本研究旨在探討臺北市國中體育班應屆畢業生在不同升學進路上其社會支持與決定因素關係與差異。研究問卷採自編設計「臺北市國中體育班升學進路之社會支持與決定因素探討問卷」為研究工具，所得有效樣本358份，所得資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數、多變量變異數、皮爾森積差及多元逐步迴歸進行統計分析，結果如下：一、多數學生在國中前已接受專長訓練，並能獲得高運動成就；5成學生選擇留在臺北市體育班繼續升學；「家人」是升學進路上最多的支持來源，「學習氛圍」是最主要的因素。二、在升學進路上，「運動成就」具有影響性；「同儕」與「教練」支持體育班學生繼續從事運動訓練，並受到「學習氛圍」、「經濟支援」及「學校特性」的影響。三、在社會支持上，不同「運動項目」、「學科成就」受到「家人」、「同儕」與「教練」的支持而有不同升學選擇。四、在決定因素上，不同「運動項目」受到「學習氛圍」、「經濟支援」與「學校特性」的因素而有不同升學選擇；「男生同學」較重視「學校特性」與「能力適應」因素。五、「教練」與「學習氛圍」對體育班學生升學臺北市高中職體育班最具正相關；「教練」是影響決定因素最主要關鍵，社會支持最重視「學校特性」。六、對升學至臺北市高中職體育班，「同儕」、「教練」、「學習氛圍」具有正向解釋力，「家人」、「教師」、「能力適應」具有負向解釋力；整體解釋力達32.1%。

The purpose of this research is to discuss the relation and difference of social support and decisive factor in different access roads to advanced education for 9th grade students in junior high schoolspecialized sport education programs in Taipei city. The questionnaire of the research is designed and edited originally, acquired 358 effective samples and statistically analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way analysis of variance,multivarite analysis of variance, Pearson’s correlationanalysisand multiple stepwise regression analysis.The conclusions of the research are as follows,
1. Most of the students were given specialized sport training before junior high school and obtained achievement in sport, 50% chose senior high school/ vocational school’s specialized sport education programs in Taipei City. ”Family” is the main source of social support, “Learning Atmosphere” is the main decisive factor.2. On access roads to advanced education, “Sport Achievement” is low-related, “Peer” and “Coach” are significantly related, and to value the factors of “Learning Atmosphere”, “Financial Support” and “Character of School”.3. On social support, the interaction of specialized sport, academic achievement and access roads to advanced education shows the aspect of support of “Family”, “Peer” and ”Coach”.4. On decisive factors, the interaction of specialized sport and access roads to advanced education shows the aspect of difference of “Learning Atmosphere”, “Financial Support” and “Character of School”. Male pay much attention on “Character of School” and “Capability of Accommodation” than female.5. “Coach” and “Learning Atmosphere” reach medium relation with junior high school specialized sport education programs in Taipei city which is the highest. “Coach” is the most related source of support on decisive factors, “Character of School” is the most-focused aspect of social support.6. To junior high school specialized sport education programs in Taipei city, “Peer”, “Coach” and “Learning Atmosphere” provide positive explanations, ”Family”, ”Teacher” and “Capability of Accommodation” provide negative explanations, the entire explanation reaches 32.1%.

