本研究旨在探討原住民職業重點學校對原住民學生實施進路輔導之探討。研究目的在於瞭解原住民職業重點學校對原住民學生實施進路輔導之現況、探討原住民職業重點學校對原住民學生實施進路輔導之成效、發展原住民職業重點學校對原住民學生實施進路輔導之改進措施。
本研究採取「描述研究法」，以十六原住民職業重點學校三年級學生為研究對象，施於問卷調查，並找尋主管機關行政人員、輔導教師、家長及畢業學生，進行訪談，作為調查結果解釋之據，以彌補問卷調查之不足。
本研究主要發現為：
一、學校工作成效方面：實施情況良好的項目（M>4）有六項；實施情況較不好項目（M<3）有四個項目。
二、學生看法方面：
（一）實施升學輔導，有七項工作項目達80%以上原住民學生覺得實施情形最好，有三項項目30%以上原住民學生覺得實施情形不理想。
（二）實施職業輔導，有七項工作項目達70%以上原住民學生覺得實施最好，有五項項目50%以上原住民學生覺得實施形情不理想。
三、實施升學輔導，有助於學生未來升學，其中90%以上的學生，認為最有幫助的項目有五項；有一項達40%以上的學生認為沒有幫助。
四、實施職業輔導，有助於學生未來就業，其中90%以上的學生，認為最有幫助的項目有三項；有二項達40%以上的學生認為沒有幫助。
五、原住民學生在未來出路選擇時與原住民職業重點學校對原住民實施升學輔導工作之間有關聯性存在的工作項目有10項，達顯著水準。
六、原住民學生在未來出路選擇時與原住民職業重點學校實施職業輔導工作之間是有關聯存在工作項目有1項，達顯著水準。

This research is to explore the effect of advanced schooling and employment guidance of aboriginal vocational schools on aboriginal students. The purpose of the research is to understand the current status of the aboriginal students receiving the advanced schooling and employment guidance of aboriginal vocational schools, examine the results of the aboriginal students receiving the advanced schooling and employment guidance of aboriginal vocational schools and develop the improving measure of the aboriginal students receiving the advanced schooling and employment guidance of aboriginal vocational schools.
This research adopts “descriptive research”, which chooses 16 third-grade students in the aboriginal vocational school as the studying subjects and questionnaires them, and then interviews the administrative personnel of the authority in charge, coaching teachers, parents and graduates for the evidence to explain the survey result, so as to reinforce the weakness of the questionnaire.
The major findings of this research are:
1. Aspect of school’s working effect: there are six well-implemented items (M>4) and four worse-implemented items (M<3).
2. Aspect of students’ opinions:
(1) As for the advanced-schooling guidance, there are seven working items, which are considered as the best-implemented items by over 80% of the aboriginal students, while there are three items, which are considered as not very well-implemented items by over 30% of the aboriginal students.
(2) As for the employment guidance, there are seven working items, which are considered as the best-implemented items by over 70% of the aboriginal students, while there are five items, which are considered as not very well-implemented items by over 50% of the aboriginal students.
3. Whether the advanced-schooling guidance helps students enter higher school in the future: over 90% of the students consider five items as helpful, while over 40% of the students consider one item as helpless.
4. Whether the employment guidance helps students find a job in the future: over 90% of the students consider three items as helpful, while over 40% of the students consider two items as helpless.
5. When the aboriginal students make their future choice, there are ten items related to the advanced-schooling guidance implemented by the aboriginal vocational school to aboriginal students, which is a significant level.
6. When the aboriginal students make their future choice, there is one item related to the employment guidance implemented by the aboriginal vocational school to aboriginal students, which is a significant level.

一、中文部份
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