在師資培育的過程中，教學實習課程居於相當關鍵的地位，它提供職前教師們教學見習與模擬演練的機會，本研究主要目的即是建置一個網路同儕互評系統以利於教學實習課程實施，並進一步探討此系統的應用成效。所建置的系統功能主要包括：作業繳交、觀看及互評試教影片、討論區、統計及彙整評量結果等，並在討論及評量時提供影片位置的註記功能，以便學生們的文字評論內容能與試教影片產生具體的連結。同儕互評活動是以分組的方式進行，其程序是評量者在線上瀏覽試教者的教案、講義、及試教影片，並針對各項教學表現給予評分及意見，而試教者也須對評量者的評語作出回應，雙方並可在討論區討論。
本系統實際應用於某國立大學的資訊教學實習課程，其授課內容主要為學生們在校內的教學模擬演練，及中等學校現場的實際試教活動。從系統使用情形分析與活動問卷調查結果顯示，學生們肯定此系統所增進的學習與溝通成效，並認為影片註記的功能可以讓討論與影片的內容相互呼應，是一項不錯的設計。大多數學生們肯定同儕互評活動的效果，他們普遍認為透過網路實施互評活動能夠讓溝通更有效率，並且更能達到觀摩與分享的效果。

The objectives of this study are: (1) to develop a web-based system to support the implementation of peer assessment strategy in a teaching practicum course, and (2) to investigative how such a system helps students’ learning and promotes their reflection skills. The major functions implemented in the system include: uploading/browsing teaching materials, reviewing/assessing peers’ teaching videos, responding/discussing peers’ comments, and summarizing assessment results. In particularly, when students comment on a teaching video, the system allows them to label the teaching video to make their points specific.
Thirty-six undergraduate students who enrolled in a teaching practicum course participated in the field-test of the system. Students were required to complete five teaching sessions with video recorded. Five round of peer assessment sessions were conducted by using the system developed. The field-test results indicated that: (1) students appreciated using the system and considered it an effective tool for sharing with and learning from peers, (2) students actively involved in the peer assessment sessions and their reflection skills were improved, and (3) students had better opportunities to evaluate and to reflect on their own teaching.

于富雲、鄭守杰（2003）。同儕互評的理念與實踐。教育研究月刊，107期，112-124。
于富雲、鄭守杰（2004）。網路同儕互評與標準建構歷程對國小學生後設認知影響的實證性研究。國立台北師範學院學報，17卷，1期，197-226。
于富雲、鄭守杰、杜明璋、陳德懷（2003）。網路同儕互評與評量標準來源對批判思考能力之影響。南師學報，37卷，2期，1-21。
王曉璿 (2003)。網路同儕互評學習模式在師院生電腦動畫課程學習效益之探究。第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI2003暨第16屆中華民國電腦輔助教學研討會論文集。台北市：台灣師範大學。
吳正己（1997）。遠距資訊實習教師輔導之研究－遠距輔導環境下資訊師資培育課程研究（1/2），國科會NSC 86-2511-S-003-055。
吳正己（1998）。遠距資訊實習教師輔導之研究－遠距輔導環境下資訊師資培育課程研究（2/2），國科會NSC 88-2511-S-003-054。
吳正己、林凱胤（1996）。電腦網路通訊與教師專業成長。視聽教育雙月刊，37卷，6期，1-10。
吳正己、張啟中（1998）。運用網路環境幫助實習教師專業成長。第6屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI1998暨第11屆中華民國電腦輔助教學研討會論文集，654-660。
吳正己、張啟中（1998）。網路論壇的主持方式及其影響。1998全球華人計算機教育應用大會論文集，289-293。
林珊如（1999）。網路合作設計科學活動之環境、學習、與評估總計畫。子計畫三：網路合作設計環境及社群設計科學活動的知識建構之評估（2/3），國科會NSC 89-2520-S-009-001。