中文部分
方雅亭、卓國維(2010)。社會支持與運動行為之探討。臺灣水域運動休閒論壇與學術討論會文集2010。
王光輝(2007)。臺中縣高中體育班學生學習適應與升學意願之相關研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
王志全、葉昇達、陳正專(2011)。高中職運動選手升學管道之探析。嘉大體育健康休閒期刊，10(3)，229-236。
王孟佳(2011)。應用計畫行為理論探討體育班學生學習行為與生涯發展之研究。未出版碩士論文，國立台灣師範大學，臺北市。
王俊權、李昱叡(2009)。教育部學校運動績優選手培訓體系與具體措施。學校體育，19(6)，25-31。
石沛楷(2014)。運動績優生就讀高中非體育班之學習生涯探討。學校體育，145(12)，107-113。
朱仕盟(2014)。臺中市國中體育行政人員執行體育班意願與阻礙之研究。未出版碩士論文，私立大葉大學，彰化縣。
朱慧萍(2000)。大學轉變科系學生生涯決定歷程之質性研究。未出版碩士論文，國立成功大學，台南市。
江文雄(2010)。我的人生由誰做決定？生涯切身問題。商業職業教育，119，10-16。
江柏緯(2014)。高中體育班升學意願之現況。學校體育，142(6),104-109。
吳明隆(2005)。問卷分析與應用統計-統計應用學習實務。臺北市：知城數位科技股份有限公司。
吳明隆、塗金堂(2005)。SPSS與統計應用分析。臺北市：五南。
吳明潔(2010)。師範大學學生生涯決定歷程研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
吳英仲、李勝雄(2012)。學生運動員與生涯規劃。大專體育，121，24-30。
吳淑卿、謝德春(2007)。大專甲組運動員的訓練學業與生涯規劃。嶺東體育暨休閒學刊，5，1-8。
李坤培(2003）。高中體育班發展的省思。學校體育，13(76)，109-114。
李坤培(2006)。高中體育班實施成效評估之研究。大專體育學刊，8(1)，33-46。
李坤培(2012)。學校體育班發展歷程與策略。學校體育，133，79-86。
李坤培(2013)。體育班-運動績優生的搖籃。學校體育，137，4-6。
李明恕(2010)。嘉義縣國中體育班學生就讀動機、學習滿意度與升學意向之研究。未出版碩士論文，國立台灣體育大學，台中市。
李昱叡(2011)。我國各級學校體育班發展之現況、挑戰與未來展望。學校體育，122，44-55。
李昱叡(2012)。十二年國民基本教育與高級中等學校體育班升學制度之規劃。學校體育，131(8)，11-18。
李昱叡(2013)。高級中等以下學校體育班設立辦法對我國體育班之影響與未來展望。學校體育，137(8)，9-20。
李亭儀(2012)。臺北市國小學童游泳團隊運動參與動機與社會支持。未出版碩士論文，國立東華大學，花蓮縣。
周俊杰、楊忠和(2014)。社會支持對運動員自信心之研究：以高雄市網球區域中心四級銜接選手為例。彰化師大體育學報，13，150-162。
周惠如(2007)。臺北市公立高中職體育班學生課業壓力、學校適應與社會支持之研究。未出版碩士論文。臺北市立大學，臺北市。
林呈樺、張俊一(2012)。社會支持對學童運動參與動機之影響。雲科大體育，14，55-61。
林幸台（1987）。生計輔導的理論與實施。臺北市：五南圖書出版公司。
林偉立(2004)。運動代表隊經營現況之研究以台北市國中為例。未出版碩士論文，國立體育大學，桃園縣。
邱秀霞(2003)。探討社會支持與運動行為之關係。大專體育，64，33-39。
邱淑苑(2013)。高中體育班學生2x2成就目標、教練社會支持對自我決定動機之預測：心理需求的中介效果。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
邱皓政(2010)。量化研究與統計分析：SPSS(PASW)資料分析範例解析(五版)。臺北市：五南。
邵惠欣(2014)。臺北市立國中體育班學生就讀動機與專項術科課程學習滿意度之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
施致平、黃蕙娟(2006)。高級中等以下學校體育班設置要點解析。學校體育，16(5)，22-33。
柳立偉、徐志輝、楊尚賢(2015)。體育班社會支持與學校適應之研究。嘉大體育健康休閒期刊，14(1)，34-45。
洪煌佳(2012)。社會支持與生涯信念對高中職體育班學生生涯發展之影響。成大體育，44(1)，17-23。
洪煌佳、唐慧媛(2011)。生涯十字路口的徘徊；臺灣高中職體育班學生生涯現況。休閒觀光與運動健康學報，1(2)，17-24。
洪瑋庭(2011)。國中體育班存在之必要性-不同角度的觀點。運動教育，126，115-118。
徐美圓、張瑞興、許吉越(2013)。課業壓力、社會支持與幸福感之相關研究。運動休閒餐旅研究，8(1)，56-71。
