灣省林務局誌》。台北：林務局。
劉炯錫（2002）：〈實踐與原住民建立伙伴關係的社區林業〉。《台灣林業》，第1期，第29卷，28-29。
劉曼貞（2000）：《林業推廣理論與實務之研究》。國立中興大學森林學研究所，碩士論文。
歐聖榮（1984）：《遊客解說服務之研究-以墾丁國家公園之墾丁森林遊樂區、鵝鸞鼻公園、南仁山生態保護區為例》。國立中興大學園藝學研究所，碩士論文。
歐聖榮（2002）：〈台灣地區生態旅遊之研究回顧與展望〉。見吳忠宏（主編）：《2002中美澳三國環境解說與生態旅遊國際學術研討會論文集》。台中：國立台中師範學院。
蔡慧敏（2001a）：〈政府部門之環境教育資源及發展〉。見國立台灣師範大學環境教育研究所（主編）：《中華民國九十年度環境教育學術研討會—新世紀環境教育的回顧與展望論文集》。台北：國立台灣師範大學環境教育研究所。
蔡慧敏（2001b）：〈國家公園推動生物多樣性教育的角色與問題探討〉。見國家公園學會（主編）：《國家公園生物多樣性保育策略之研究與生物多樣性保育策略研討會論文集》。台北：國立台灣大學。
蔡慧敏（2001c）：〈環境溝通與保護區議題合作〉。見國家公園學會（主編）：《保護區管理的國際新趨勢研討會論文集》。台北：國立台灣大學。
蔡慧敏、周儒、郭瓊瑩（2000）：《國家公園資訊及教育訓練中心-資訊及環境教育訓練實施計畫與整體經營管理》。台北：內政部營建署。
盧道杰（2001）：〈保護區管理的新趨勢-西方現代保護區學說之演進與發展回顧〉。見國家公園學會（主編）：《保護區管理的國際新趨勢研討會論文集》。台北：國立台灣大學。
賴春標（1999）：〈搶救臺灣的最後國寶〉。《新故鄉》，第3期，90-117。
環境基本法（2002）。
簡益章（1994）：《森林遊樂區自導式步道解說系統之研究》。國立中興大學森林學研究所，碩士論文。
魏任鋒（2000）：《探索大學院校非環境專業科系教師進行環境教育之教學現況》。國立臺灣師範大學環境教育研究所，碩士論文。
羅紹麟（1993，1月）：〈〈臺灣林業政策之回顧〉評論〉。臺灣省林業試驗所主辦之「森林資源的永續經營研討會」（台北市）宣讀之論文。
羅紹麟（2001）：〈他山之石～美、、日、德林業行政組織重組織啟示〉。《台灣林業》，第27卷，第4期，54-66。
英文部分
Ann, Arbor. (1994). MI: National consortium for environmental education and training. University of Michigan.
Australia, Victoria, Department of Natural Resources and Environment. (1999). Best practice in park interpretation and education. Retrieved February 2, 2003 from http://erin.gov.au/parks/best-practice/reports/interpretation/
Bainer, D., Cantrell, D., & Barron, P. (2000). Professional development of nonformal environmental educators though school-based partnership. The Journal of Environmental Education, 32(1), 36-45.
Dettmann-Easler, Detra & Pease, James L. (1999). Evaluating the effectiveness of residential environmental education programs in fostering positive attitudes toward wildlife. The Journal of Environmental Education, 31(1), 33-40.
Disinger, J. F. & Monroe, M. C. (1994). EE toolbox- workshop resource manual ：Defining environmental education. Iowa: Kendall/Hunt Publishing Company.
DuBay, Denis. (1995). The North Carolina environmental education plan. North Carolina Department of Environment, Health and Natural Resources. (ED 399 129)
Elcome, D & Baines, J. (1999). Steps to success-working with residents & neighbors to develop and implement plans for protected areas. IUCN, Commission on Education and Communication; European Committee for EE, Switzerland.
Fien, J., Scott, W.& Tilbury, D. (2001). Education and conservation :Lessons from an evaluation. Environmental Education Research, 7(4), 379-395.