林珊如、卓宜青、劉旨峰、袁賢銘（2000）。網路化學習歷程與同儕互評系統之建構經驗。資訊與教育雜誌，80期，57-64。
林珊如、袁賢銘、劉旨峰、鄭明俊（2001）。研討會模式之網路學習系統建置經驗。資訊與教育雜誌，83期，50-61。
林珊如、楊國鑫、劉旨峰、袁賢銘（2001)。工業職業學校「組合語言程式設計」推行同儕互評的個案研究：互評效度及學生態度。技職學刊，16(4)，613-624。
林珊如、劉旨峰、袁賢銘（2001）。大學生學習策略與學習動機預測期網路同儕互評之學習成就。教育科技與媒體，57期，2-11。
林珊如、劉旨峰、鄭明俊、袁賢銘（2000）。網路研討會教學法的學習成效及同儕互的信度與效度。遠距教育，15、16期，41-55。
林英文（2002）。線上同儕評量對國中簡報製作技能學習成效之研究。國立臺灣師範大學資訊教育研究所碩士論文。
邱繼弘、王尉任、袁賢銘、林珊如（1998）。架構在Web上的作業相互評量系統。1998臺灣區網際網路研討會論文集。花蓮：東華大學。
徐雍智、蔡今中、陳明璋（2002）。數學創意類比與同儕評量及其網路案例設計之初探。師大學報：科學教育類，47(1)，1-14。
張林煌、黃國鴻、許志宇（2002）。自評與同儕互評之網路學習系統。國科會九十一年專案結案報告。
許銘津、黃義峰（2003）。主題學習島的自評與同儕互評系統。第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI2003暨第16屆中華民國電腦輔助教學研討會論文集。台北市：台灣師範大學。
陳明終（2000）。多元評量面面觀。學校本位課程發展與教師專業成長國際學術研討會論文集。台北：臺北市立師範學院。
陳信汛、李建億（2003）。應用網路同儕互評於科學寫作教學之研究。第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI2003暨第16屆中華民國電腦輔助教學研討會論文集。台北市：台灣師範大學。
惠子安（2002）。基於凱利方格技術的網路互評系統。元智大學資訊工程研究所碩士論文。
楊國鑫（2000）。推廣網路同儕互評系統於高級工業職業學校教學課程之研究。國立新竹交通大學資訊科學研究所碩士論文。
劉旨峰（1999）。網路同儕互評系統的學生群組分析。國立新竹交通大學資訊科學研究所碩士論文。
劉旨峰（2001a）。推廣網路同儕互評系統於高級工業職業學校之經驗談。資訊與教育雜誌，2001年資訊教育特刊。
劉旨峰（2001b）。網路同儕互評的討探、實施、評估與增進實施品質的建議。EC2002電子商務與數位生活研討會論文集。臺灣電子商務學會。
劉旨峰（2002）。網路同儕評量之研究。國立新竹交通大學資訊科學研究所博士論文。
劉旨峰、林珊如、袁賢銘（2001a）。以網路同儕互評系統支援設計科學活動：實例探討。第五屆全球華人學習科技研討會暨第十屆國際電腦輔助教學研討會論文集，55-62。桃園：中央大學。
劉旨峰、林珊如、袁賢銘（2001b）。基於網路同儕互評之學習歷程之信效度研究。2001年台灣區學術網路研討會暨網路學習與繼續專業教育國際會議(TANet 2001 & ELCPE 2001)。嘉義：中正大學。
劉得煒、劉聖忠（2000）。電子化同儕評量表的理論與實務─以Microsoft Excel 2000製作並以E-mail方式施行同儕評量。資訊與教育雜誌，80期，100-111。
鄭守杰（2002）。網路同儕互評對國小學童學習成效之影響。國立成功大學教育研究所碩士論文。
簡茂發（1999）。多元化評量之理念與方法。教師天地，99期，11~17。
顏永進、何榮桂（2001）。資訊科技融入學習領域設計策略初探。資訊教育課程設計，197-214。台北市：師大。
Atara Sivan (1999). Implementing peer assessment to improve teaching and learning. Retrieved July 4, 2004, from http://alp.polyu.edu.hk/abstract/abs_but.html#bc01
Bhalerao, A., Ward, A. (2001). Towards electronically assisted peer assessment: a case study. Association for Learning Technology Journal, 9(1), 26-37.
Bostock, S.J. (2002). Keele University Innovation Project Report, Web Support for Student Peer Review, July 2002. Retrieved July 4, 2004, from http://www.keele.ac.uk/depts/cs/Stephen_Bostock/docs/peerreviewprojectreport2002.pdf
Chiou, G.-F., Ho, R.-G., Wu, C.-C., & Lee, G. C. (1998). STNet: A Network-Supported Environment for Student Teachers. Technology and Teacher Education Annual, 1999. Charlottesville, VA: Association for the Advancement of Computing in Education.
Davies, P. (2000). Computerized peer assessment. Innovations in Education and Training International, 37(4), 346-355.
