本研究旨在了解研究者自編之「批判思考訓練方案」對國小資優學生之教學成效。研究樣本以台北市三興國小五年級、國語實驗小學四、五年級、萬大國小四年級資優資源班學生為樣本，進行10週10單元之教學實驗。本研究中以「康乃爾批判思考測驗x級」為批判思考能力之評量工具，另對實驗組施以「藏圖測驗」以評量其認知風格類型。
研究結果發現如下：一、實驗組經教學後在康乃爾批判思考測驗的總分與對照組的差異達顯著水準（P<.05），但各分測驗的差異則未達顯著水準。二、年級變項對批判思考訓練方案教學成效的影響未達顯著水準。三、不同認知風格學生接受批判思考訓練方案後在「考察可信度」分測驗達差異顯著水準（P<.05）。四、資優生的認知風格型態與批判思考能力相關性不高，未達顯著水準。五、批判思考訓練方案受到學生的喜愛，實驗組有百分之八十四的學生對批判思考訓練方案持肯定態度，若能繼續，願意再上此課程。

The propose of this study is to understanding the effect of critical thinking training program on fourth and fifth grade gifted students for 10 weeks and realized the students’ opinion about the program.
Non-equivalent pretest-posttest control group design was used in the study. The sample was composed by 76 gifted students from four elementary schools in Taipei City and they are all in gifted resources room program ; 44 were be assigned into experimental group, and 32 assigned into contrastive group. The experimental group attended the critical thinking training program for 80 minutes per-week ,and the contrastive group remained in their regular class at the same time.
The critical thinking ability measured by Cornell Critical Thinking Test Level X, and the cognition style measured by Hidden Figure Tests.
The major findings were as below:
1、 The experimental group significantly higher than the contrastive group on scores of the total test but the sub-test scores are not significantly different.
2、 There are not significantly different between fourth and fifth grade on the results of the critical thinking test .
3、 There are significantly different on the 2th part sub-test scores of the critical thinking test in different cognition style students.
4、 There are not significantly relational on critical thinking ability in different cognition style.
5、 There are 84% experimental group students who like the critical thinking training program .

壹、中文部分
天下編輯（民87）：1998海闊天空教育特刊。天下雜誌。
毛連塭、陳麗華、劉燦樑（民80）：康乃爾批判思考測驗修訂報告。台北市立師範學院學報，22期，29-49。
毛連塭、吳清山、陳麗華（民81）：康乃爾批判思考測驗修訂報告。初等教育學刊，創刊號，1-28。
毛連塭（民85）：資優教育-課程與教學。台北：五南。
王文科（民83）：教育研究法。台北：五南。
王秋絨（民80）：批判教育論在我國教育實習制度規劃上的意義。台北：師大書苑。
朱敬先（民84）：教育心理學。台北：五南。
江芳盛（民79）：高雄市國民小學教師批判思考教學行為之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
余民寧（民86）：教育測驗與評量－成就測驗與教學評量。台北：心理。
吳靜吉、葉玉珠（民81）：康乃爾批判思考測驗甲式之修訂。測驗年刊，39期，79-103。
吳靜吉、鄭英耀、王文中（民81）：華格批判思考量表之修訂。國立政治大學教育心理與研究，15期，39-78。
李弘善譯（Robert,J.S.& Louise,S.S.著）（民89）：思考教學。台北：遠流。
林心茹譯（Scott,G.P.& Linda,R.A.著）（民89）：培養反思力。台北：五南。
林麗惠（民89）：原住民與非原住民學童的認知風格推理表現與問題解決表現之相關研究-以桃園縣平地國小學童為例。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
林靜宜（民87）：校長認知型態領導型式與領導效能之相關研究-以花蓮縣國民小學為例。國立東華大學教育研究所碩士論文，未出版。
姜文閔譯 (Deway, J.著)（民81）：我們如何思惟。台北：五南。
洪久賢（民87）：家政科批判思考教學之實踐與成效評估研究。台北：國科會。
洪久賢、蔡長艷（民86）：家政科批判思考教學之實踐與成效評估研究（Ⅰ）。國科會專題研究計畫成果報告，NSC 86-745-H-003-008R。
