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研究生： 李倩淑
Chien-shu Lee
論文名稱： 基隆市國中學生急救知識、態度、自我效能及行為意向之探討
指導教授： 陳政友
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 健康促進與衛生教育學系
Department of Health Promotion and Health Education
論文出版年： 2008
畢業學年度： 96
語文別： 中文
論文頁數： 132
中文關鍵詞： 國中生 、急救知識 、急救態度 、急救自我效能 、急救行為意向
英文關鍵詞： Junior high school students, First aid knowledge, First aid attitude, First aid self-efficacy, First aid behavior intention
論文種類： 學術論文
相關次數： 點閱：267  下載：123 
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    • 本研究的主要目的在了解基隆市國中學生急救知識、態度、自我效能及行為意向的現況，並探討其相關因素。研究母群體為基隆市國中學生共17﹐200名，進行多步驟抽樣，利用自填結構式問卷為研究工具進行資料的收集，共得有效樣本479份。
    研究重要的結果如下：
    一、研究對象的急救知識平均答對率在一半左右，而年級愈高、學業成績愈
    佳、有急救學習經驗者，其急救知識較佳。
    二、研究對象的急救態度偏正向，其中以七年級學生、有急救學習經驗、有急
    救經驗、有急救證書、有較多的急救相關資訊獲得管道者，有較正向的
    急救態度。
    三、研究對象的急救自我效能偏低，其中以男生、有急救學習經驗、有急救經
    驗、有急救證書、有較多的急救相關資訊獲得管道、有參與急救教育社團
    者，其急救把握度較高。
    四、研究對象的急救行為意向，依施救對象之不同，其中以家人執行意願最
    高，而對陌生人的執行意願最低；而年級愈高、學業成績甲等、有急救學
    習經驗、有急救經驗、有較多的急救相關資訊獲得管道者，有較高的急救
    行為意向。
    五、研究對象的急救知識、態度、自我效能與急救行為意向間具有顯著的正向
    關係；若以社會人口學變項、急救知識、急救態度、急救自我效能等變項
    來預測研究對象的急救行為意向，共可解釋34.7%的總變異量，其中「急
    救態度」、「急救自我效能」、「急救學習經驗」、「學業成績」四項為
    最重要的預測變項。

    本研究依結論提出未來急救教育政策之建議與改進方針，提高研究對象
    的急救自我效能及行為意向，以處理事故傷害。

    The purpose of this study was to examine the junior high school students’ knowledge, attitude, self-efficacy , and behavior intention toward first aid; moreover, explore related factors. Through muti-stage sampling, the population was selected from a basal group of 17,200 students in Keelung .A self-administered questionnaire was used as the investigation tool. Data of 479 valid samples were collected. The major findings of this study are as follows:
    1. The subjects’first aid knowledge was about half. The
    subjects who were in higher grade and had higher
    academic achievement as well as first aid learning
    experience had better first aid knowledge.
    2. The subjects’attitude toward first aid was positive.
    The subjects who were in the seventh grade and had first
    aid learning experience, first aid experience and
    certificate as well as more access to first aid
    information had higher positive attitude toward first
    aid.
    3. The subjects’first aid self-efficacy is somewhat low.
    The subjects who were the male students and had first
    aid learning experience, first aid experience, first aid
    certificate, more access to first aid information as
    well as taking part in first aid organizations, had
    higher confidence in first aid.
    4. As far as behavior intention toward first aid was
    concerned, if the victim was a family member, the
    subjects would have the highest intention to perform
    first aid; if a stranger, the lowest. The subjects who
    were in higher grade and had higher academic
    achievement, first aid learning experience, first aid
    experience as well as more access to first aid
    information had higher behavior intention.
    5. The subjects’ first aid knowledge, attitude, self-
    efficacy and first aid behavior intention were
    significantly positively related. Personal background
    factors, first aid knowledge and attitude as well as
    self-efficacy could explain 34.7% variation of behavior
    intention toward first aid. Moreover, first aid
    attitude, self-efficacy, first aid learning experience
    and academic achievement were the most important
    predictors.

    This research proposed suggestions for first aid education policy as well as guidelines for improvement and enhance the subjects’ first aid self-efficacy and the behavior intention to deal with unintentional injuries.