Glenn, J. L. (2000). Environment-based education: Creating high performance schools and students. Washington, DC: The National Environmental Education and Training Foundation.
Hemlich, J. E. (1993). Nonformal environmental education toward a working definition. ERIC/CSMEE Information Bulletin. U.S.: Ohio. (ED 360154).
Hong , H.R. (2001). Forest environmental education program of 「Forest For Life」. Paper presented at the international symposium on environmental education: Prospects and status on social environmental education. Retrieved March 10, 2002, from http://english.kfem.or.kr/international/symposium.htm
Hsu, Yi-Hsuan, ＆ Heimlich, Joe E. (2002). Ecological communication : The need to address the educational challenges to natural resource management. Proceeding of forth conference on the protected area of East Asia, 753-765. Taipei: Taiwan organizing committee for forth conference of the protected area of East Asia.
Jacobson, S. K. (1999). Communication skills for conservation professionals. Washington, D.C. : Island press.
Jurin, R. R., Danter, K.J., & Roush, D. E., Jr. (2000). Environmental communication: skills and principles for natural resource managers, scientists and engineers. Boston: Pearson Custom Publishing.
Kirk, J.J. (1977). The quantum theory of environmental education in current issues in environmental education III. ERIC/SMEAC
Kirk, M., Wilke, R., & Ruskey, A. (1997). A survey of the status of state-level environmental education in the United States. The journal of Environmental education, 29(1), 9-16.
Leal Filho, W. (Ed.). (1997). Environmental education in protected areas : international perspectives and experiences. New York : Parthenon Pub. Group.
Lieberman, G. A., Hoody, L. L.,& Lieberman G. M. (2000). California student assessment project : The effects of environmental-based education on student achievement. San Diego, CA: State Education and Environment Roundtable.
Marcinkowski, T. (1999). Environmental education and interpretation: a synthesis. NAIEE section. 3-6.
North American Association for Environmental Education (2002).Guidelines for excellence in nonformal environmental education program development and implementation. (November 2002 draft). Retrieved November 30, 2002, from http://www.naaee.org/npeee/
Palmer, Joy A. ( 1998). Environmental education in the 21st century: Theory, practice, progress and promise. London: Routledge.
Regnier, K., Gross, M., & Zimmerman, R. (1994). The interpreter’s guidebook: techniques for programs and presentations(3rd ed.). Interpreter’s Handbook Series. WI: UW-SP Foundation Press, Inc.
Sheppard, D. , & McNeedly, J. A. (1997). Education and protected areas : A perspective from IUCN. In W. Leal Filho (Ed.), Environmental education in protected areas : International perspectives and experiences. (pp. 139-147 ). New York : Parthenon Pub. Group.
United States Forest Services (1998).Conservation education task force report and recommendations. Retrieved September 20, 2002 from http://na.fs.fed.us/spfo/ce/content/program_providers/strategy/vision_to_action_strategy.pdf
United States Forest Services (2002a).Conservation education in the Forest Service. Retrieved September 20, 2002 from http://na.fs.fed.us/spfo/ce/content/program_providers/program_information/program_powerpoint.ppt
United States Forest Services (2002b). USDA Forest Service conservation education learner guidelines. Retrieved September 20, 2002 from http://na.fs.fed.us/spfo/ce/content/program_providers/tools/learner_guidelines.pdf
United States Forest Services (2002c). Forest service conservation program overview. Retrieved September 20, 2002 from http://na.fs.fed.us/spfo/ce/content/program_providers/program_information/index.cfm
United States Forest Services (2002d).Conservation education FY 2001 reporting. Retrieved September 20, 2002 from http://www.na.fs.fed.us/con_reports/2001pdf/national01.pdf
United States Forest Services (2002e). Conservation education goal. Retrieved September 20, 2002 from http://na.fs.fed.us/spfo/ce/ content/ program_providers/program_information/mission_and_goals.pdf
United States National Park Services (n.d.). Park as classrooms. Retrieved March 6, 2002 from http://www.nps.gov/learn/grschoolzone/grpac/grpac.htm
Wood, D.S. & Wood, D. W. (1987). How to plan a conservation program. International Institute for Environmental and Development, U. S. Fish and Wildlife Service.