本研究採用學理析的方法，從事「我國教育機會均等政策之分析」，其體目的有三：
（一）闡揚三民主義教育機會均等思想，並探討此一思想內涵之演進，進而論述我國
教育機會均等政策之根據；（二）比較西方學者與我國學者對教育機會均等涵義之看
法，進而研擬衡量我國實現教育機會均等理札之指標；（三）根據教育統計資料及有
關研究報告─分析我國教育在教育機會均等指標衡量下之實施成就與缺失，進而規畫
促成教育機會更均等之有效途徑，作為未來改進之參考。
本文之進行步驟，首先為蒐集、閱覽有關文獻，並加分析整理，以確定研究本題；其
次為決定研究方法，針對我國教育機會均等政策所包括皂內涵、實踐程度、及未來發
展方向，從事理論分析；最後就研穹之主要發現，整理出結論並提出改進建議，以期
對我國教育機會均私理想之實現，有所裨益。
本文在結構上，共分七章二十五節；內容概分教育機會均等思想、教育機會均等的衡
量指標、實現教育機會均等理想之措施三大部分，除第一章緒論、第七章結論與建議
外，另五章分別探討：三民主義教育機會均等思想；教育機會均等思想內涵之演進；
教育機會均等的衡量指標；我們實現教育棧會均等理想之成就；促成教育機會更均等
之有效途徑。
本文依據研究結果，獲致三項結論：（一）我們教育之基本精神強調機會均等，（二
）教育機會均等概念貫穿教育之歷程，（二）機會均等為我國各級各類教育之實施原
則；進而提出四項建議：（１）保障入學機會均等，全面提高就學率，（２）兼顧教
育質量發發發展，擴大義務教育範圍，（３）均衡城鄉教育發展，貫徹受教過程平等
，（４）擴增各類教育機會，滿足全民受教需求；最後針對研究目的作一檢討，並指
出本研究之限制。