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Author: 魏子惟
Wei, Tzu-Wei
Thesis Title: 探究式教學法運用於國中健康教育教學之成效—以珍惜健保聰明就醫議題為例
An Intervention Study on the Effects of Health Insurance Education Applying Inquiry-Based Teaching among Junior High School Students
Advisor: 董貞吟
Tung, Chen-Yin
Committee: 張家臻 吳文琪
Approval Date: 2021/06/07
Degree: 碩士
Master
Department: 健康促進與衛生教育學系
Department of Health Promotion and Health Education
Thesis Publication Year: 2021
Academic Year: 109
Language: 中文
Number of pages: 107
Keywords (in Chinese): 探究式教學法健康教育健保教育素養導向教學
Keywords (in English): Inquiry-based teaching, Health education, National health insurance education, Competence-based curriculum
Research Methods: 準實驗設計法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202100637
Thesis Type: Academic thesis/ dissertation
Reference times: Clicks: 223Downloads: 52
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  • 臺灣在健保制度下,民眾不須繳納高額費用,即可享有品質良好的醫療照護,造成國內醫療資源浪費問題層出不窮,應從教育向下扎根,培養學生善用醫療資源、珍惜健保之觀念。自實施108課綱後,素養導向之教學成為目前趨勢,有鑑於目前國內較少符合素養導向之健保教育教學素材,而探究式教學法為一強調以學生為中心,並結合生活情境,讓學生從問題情境中主動探索與學習解決問題之教學法,呼應素養導向之教學趨勢,故本研究以珍惜健保聰明就醫為教學主題,運用探究式教學法設計融入素養導向之創新健康教學,評估其教學成效。
    本研究採準實驗設計,研究對象為新北市某國中103位學生,實驗組以探究式教學法進行教學介入;對照組以講述法進行教學。
    研究結果顯示運用探究式教學法介入後可提升學生對於珍惜健保聰明就醫議題之認知、態度與自我效能,但探究式教學法及講述法對於學生前後測改變情形無顯著差異,進一步分析可能原因為:一、教學介入時間不足;二、教案設計須再加強;三、教學者之教學法操作經驗影響,建議實施探究式教學法應規劃充分時間以使學生具有足夠時間探究。
    國內雖有研究探討探究式教學法之教學成效,但多數研究為運用在自然科方面,運用於健康教育中之教學研究不多,本研究發現探究式教學法及講述法間改變無明顯差異,兩者皆可提升學生學習成效,但探究式教學法配合教學媒材可讓課程內容更加生動活潑、培養學生主動學習之興趣,並符合108課綱精神,應發展探究式教學法融入其他健康教育議題之教學,作為健康教育創新教學之教學法。

    Due to the National Health Insurance system in Taiwan, citizens have high-quality medical care with low payment. This has caused an endless stream of medical resources waste. Good use of medical resources and treasuring health insurance should be deeply rooted in education. Since the implementation of Curriculum for the new 12-year Basic Education in Taiwan, competence-based curriculum has become a trend. There are few competence-based health education materials in Taiwan currently. The inquiry-based teaching could fit in with competence-based curriculum. It is a student-centered teaching method that integrates with learning experiences, allows students to actively explore and learns to solve problems from questions. The purpose of this study was to investigate the effects of health education applying inquiry-based teaching among junior high school students in learning treasuring health insurance.
    This study adopted experimental research design. 103 students from junior high schools in New Taipei City were divided into two groups: experimental group and control group. The experimental group received the intervention of inquiry-based teaching, while the control group received the intervention of didactic teaching.
    Results show that the intervention of inquiry-based teaching can improve students’ awareness, attitudes and self-efficacy about treasuring health insurance, but no significant differences of results were seen in two group. However, the inquiry-based teaching combined with medias can make the course more riveting and cultivate students' interest in learning.

    第一章 緒論 1 第一節 研究動機與重要性 1 第二節 研究目的 5 第三節 研究問題 6 第四節 研究假設 7 第五節 名詞界定 8 第二章 文獻探討 9 第一節 醫療資源使用現況 9 第二節 以學校為基礎之健保教育推動現況 13 第三節 聰明就醫之概念與內涵 19 第四節 探究式教學法於教學之應用 28 第三章 研究方法 39 第一節 研究設計與架構 39 第二節 研究對象 41 第三節 教學模組 42 第四節 研究工具 54 第五節 研究步驟 59 第六節 資料處理與分析 60 第四章 研究結果 63 第一節 基本資料 63 第二節 珍惜健保聰明就醫議題之認知學習成效 67 第三節 珍惜健保聰明就醫議題之態度學習成效 71 第四節 珍惜健保聰明就醫議題之自我效能學習成效 75 第五節 實施探究式教學法模組之教學者回饋 79 第五章 討論與建議 81 第一節 探究式教學法之健康教育教學模組應用 81 第二節 探究式教學法教學模組介入之成效 84 第三節 研究限制與未來研究建議 87 參考文獻 89 附錄一 學習成效評量問卷 97 附錄二 教學紀錄 101

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