數位時代潮流之下，多數現代人已習慣使用社群網路軟體進行溝通，傳統的親師溝通方式也受到極大衝擊及轉變，本研究以科技接受模式理論為基礎，旨在探究公立幼兒園教師使用網路社群軟體進行親師溝通之頻率、方式與態度。為達本研究目的，研究者應用問卷調查法進行研究，並以全臺灣之公立幼兒園教師作為研究對象，探討公立幼兒園教師對運用網路社群進行親師溝通的影響因素。自編問卷涵蓋「智能本質信念」、「教學自我效能」、「科技創新意識」、「知覺易用性」、「知覺有用性」、「持續使用網路社群軟體於親師溝通之意圖」等潛在構面，回收樣本數為323份，有效樣本數為239份，有效樣本回收率73.9%。經統計分析結果，研究結果發現為公立幼兒園教師之（一）智能本質信念偏低、教學自我效能偏高、科技創新意識偏低、知覺易用性偏高、知覺有用性中上造成持續使用意圖偏低。（二）智能本質信念對於教學自我效能、科技創新意識有顯著負向影響。（三）教學自我效能對於知覺易用性、知覺有用性有正向影響。（四）科技創新意識對於知覺易用性、知覺有用性有顯著正向影響。（五）知覺易用性對持續使用意圖有正向影響。（六）知覺有用性對持續使用意圖有顯著正向影響。最後，研究者針對研究結果進行討論並提出未來研究、或相關學術界與企業界之參考。

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