徐福聯(2013)。台北市國小體育班學生社會支持與學校適應之研究。未出版碩士論文，臺北市立大學，臺北市。
袁家偉(2012)。臺北市中等學校游泳選手社會支持、課業壓力與學習適應之相關研。未出版碩士論文，臺北市立教育大學，臺北市。
張怡潔、吳聰義、林季燕(2013)。台灣基層運動選手社會支持對運動參與動機之影響。運動教練科學，30，15-25。
張治文(2007)。國中體育班及校隊學生個人學涯規劃之探討。學校體育雙月刊，17(2),95-99。
張芳全(2008)。問卷就是要這樣編。臺北市：心理。
張春興(1987)。教育心理學(重訂版)。臺北市：東華書局。
張浩桂(2003)。運動代表隊經營現況之研究-已臺北市國中為例。未出版碩士論文，國立體育大學，桃園縣。
張勝輝(2003)。臺北縣完全中學運動代表隊組訓與選手需求之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
張靜雯(2014)。彰化縣國中體育班學生就讀動機與學校適應相關之研究。 未出版碩士論文，國立彰化師範大學，彰化縣。
教育部(2008)。97年度學校體育統計年報。臺北市：作者。
教育部(2009)。98年度學校體育統計年報。臺北市：作者。
教育部(2011)。98學年度學校體育統計年報。臺北市：作者。
教育部(2012)。99學年度學校體育統計年報。臺北市：作者。
教育部(2013)。100學年度學校體育統計年報。臺北市：作者。
教育部(2013)。中等以上學校運動成績優良學生升學輔導辦法。臺北市：作者。
教育部(2013)。高級中等以下學校體育班設立辦法。臺北市：作者。
教育部(2013)。體育運動政策白皮書。臺北市：作者。
教育部(2014)。101學年度學校體育統計年報。臺北市：作者。
教育部(2015)。102學年度學校體育統計年報。臺北市：作者。
教育部(2016)。103學年度學校體育統計年報。臺北市：作者。
曹勝雄(2001)。觀光行銷學。臺北市：楊智文化事業股份有限公司。
梁永杰(2014)。苗栗縣國中體育班學生升學意願與學習適應相關之研究。未出版碩士論文，臺北市立大學，臺北市。
郭威盛(2008)。全國中等學校輕艇水球隊選手運動參與動機與社會支持之研究。未出版碩士論文，國立台灣師範大學，臺北市。
郭遐煒(2006)。臺北縣立高中體育班就讀動機與專業課程學習滿意度之研究，未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學，台北市。
郭遐煒、高文揚、黃妙國(2007)。高中體育班就讀動機與專業課程學習滿意度之研究。運動休閒餐旅研究，2(2)，27-47。
陳怡帆、程瑞福(2013)。以生態系統觀點析論高中體育班學生學習與升學進路。體育學報，46(4)，443-457。
陳秉洋(2009)。臺北市國中體育班實施現況及發展困境之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
陳建彰、吳俊鴻(2015)。優秀運動員選擇升學管道與職涯規劃之探討：以2011年青少年桌球國手為例。交大體育學刊，10，13-24。
陳盈全(2013)。臺北市國中體育班學生學習困難影響因素之探討。國北教大體育，7，183-188。
陳逸政、李欣靜、陳建樺(2009)。運動選手生涯規劃之策略與探討。淡江體育，12，48-53。
陳雅棻(2001)。體育重點發展學校運動代表隊選手參與動機與訓練意願影響因素之研究-以桃園縣為例。未出版碩士論文，私立輔仁大學，新北市。
陳龍雄(1989)。運動選手培訓的觀念與作法。國民體育季刊，18(3)，44-51。
彭素真(2011)。臺北市國小體育班學生就讀動機與專長術科學習滿意度之研究，未出版之碩士論文，臺北市立教育大學，臺北市。
曾文錄(2013)。國小體育班的經營。學校體育，137(8)，30-39。
曾月如(2011)。高中除球選棟社會支持、學習適應對升學意願之影響。未出版碩士論文，私立朝陽科技大學，臺中市
曾瑞譙、徐恩妍、黃貞裕(2008)。國三畢業學生選填升學志願影響因素之研究-以臺南縣為例。學校行政，53，272-298。
程瑞福(2011)。改變體育班本質的關鍵問題。學校體育，122，56-58。
黃彥翔、王瓊霞、彭國平(2014)。雲嘉地區高中職體育班學生就讀動機、學習滿意度對升學意向與職涯規劃之影響。運動休閒管理學報，11(2)，33-42。
黃基津(2012)。雲林縣國中體育班學生就讀動機與學習滿意度之研究，未出版之碩士論文，私立康寧大學，臺北市。
黃富順(2002)。臺灣地區社區大學的發展與省思。成人教育，69，29-42。
黃鳳君(2010)。臺北市國中體育班學生學習適應之探討。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
塗大慶(2014)。高中(職)體育班學生社會支持、學習態度與生涯發展之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
楊尚賢(2014)。國中體育班課業壓力、社會支持、學校適應與升學意向之研究。未出版碩士論文，私立朝陽科技大學，台中市。
楊幸鈞、林靜萍(2013)。我國高中職體育班入學方式分析。靜宜體育，7，1-14。
楊承勳(2011)。體育班學生學習適應與未來升學意願相關研究-以臺北市高中體育班為例。未出版碩士論文，臺北市立教育大學，臺北市。
楊智超(2008)。臺北市國民小學體育班學生學校適應與社會支持之結構方程模式（SEM）因果徑路關係之研究。未出版碩士論文。臺北市立大學，臺北市。
詹俊成(2003)。臺灣地區高中體育班現況調查研究。未出版碩士論文，國立台灣師範大學，臺北市。
詹俊成(2012)。大專運動員社會支持、生涯信念、生涯自我效能與生涯發展之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