    書名頁…………………………………………………………………..i 論文口試委員審定書………………………………………………… ii 授權書 ……………………………………………………………….iii 中文摘要 ………………………………………………………………iv 英文摘要 ……………………………………………………………….v 誌謝 ……………………………………………………………………vi 目次 ………………………………………………………………….vii 表目次 ………………………………………………………………viii 圖目次 ………………………………………………………………..ix 第一章 緒論.............................................1 第一節 研究動機與重要性..................................1 第二節 研究目的.........................................4 第三節 研究問題.........................................4 第四節 研究假設.........................................4 第五節 名詞操作型定義....................................5 第六節 研究限制.........................................6 第二章 文獻探討..........................................7 第一節 青少年事故傷害之流行病學............................7 第二節 影響急救知識、態度、自我效能及行為意向之相關因素探討...11 第三節 急救知識、態度、自我效能及行為意向之相關性探討........18 第三章 研究方法.........................................31 第一節 研究架構.........................................31 第二節 研究對象.........................................32 第三節 研究工具.........................................33 第四節 實施步驟.........................................43 第五節 資料處理與分析....................................44 第四章 結果與討論.......................................47 第一節 研究對象社會人口學分佈情形.........................47 第二節 研究對象之急救知識、態度、自我效能及行為意向分佈情形..53 第三節 研究對象社會人口學變項與急救知識、態度、自我效能及行 為意向之關係.....................................65 第四節 急救知識、態度、自我效能及行為意向之關係.............72 第五節 急救行為意向之重要預測變項.........................73 第六節 研究對象對急救課程之困難、建議與想法................75 第七節 討論............................................76 第五章 結論與建議.......................................81 第一節 結論............................................81 第二節 建議............................................82 參考文獻...............................................85 中文文獻...............................................85 英文文獻...............................................91 附 錄 附錄一 專家效度考驗名單..................................97 附錄二 專家效度考驗信函及評分說明.........................98 附錄三 預試問卷........................................111 附錄四 急救知識之難易度及鑑別度分析表.....................119 附錄五 急救知識測驗各題之信度項目分析表...................121 附錄六 急救態度量表各題之信度項目分析表...................123 附錄七 急救自我效能量表各題之信度項目分析表................124 附錄八 急救行為意向量表各題之信度項目分析表................125 附錄九 正式問卷.........................................126 圖表目次 圖目次 圖3-1 研究架構.........................................31 表目次 表2-1 急救知識、態度相關研究.............................22 表3-1 研究對象之有效問卷分佈表...........................33 表3-2 教育程度與職業等級................................36 表3-3 家庭社經地位等級..................................36 表3-4 專家內容效度評分標準表.............................37 表3-5 預試問卷回收分析表................................38 表3-6 急救知識測驗內容..................................42 表3-7 急救態度量表內容..................................42 表3-8 急救自我效能量表內容..............................42 表3-9 正式問卷量表內部一致性信度分析表....................43 表3-10 資料處理與分析表..................................46 表4-1 研究對象之社會人口學分佈情形........................51 表4-2 研究對象急救知識答題情形............................54 表4-3 研究對象急救知識各內容範疇答題得分分佈表..............56 表4-4 研究對象急救態度量表得分分佈情形.....................58 表4-5 研究對象急救態度各內容範疇答題得分分佈表..............59 表4-6 研究對象急救自我效能量表得分分佈情形.................61 表4-7 研究對象急救自我效能各內容範疇答題得分分佈表..........63 表4-8 研究對象急救行為意向量表得分分佈情形.................64 表4-9 研究對象社會人口學變項與急救知識測驗得分之單因 子變異數分析......................................68 表4-10 研究對象社會人口學變項與急救態度量表得分之單因 子變異數分析......................................69 表4-11 研究對象社會人口學變項與急救自我效能量表得分之單因 子變異數分析......................................70 表4-12 研究對象社會人口學變項與急救行為意向量表得分之單因 子變異數分析......................................71 表4-13 研究對象急救知識、態度、自我效能及行為意向之皮爾森 積差相關分析......................................72 表4-14 研究對象之社會人口學變項、急救知識、態度及自我效能對急 救行為意向之多元迴歸分析...........................74 表4-15 研究對象對急救課程之困難、建議與想法分佈表............76

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