本論文主要是探討現代漢語副詞【才】與【就】的教學語法。
長期以來，各學者對【才】與【就】的語義有不少研究，但每個人對【才】與【就】的義項分類與解釋都不同，我們將探討這些研究內涵，綜合歸納並建立本論文對【才】與【就】義項分類與說明。
而有鑑於語文研究與語文教學之間各有堅持，雙方對語法的詮釋一直存在著鴻溝，我們希望透過本論文對【才】與【就】的分析成果，讓語言研究與實際教學結合，重新找到一個有利教學與學習的語法架構。
本論文內容包含探討【才】與【就】的語義功能與會話隱涵，嘗試分析教學排序與語法規則的編寫，各章節與其內容概要如下：
第一章緒論，簡述研究動機與目的、研究範圍與內容架構說明。
第二章文獻探討，整理各學者專家的語義分類與理論說明，再提出新的義項分類方式。
第三章從【才】與【就】的句意和話意來探討【才】與【就】的義項各有何功能，以及其會話隱涵。
第四章討論【才】與【就】的教學語法架構。並根據相關語料與教材檢視的果提出教學時的建議順序，以做為撰寫教學語法的依據。
第五章編寫【才】與【就】的教學語法內容。
第六章結論，包括總結本論文的研究內容，並說明研究過程中所產生的限制與未盡之處。

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