本研究旨在探討：國中及高一學生，其科學過程技能、邏輯思考能力相關性情形。
本研究選取「科學過程技能學習成就」評量工具，進一步發展且效化「邏輯思考能力
」評量工具，兩項評量工具之信度、效度均可接受，又以「年級」和「性別」因子定
義學生特性，作為探討研究問題的出發，並以台北市、縣國中一、二、三年級及高一
學生計２３７２人為評鑑對象。
本研究於科學過程技能學習成就，全體學生信度０．８１，全群學生平均表現為：２
８．７４，國中一、二、三年級分別為２５．７４、２８．８４、３０．０３，而高
一學生為３１．７３，於邏輯思考能力測驗，全體學生信度０．８１，全群學生平均
表現為：１３．６９，國中一、二、三年級分別為１１．１４、１４．０８、１４．
６０，而高一學生為１６．５１。
本研究獲玫下列三類結論：
（一）國一至高一學生於科學過程技能學習成就表現，高年級學生分別顯著優於低年
級學生，性別因子則無差異表現。
（二）國一至高一學生於邏輯思考能力表現，高年級學生分別顯著優於低年級學生，
而八、九年級間及全群性別因子則無差異表現，並獲得六個子項結論。
（三）國一至高一學生，全群在科學過程技能與邏輯思考能力相關性表現，相關值／
為０．６３，而於年級、性別因子，亦獲得顯著相關。
基於研究結果，研究者同時提出四項研究建議，藉以提供進一步研究的方向。