水資源教育為環境教育的一類。本研究針對近年來（1994-1997）
參與我國水資源工作者為研究對象，瞭解其參與水資源教育的現況及
見解，並依據調查結果與專家意見，提出水資源教育實施的課題與對
策建議。

本研究運用問卷調查與深度訪談等研究方法進行資料蒐集與探討
。問卷調查部份共調查31個水資源工作者，得有效樣本28份；深度
訪談部份共訪談17位水資源工作者與環境教育專家（有2個單位/個
人採用書面方式回復）。問卷調查內容涵蓋工作者人力資源與單位屬
性、參與水資源計畫內容性質、水資源教育實施過程困難與障礙、以
及水資源教育實施需求與支援提供等資料。深度訪談實施內容涵括水
資源工作者參與水資源教育的動機、方式、困難與展望等資訊，並瞭
解環境教育專家對於水資源教育的見解與建議。

依據現況調查分析，本研究建議：制式與非制式教育體系於水資
源教育實施過程之中，相關單位的統整協調、中介團體的協助參與、
以及計畫經費的穩定資助，將有助於水資源教育執行成效的提升；加
強水資源教育教材教法的開發、水資源展示設施的設立、水資源教育
人才的培訓、以及水資源教育活動的規劃與評量，將可落實水資源教
育的實施目的。

Water education is one important field within environmental
education. Setting water resources workers in recent year (1994-1997)
for the study objective, this research takes up the status quo
they engage in and views they hold toward water education. Thus
according survey result and specialists' aspects, researcher
proposes tasks should be implemented and suggestion toward problems
of water education.

Research methods employ questionnaires and personal interviews for
material collection and study. On questionnaire part, there are 31 water
resources workers are taken, in which 28 pieces are effective samples; on
the other part, 17 water resources workers and environmental education
specialists are interviewed (2 units / persons return in written form).
Contents of questionnaires include manpower and position of water
resources workers, content and nature of water resources plans, and
the difficulties, obstacles, need, and support in implementing the
education. Personal interviews, however, try to comprehend the motive,
strategies, obstacles, and the perspective when they perform water
education, and also environmental education specialists' view and
suggestion toward problems of water education.

According to the consequence, the suggestion that researcher given
for present water education situation is as follows: in the effectuation
process by formal or informal educational system, relative units'
coordination, medium communities' cooperation, and steady supplies
support will facilitate plans. And the improvement in teaching material
and methods, establishment of exhibition facilities, the training of
instructors, and activities programs or evaluation for water resources
will bring water education into practice.

一、中文部份
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