本研究旨在探討台北縣市社區大學學員學習動機與學習態度之研究，
採普查方式針對台北縣市22所社區大學進行抽樣調查，共計發放1200份問卷，回收之有效問卷計910份，有效問卷回收率達76%。根據統計分析及研究結果，提出研究結論如下：
ㄧ、整體而言，台北縣市社區大學學員學習動機與學習態度均高。學員參
加社區大學的動機多為提升自我為主軸。學員自我學習態度是正向、
期待並能主動與人切磋。
二、台北縣市社區大學學員因學習動機因性別、職業、年齡、學歷以及選
課屬性之不同，在學習動機上有顯著差異。
三、台北縣市社區大學學員因學習動機因性別、職業、年齡、學歷、選課
屬性以及個人收入之不同，在學習態度上有顯著差異。
四、台北縣市社區大學學員因學習動機與學習態度呈現顯著正相關。

本研究依據結果提出建議，以供社區大學、相關行政單位、教師及未來研究之參考。

關鍵字：社區大學、學習動機、學習態度

The purpose of this study was to investigate the relationship between learning motivation and learning attitude about students of community college in Taipei City and Taipei County.
A questionnaires was adopted in this study. 22 community cpllege in Taipei area were conducted as random samples. The returned questionnaires are 1,200 copies whose valid return rate is 76%.
Descriptive statistics is adopted to analyze this data. According to this study, the findings are as follows:
1. Students have positive learning motivation and learning
Attitude. They express high motivation in their choosing curriculum and happy to learn.
2. In Community College in Taipei area, students learning
motivations make significant differences because of their gender, jobs, age and learning degree .
3.In Community College in Taipei area, students learning attitudes make significant differences because of their gender, jobs, age, learning degree and individual income.
4.There is a positive relationship between students’ learning motivations and learning attitudes.
Based on the above results, the study makes suggestions for community college, educational administration, teachers and further research.
Keywords: community college, learning motivations, learning attitudes

