摘要
本研究旨在探討國中生個人背景變項（性別、出生序、家庭結構、
家庭社經地位、父親職業、父親年齡與母親就業狀況）、父子互動關係
與未來父職角色期待三者間的關係。採問卷調查方法，以自編問卷為
研究工具，包括「父子互動關係量表」、「未來父職角色期待量表」與
「個人基本資料」。以九十三學年度上學期，就讀於大高雄地區之國中
生，雙親家庭且與父親同住者為研究母群，採分層比例叢集抽樣，取
得有效樣本1487 份。調查所得資料分別以次數分配、百分比、平均數、
標準差、t 檢定、單因子變異數分析、迴歸分析等統計方法進行分析。
研究結果發現：
一、國中生的父子互動關係傾向良好，對未來父職角色有高度的期待。
二、國中生的出生序、家庭社經地位、父親職業與母親就業狀況，在
父子互動關係有顯著差異。
1. 國中生為獨生子女者，其父子互動關係較非獨生子女者為佳。
又獨生子女的父子互動關係優於中間排行的子女，老大的父子
互動關係優於中間排行與老么的子女。
2. 國中生為高社經家庭者，其父子互動關係優於中社經與低社經
家庭的國中生。
3. 國中生父親職業為「專業人員或中級行政人員」與「高級專業
人員或高級行政人員」者，其父子互動關係優於父親職業為「無
業、無技術或非技術人員」與「技術性人員」的國中生。
4. 母親未就業的國中生其父子互動關係優於母親就業的國中生。
三、國中生的性別、家庭社經地位、父親職業與父親年齡，在未來父
職角色期待有顯著差異。
1. 國中女生對未來父職角色期待高於國中男生
2. 國中生為高社經與中社經家庭者，其對未來父職角色期待高於低社經家庭者。
3. 國中生父親職業為「專業人員或中級行政人員」者，對未來父
職角色期待顯著高於父親職業為「無業、無技術或非技術人員」
與「技術性人員」的國中生
4. 國中生父親年齡在41-45 歲者，對未來父職角色「能力發展」
面向的期待顯著高於父親年齡在40 歲以下的國中生。
四、國中生的家庭社經地位愈高與母親未就業者，其父子互動關係愈
佳。
五、國中生為女性、家庭社經地位愈高與父子互動關係愈佳，其對未
來父職角色期待愈高。
最後，依據研究結果加以討論，並為未來研究提出以下建議：
一、對政府與職業機構的建議：協助經濟弱勢父親與營造有利青少年
父子互動的環境。
二、對父親的建議：公平對待每一個子女、提升與子女互動的品質。
三、對母親的建議：協助子女了解自己的父親。
四、對綜合活動領域教師的建議：參與相關研習或在職進修，以獲取
父職新觀念，落實性別平等以促進父子間的雙向瞭解。
五、對未來研究的建議：研究對象加廣、選擇適當研究變項、改善研
究工具與質性研究方法的加入等方面提出建議。

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