Davies, P. (2003a). Should we permit/trust peers to identify plagiarism within the computer supported peer-assessment of essays? Plagiarism Advisory Service, Northumbria University. Retrieved July 4, 2004, from http://online.northumbria.ac.uk/faculties/art/information_studies/Imri/JISCPAS/site/pubs_detect_phildavies.asp
Davies, P. (2003b). The Automatic Generation of ‘Marks for Marking’ within the Computerised Peer-Assessment of Essays. International CAA Conference 2003. 41-54.
Davies, P. (2003c). Closing the Communications Loop on the Computerized Peer Assessment of Essays. Association for Learning Technology Journal (Alt-J), Vol. 11, no. 1, 41-54.
Davies, P. (2003d). The Automatic Generation of ‘Marks for Marking’ within the Computerised Peer-Assessment of Essays. 2003 CAA Conference Proceedings.
Freeman, M. (1995). Peer assessment by groups of group work. Assessment and Evaluation in Higher Education. Vol. 20, 289-300.
Knoy, T., Lin, S.J ., Liu, Z. F. & Yuan, S. M. (2001). Networked peer assessment in writing: Copyediting skills instruction in an ESL technical writing course. Proceedings of International Coference on Computers in Education. Incheon, Korea.
Lee, G. C. & Wu, C.-C. (2002). Use of web-based video CMC in teaching practicum course. In G. A. S. Torrellas & V. Uskov (Eds.), Proceedings of the 5th IASTED Conference: Computers and Advanced Technology in Education , 294-298. Anaheim, CA: ACTA Press.
McGourty, J, Sebastian, C., & Reilly, R. (1997).Incorporating student peer review and feedback into the assessment process. The Best Assessment Processes in Engineering Education: A Working Symposium , Rose-Hulman Institute of Technology, TerreHaute, Indiana.
McGourty, J. (2000). Using multisource feedback in the classroom: A computer-based Approach. IEEE Transactions on Education, Vol. 43, No. 2.
McGourty, J., Dominick P., Besterfield-Sacre, M.E.,Shuman, L.J., & Wolfe H. (2000) Improving Student Learning Through the Use of Multi-Source Assessment and Feedback. Proceedings, Frontiers in Edu-cation 2000, Kansas City.
McGourty, J., Dominick, P., Reilly, R. (1998) Incorporating Student Peer Review and Feedback into the Assessment Process. Frontiers in Education, Nov. 5-7, Tempe, AZ.
Parsons, R. (2003) Self, Peer and Tutor Assessment of Text Online: Design, Delivery and Analysis. 2003 CAA Conference Proceedings.
Sheppard, S., Leifer, L. (1996) ME-PEER: one model for peer involvement in course assessment. Proceedings of New Approaches to Undergraduate Engineering Education Number VIII, July 23-25, 1996, Kingston, Ontario.
Sluijsmans, D. (2002). Student involvement in assessment: The training of peer assessment skills. Unpublished doctoral dissertation, Open University of the Netherlands, Heerlen.
Sluijsmans, D., Dochy, F., and Moerkerke, G. (1999). Creating a learning environment by using self-, peer- and co-assessment. Learning Environment Research, 1, 293-319.
Sluijsmans, D.M.A., Brand-Gruwel, S., Van Merriënboer, J., & Bastiaens, T.R. (2003). The training of peer assessment skills to promote the development of reflection skills in teacher education. Studies in Educational Evaluation, 29, 1, 23-42.
Topping, K. J. (1998). Peer assessment between students in colleges and universities. Review of Educational Research, 68(3), 249-276.
Tsai, C. C., Lin, S. S. J. & Yuan S. M. (2002). Developing Science Activities through a networked peer assessment system. Computer & Education., 38, 242-252.
Wu, C.-C. & Lee, G. C. (1999). Use of BBS to facilitate a teaching practicum course. Computers & Education, 32(3), 239-247.
Wu, C.-C., Lee, G. C., Chiou, G.-F., & Ho, R.-G. (1999). Incorporating web-based CMC in the methods and the practicum courses of preservice teachers. Technology and Teacher Education Annual 1999 (pp. 1227-1231), AACE SITE '99, San Antonio, Texas.
Zariski, A. (1996). Student peer assessment in tertiary education: Promise, perils and practice. Proceedings of the 5th Annual Teaching Learning Forum (pp 189-200), Murdoch University, February 1996. Perth: Murdoch University.
Zhao, Y. (1998). The effects of anonymity on computer-mediated peer review. International Journal of Educational Telecommunications, 4(4), 311-345.
Zhao, Y. (2001) Anonymity and Computer-Mediated Peer Review. Educational Research Reports 2001. Retrieved July 4, 2004, from http://ed-web3.educ.msu.edu/reports/ed-researchrep/01/nov-report1.htm