參考文獻
一、中文部份
王文科（1994）。質的教育研究法。台北：師大書苑。
王文英（1998）。終身學習理念與繼續教育的結合。載於國際終身學習學術研討會論文集。台北：中華民國成人教育學會。
王志永（1996）。實用技能班學生個人背景、自我統整與技能學習態度之相關研究。國立台灣師範大學碩士論文。未出版。
王瑞宏（1995）。成人基本教育教師教學型態與學生學習行為關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。未出版。
王福林（1990）。新制師院學生與師專學生家庭社經地位及其學習行為、學習成就之調查分析。國立台灣師範大學碩士論文。未出版。
王錦玲（1997）。高雄市二度就業婦女參與成人職業進修教育障礙之研究。中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。未出版。
中國教育學會（1996）。教育改革。台北：師大書苑。
台北市教育局（2007）。台北市社區大學聯網。2007年10月31日取自於http://www.ccwt.tp.edu.tw/list.asp
台北縣政府（2007）。台北縣網路社區大學。2007年10月31日取自於http://learn.scc.org.tw/user/link_taipei.jsp
江綺雯（1993）。高雄市成人學生參與學習動機之研究。高雄市政府教育局
江翠燕（1991）。農村婦女參與農會家政推廣教育活動之研究。台大農業推廣所碩士論文。
羊憶蓉（1998）。教育與國家發展。台北：桂冠。
李大偉（1986）。成人之技職進修教育-台北市成人對職業進修教育之需求研究。台北：文景。
李保興（1996）。終身學習的實踐價值－最小負擔的成長途徑。人力發展月刊，35：34－38。
李文伶（1990）。我國已婚婦女對職業進修教育之需求研究。國立台灣師大社會教育研究所碩士論文。未出版。
刑小萍（1994）。成年婦女參與繼續教育活動及其家庭相關因素之研究。台灣師大社會教育研究所碩士論文。未出版。
金清文 (2002)。以學生為主體的教學活動對學生學習態度的影響。國立台灣師範大學物理在職碩士班碩士論文。未出版。
吳明烈（1996）。學習社會理論的發展。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。未出版。
吳明清（1991）。教育研究。台北：五南。
吳靜吉等（1991）。心理學。台北：國立空中大學。
吳瓊汝（1997）。國中生之學習態度。台灣教育，566，45-50。
林清江（1995）。如何建立終身學習的習慣。成人教育雙月刊。28 7－10。
林振春（2004）。社區大學的自我定位與發展願景。社區大學第六屆全國研討攻共論壇論文，60。
林美和（1998）。從個體的發展論終生教育的推展課題。社會教育雙月刊，23：1-20。
林清江（1996）。學習社會的高等教育型態。成人教育雙月刊，3，5。
柯正峰（1999）。我國邁向學習社會政策制定之研究-政策問題形成、政策規劃及政策合法化探討。國立台灣師範大學社會教育系博士論文。未出版。
官淑如（1997）。綜合高中學生學習態度及其相關因素之研究。國立台灣師範大學碩士論文。未出版。
邱佳椿 (2003)。高職電機電子群學習態度與學業成就之路徑模式研究。台灣師大工教系碩士論文。未出版。
胡夢鯨（1998）。學習社會：世界變遷與教育大趨勢。成人教育雙月刊，44,17-22。
教育部（1994）。成人教育與國發展。台北：師大書苑。
高琦玲（1995）。高職補校學生輟常傾向危險群之研究。國立師範大學社會教育系碩士論文。未出版。
崔宇華（1999）。國民小學教師終身學習能力之研究。台灣師大社會教育研究所碩士論文。未出版。
秦夢群（1992）。高中教師管理心態、學生內外控與學生學習習慣與態度之關係研究，台北：行政院國科會科資中心。
莊壁菁（1994）。嘉義地區成人教育供需差距及其解決途徑。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。未出版。
鄒靜宜（1993）。高雄市特殊境遇婦女生活適應教育需求及其相關因素之研究。高雄師大教育研究所碩士論文。未出版。
陳定銘（2002）。台灣社區大學之研究—公民社會建構與終身學習政策的實踐。政治大學公共行政學系博士論文。
陳佳韻（2004）。台中市國小學童英語學習態度研究。台中師院語言教育研究所碩士論文。未出版。
陳順成（2002）。北高社區大學學員學習需求、學習現況及繼續進修意願之比較。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。未出版。
陳雯萍（2004）。國內已社區大學為研究主題之碩博士論文內容分析。高雄師範大學成人教育研究所碩士輪文。未出版。
陳雷傑 (2000)。高級職業學校轉型社區學院可行策略研究個案研究。台灣師範大學工業教育系研究所碩士論文。未出版。
陳瓊如（2003）。我國社區大學的發展及其定位之研究。高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。未出版。
黃玉湘（2002）。我國社區大學學員學習動機與學習滿意度之研究。國立
中正大學成人與繼續教育學系研究所碩士論文。未出版。
黃宜雯 (2003)。社區大學教師教學實驗歷程之研究。台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。
黃富順（1992）。成人的學習動機。高雄：復文。
黃富順（1995）。成人心理與學習。台北：師大書苑。
黃富順（1996）。增強成人學習者的學習動機。成人教育雙月刊，34 2－8。
黃富順（1992a）。終生學習與教育改革。台北：師大書苑。
黃富順（1992b）。成人的學習動機（2版）。高雄：復文。
黃富順（1989）。成人心理與學習。台北：師大書苑。
黃富順（1985）。成人的學習動機。高雄：復文。
黃鈺樺（2001）。汐止社區大學實施現況暨學員改變之研究。國立台北師
範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
張春興（1997）。教育心理學。台北：東華書局。
張忠旗 (2001)。社區學院印刷專業課程內涵之研究。台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。未出版。
張德永 (2000)。社區學院的策略與規劃。台北：師大書苑有限公司。
張春鴻 (2003)。高級進修學校成人學生學習態度之研究。
曾國鴻（1995）。高雄市市民學苑班成人參與職業進修教育之影響因素研究。高雄師大學報，6，27--44。
潘詩婷 (2002)。國小學童英語學習態度之研究---以大台北地區為例。台灣師範大學三民主義研究所碩士論文。未出版。
盧青延（1993）。我國國民中學補習學校學生學習動機、學習策略與學業成就關係之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。未出版。
蔡培村（1992）。成人教育與生涯發展。高雄：麗文文化公司。
楊純青（1990）。台北地區職業婦女生活型態及學習需求之關係研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文。未出版。
顧忠華（2001）。2001社區大學現況營運分析與未來發展。臺北：社團法
人社區大學全國促進會。
魏銀河（2002）。台南市社區大學學員學習滿意度之研究。國立中正大學
成人教育研究所碩士論文。未出版。

