本論文旨在探討教育與科技問的人機互動關係，從科技中抽離出人性面，期能使教
育工研究生在科技環境中生活與工作時，重視科技人性面的教育價值。
本論文從電腦科技之演進的技術面出發，探討電腦科技在器物及人機互動的具體發
展。其次，從概念的角度，探討電腦科技在器物及人機概念的本質、形成與發展。
再從電腦科技的應用層面，探討其中的人性面。最後，經由科技對教育與教育對科
技的影響，探討教育與科技問的人機概念，從中獲得科技人性面的教育價值。
本論文主要的結論臚列如后:
科技是因人的需要而發展，功能的需求是科技器物發生的動力。科技的器物功能具
有在教育上應用的潛能。
科技中的人性面有: 1.科技作為人類文化的物質基礎。2.科技的發展是人類心靈與
行動的配合。3.科技與人文思想互動。4.科技中的人機概念發展方向是: 以機器為
中心->機器與人相互調適->以人為中心。
科技對教育的影響: 1.科技形成教育不可抗拒的環境，教育在科技環境中，經由適
應與概念的發展，吸納科技成為科技的主人。2.科技是教育內容的一部分。3.科技
促進教育理念的發展。4.科技使教育理念有實現的機會。
教育對科技的影響: 1.教育對科技需求推動科技功能的多樣化發展。2.教育累積科
技的成果，儲備科技持續發展的潛能。3.教育具有整合與傳播科技的作用。4.教育
具有抽離出科技與人文的共相，進而在文化中類比應用的作用。
教育與科技間的人機概念發展方向是: 以科技為中心->教育與科技相互調適->以教
育為中心。運用科技，須在教育理念的指導下，配合課程的研究，才能充分發揮科
技的人性面，以達到科技輔助教育的效果。