臺北市政府教育局(2007)。臺北市公私立高級中等以下學校體育班設置要點。2007年12月24日，取自臺北市政府教育局，http://www.taipei.gov.tw/public/Attachment/ 09131450159.pdf。
臺北市政府教育局(2008)，臺北市公私立高級中等以下學校運動成績優良學生升學輔導辦法。2008年8月29日，取自臺北市政府教育局，http://www.doe.gov.taipei/ DO/DownloadController.Attach.asp?xpath=public/Attachment/211012395766.doc。
臺北市政府教育局(2010)。臺北市市立中等以下學校體育學生學雜費及培訓補助金發給要點。2010年4月7日，取自臺市政府教育局，http://www.doe.gov.taipei/ public/Attachment/091314521929.pdf。
臺北市政府教育局(2014)。臺北市政府教育局中等以下學校體育班評鑑實施計畫。2014年9月26日，取自臺北市政府教育局，http://martialarts.utaipei.edu.tw/ ezfiles/94/1094/attach/5/pta_16366_6838955_28869.docx。
劉仲成(1995)。南投縣國小教師體育教學態度之研究。未出版碩士論文，國立體育大學，桃園縣。
劉志偉(2013)。高中體育班學生就讀動機、自我效能與生涯發展準備度之研究-以北部地區為例。未出版碩士論文，私立輔仁大學，新北市。
劉育誠(2013)。國中體育班學生就讀動機與學校適應之研究-已臺北市、新北市為例。未出版碩士論文，臺北市立大學，臺北市。
劉淑慧、林怡青(2002)。國三學生選擇甄選入學學校之抉擇歷程與其影響因素。中華輔導學報，11，71-124。
蔡美華(2002)。高中資優生之生涯發展準備度與其相關因素之研究。未出版碩士論文，國立彰化師範大學，彰化縣。
蔡譽任、季力康、游鎮安(2012)。青少年不同運動階段中社會支持的差異：來源與形式的探討。體育學報，45(1)，31-42。
鄭秀君(2012)。桃竹苗地區高中職體育班學生社會支持與生涯發展之研究。未出版碩士論文。國立新竹教育大學，新竹市。
黎美玉(2010)。家庭系統分化、共依附特質與高中生生涯決定之相關研究。未出版碩士論文，國立臺灣範大學，臺北市。
龍炳峰(2000)。國民小學規律運動行為及其相關因素之研究。體育學報，29，81-91。
謝育臻(2010)。臺北市國小體育班學生就讀動機及學校適應之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，台北市。
謝依蓉(2015)。新北市國小體育班學生就讀動機與學習滿意度之研究，未出版之碩士論文，世新大學，臺北市。
蘇錦雀(2006)。我國高級中等學校體育班重點發展方案。學校體育，16(1)，13-24。
謝雅棻(2009)。高中職獨生子女學生知覺父母支持、生涯自我效能、自我認定與生涯決定之研究。未出版碩士論文，國立彰化師範大學，彰化縣。
謝麗君(2013)。臺南市國民中學體育班學生就讀動機、學習適應及升學意願之研究，未出版之碩士論文，國立臺灣體育運動大學，臺中市。
鍾雅怡(2007)。國中舞蹈資優生生態環境系統與其生涯決定之相關研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
簡瑞宇、蔡文程(2009)。動機理論與運動動機相關研究之探討。福爾摩沙體育學刊，3，30-40。
羅明屏(2012)。臺北市高中(職)體育班學生社會支持、學習態度與課程滿意度之研究。未出版碩士論文，國立台灣師範大學，臺北市。
蘇泰玉(1999)。學校運動代表隊組訓常有的限制與困擾。聯合學報，16，217-221。
蘇維杉(2009)。運動社會學。臺北市：華都文化。

英文部分
Cutrona,C.E.,&Russell,D.W.(1990).Type of social support and specific stress:Toward a theory of optimal matching.In B.R.Satason,I.G.Sarsson,&G.R. Pierce (Eds.),Social support:An International view(pp.319-366).New York: John Wiley & Sons.
House, J. W. (1981). Work stress and social support. Reading, MA: Addison-Wesley.
Sallis, J. F., Grossman, R. M., Pinski, R. B., Patterson, T. L., & Nader, P. R. (1987). Thedevelopment of scales to measure social support for diet and exercise behaviors.Preventive Medicine, 16(6), 826-836.
Thoit,P.A.(1986).Social support as coping assistance.Journal of Consulting and clinical Psychology,54(4),416-423.
Tiedeman, D. V., & O’Hara, R.P. (1963) . Career development : Choice and adjustment . New York : College Entrance Examination Board .