二、英文部份
Acker,S.(1994). Gendered education. Milton Keynes : Open University Press.
Ames, C. & Archer, J. (1988). Achievement goals in the classroom. Students’
learning strategies and motivation process. Journal of Education Psychology,80(3), 260-267.
Boshier, R. (1971). Motivational orientations of adult education participants: A factor analytic exploration of houle’s typology. Adult Education, 21(2), 3-26.
Botsman, P. B. (1975). An analysis of the continuing education interests and
needs of blue collar factory. Diseration Abstracts International,36(4),
1977-A.
Brainard, S. R., & Ommen, J. L. (1977). Men, women, and learning styles.
Community College Frontiers, 5(3):32~36.
Carp, A., Peterson, R. & Roelfs, P. (1976). Adult learning interests and
experiences. In K.P. Cross, J.R. Valley, & Associates (eds.), Planning
non-traditional programs: An analysis of the issues for postsecondary
education. San francisco: jossey-bass.
Cross, K.P. (1986). Adults as learners. San Francisco: Jossey-Bass.
Darkenwald, G. G., & Merriam, S. B. (1982). Adult Education : Foudations of practice. New York: Harper & Row.
Dorsey, O. L., and Pierson, M. J. (1984). A descriptive study of adult learning　
styles in a nontraditional education program. Lifelong Learning,
7(8):8~11.
Feldman, H. & M. Feldman (1973). The relationship between the family and
occupational functioning in a sample of rural woman. Ithaca, New York: Cornell University.
Harvey N. S., & Geoffrey F. S. (1978). Intristic motivation and learning performance : Implication for individual educational programming for learners with mild handicaps. Rase, 9 (4), 7-14
Hanng, U. (1970). Psychological foundations of motive for participation in
adult education. Unpublished M. A. Thesis, University of British of
Columbia.
Keogh, L.D. (1980). An exploration of factors motivating adult students to
return to college. Dissertation Abstracts International, 41 (5), 1896-A.
Klein, J. D. & Freitag, E. (1991). Enhancing motivation using an instructional game. Journal of Instructional Psychology. 18(2),111-116.
Loerke, A. M. (1993). Instructional preferences of students in a collaborative nursing program. AAC MM88237.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd Ed). N. Y. : Harper & Row.
Mezirow, J. (1991). Transformative dimension of adult learning. San Francisco :Jossey-Bass.
Miller, J. B. (1976). Towards a new psychology of women. Boston : Beacon Press.
Oliver, L. P. (1990) Study circles : New life for an old idea. Adult Learning ,2(3), 20-22.
Oliver, L. P. (1995). Is the United States ready for a study circle movement?. Adult Learning, Mar./Apr., 14-16, 19.
Schubert, L. J. & Walke, J. L. (1980). Trait anxiety in mothers: Differences
Associated with employment status, Families and age of children. Psychological Report, 47,295- 299.
Shrager, J., & Rosenberg, S. (1970). Self-esteem and the effects of success and
failure feedback on performance. Journal of Personality,33,404-414.
Tough, A. (1982). The Adult Learning Project (2nd ed.) Ontario: The Ontario Institute for Studies in Education.