Wimmer、Gruber和Perner三人（１９８４）在一項研究中，曾以〔真意→假言〕的故
事型式，來測量４～６歲兒童的謊言概念。他們發現：「幾乎所有的受試者，都確認
”該故事主角不是有意陳述錯誤的敘言”。其中，有相當多的兒童，雖根據主角的真
試意圖而施以獎賞，卻仍指稱其所陳述的錯誤敘言為一謊言。」
本研究的目的，在驗證「上述學者所發現的現象之普遍性」，並想進一步深測「在幼
兒的謊言概念裡，其對”語辭定義”、”意圖判斷”及”道德評價”三層面的理解情
形」，所以展開四個相關的實驗。
第一及第二實驗，皆就〔真意→假言〕的故事型式之內容及問題，分別予以不同的操
弄。結果顯示：「上述學者所發現的現象並不具有普遍性」。第三個實驗在訓練幼兒
根據當事者的主場來區辨當事者的意圖。結果顯示：「該訓練有助於芋一類型的受試
者答對”昃否故意”及”是否說謊”等問題」。第四個實驗一方面在比較不同的提問
語辭對受試者的反應之影響；另一方面在考驗幼兒對”故意”一詞的使用是否有別於
成人。細果顯示：
（１）「將”是否故意”及”這樣說好不好”兩問題分別改為”是否想要”及”對收
訊者好不好”都會增受試者答對該題的人數」。
（２）「對芋些幼兒來說，”故意”一詞具有負面的內涵。因此，只要行為者的動機
不被其視為負面，那麼，該行為者就不是故意的」。