本研究旨在了解台北縣國民小學藝術與人文領域視覺藝術教育實施之現況與議題以及可能面臨的問題，探討目前級任教師及科任教師對政策規劃與行政措施、領域課程與教學策略和領域課程理念、專業態度與熱忱等層面在不同背景變項間的差異情形。最後根據研究結果提出具體建議，作為對該領域視覺藝術教學之參考。
本研究主要採用問卷調查法，輔以文獻探討進行探究。其中開放式問卷是採用便利取樣法，針對在台北師院在職碩士班暑期進修的現職教師進行調查，將所得的資料分析歸納分類後，作為編製問卷的依據；問卷調查工具則是研究者自編的「台北縣國民小學藝術與人文領域視覺藝術教育實施現況調查問卷」，以隨機抽樣的方式對台北縣公立國小有任教視覺藝術之教師郵寄問卷，調查時間為民國九十五年四月。
本研究所得結果發現：
一、政策規劃與措施方面：
1、現階段藝術與人文領域之課程價值應該受到重視。
2、藝術與人文領域很重要，應加重領域配課時數的比例。
3、教育相關單位應該規劃更適當的教育發展方向。
二、領域課程理念與教學情境方面：
1、藝術與人文領域內各科內容皆具有其專業特質。
2、實施九年一貫教改後，學生沒有因而提升藝術與人文領域的學習效益。
3、現階段「視覺藝術」、「音樂」、「表演藝術」的統整方式有阻礙。

三、教師專業與熱忱方面：
1、教師自認能夠秉持教師專業，自我要求達到視覺藝術課程之教學目標。
2、教師自認會兼顧時間或地區之限制，準備適當且多元之教學素材。
3、有健全的「藝術與人文」教學，能增進學生健全人格及知能的成長，提升學生各領域的表現水準。
4. 社會上「升學學科導向」之風氣濃厚，以致影響了視覺藝術的正常教學。
本研究根據研究結果，分別提出建議：
一、對教育行政暨師資培育單位：
1、教育當局應該重視藝術與人文領域之課程價值
2、教育相關單位應該規劃更適當的教育發展方向
3、提升師資培育及教師研習進修的品質與效能，重視教學上的應用
二、對學校行政：
1、學校師資之任用應注重專業背景。
2、召開教學研討會時，能適時提供教師視覺藝術教學分享與學習機會
3、辦理藝術與人文領域的相關研習，應著重跨領域統整實作經驗分享
三、對國小教師：
1、教師應破除本位主義，堅持專業理念及熱忱
2、教師應持續進修追求專業成長
四、對未來研究之建議。

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