洪久賢、蔡長豔、宋慧娟（民85）：批判思考教學在家政教育之應用研究。中華家政，25期，15-38。
洪久賢、蔡長豔、周淑玲（民88）：家政科批判思考教學實施成效之評估研究(Ⅰ)。課程與教學季刊，2(1)期，103-124。
紀淑琴（民86）：「思考性寫作方案」對國中學生寫作能力、後設認知、批判思考及創造思考影響之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版。
胡夢鯨（民77）：從思想研究的本質與步驟談「回歸原典」的必要性。現代教育，3卷2期，150-161。
胡金枝（民82）：國小資優生的學習動機批判思考與其國語科學業成就之關係。國中師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版。
徐建國（民87）：高中批判思考能力相關因素之研究。台灣師大公民訓育所碩士論文，未出版。
高敬文（民79）：批判的反省與師資培育計劃。臺灣省第一屆教育學術發展研討會論文集，157-172。
黃鳳雀（民86）：國中家政科應用批判思考教學之實驗研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版。
張玉成（民77）：教師發問技巧。台北：心理出版社。
張玉成（民81）：國小語文科實施批判思考教學之實驗研究。台北師院學報，5期，1-66。
張玉成（民84）：批判思考及其教學：思考技巧與教學。台北：心理。
張秀雄（民84）：批判思考教學在公民教育中的角色。公民訓育學報，4期，75-108。
張春興（民78）：張氏心理學辭典。台北：東華。
張春興、林清山（民78）：教育心理學。台北：東華。
教育部（民89）：國民中小學九年一貫課程（第一學習階段）暫行綱要。台北：教育部。
淡江教育研究中心（民79）：淡江大學學生批判思考能力之研究。淡江大學教育研究中心 。
郭重吉(民76)：評介學習風格之有關研究。資優教育月刊，23期，7-16。
郭郁智（民89）:國民中學學生學習策略、批判思考能力與學業成就之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。
陳美芳（民83）：從「想」出發-思考能力訓練的內涵與方式概覽。資優教育季刊，50期，7-8頁。
陳密桃（民84）：我國台灣地區國中學生批判思考的相關因素及其教學效果之分析研究。國科會專題研究計畫成果報告，SC83-0301-H-017-003。
陳密桃（民82）：師範生批判思考的相關因素及其教學效果之分析研究。國立高雄師範大學教育學系教育學刊，10期，105-158。
陳密桃（民85）：我國台灣地區國中學生批判思考的相關因素及其教學效果之分析研究。國立高雄師範大學教育學系教育學刊，12期，71-148 。
陳儀璇（民84）：國中補校成人學生批判思考之研究。台灣師大社會教育所碩士論文，未出版。
陳膺宇（民83）：批判性思考運動初探。國立政治大學學報，69期，141-171。
陳麗華（民78）：國小社會科批判思考教學的省思。現代教育，15期， 121-135。
陳麗華（民86）：批判思考教學的內涵與實際。載於黃正傑主編：創造與合作的教學法。台北：師大書苑。
陳錦蓮（民83）：國小兒童哲學方案-批判思考教學之實驗成效。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版。
粘揚明（民84）：批判思考理論與測量－兼評加州批判思考技巧測驗B 式。國立政治大學教育研究所碩士論文。
黃堅厚(民68)：國小及國中學生內外控信念之研究。師大教育心理學報，12期，1-14。
楊坤原(民85)：高一學生認知風格、認知策略、遺傳學知識與遺傳學解題之研究。國立台灣師範大學科學教育研究所博士論文。
楊淑絹（民85）：國小教師場地獨立性、批判思考與對教學論題之道德推理的關係。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
溫明麗（民85）：透過「哲學概論」教學培養批判性思考能力之研究第一階段研究報告－批判性思考能力量表編訂。台北：行政院國科會社資 中心。
葉玉珠（民80）：中小學生批判思考及其相關因素之研究。國立政治大學教育所碩士論文，未出版。
葉玉珠（民86）：電腦模擬應用於批判思考教學訓練之成效。國立政治大學學報，75期，99-118。
葉玉珠（民87）：「批判思考教學師資培訓」模式之探討。教育與心理研究，21期，307-332。
葉玉珠（民87a）：有效批判思考教學的基礎之探討。教育研究，59期，57-67。
葉玉珠（民87b）：職前教師的參訓投入程度、批判思考意向與改善批判思考教學之關係。國立政治大學學報，77期，7-71。
詹志禹（民84）：出席第14屆批判性思考暨教育改革國際會議報告。教育研究雙月刊，42期，53-55。
劉清芬（民89）：國小學生批判思考、情緒智力與學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。
劉雅筑（民89）：國中學生批判思考、創造思考、閱讀理解策略與閱讀理解成就之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版。
簡茂發、黃光雄主編。教育研究法。台北：師大書苑。
潘裕豐（民81）：國小批判思考教學效果之實驗研究。台灣師大特殊教育所論文，未出版。
蔡碧璉(民70)：場地獨立、內外控取向與人際關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
蔡薏婷（民88）：國民小學資優教育教師信念及其轉變之研究。國立高雄師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。
鄭英耀（民81）：國小教師創造思考、批判思考及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
鄭英耀、王文中、吳靜吉、黃正鵠（民85a）：批判思考量表之編制初步報告。中國測驗學會測驗年刊，43輯，213-226。
鄭英耀、黃正鵠（民84）：中等學校教師創造思考、批判思考及其相關因素之研究。高雄師大教育學刊，11期，145-198。
鄭英耀、黃正鵠、吳靜吉、王文中（民85b）：批判思考量表。教育部訓育委員會專案計劃 。
蔣明珊（民85）：台北市國小資優資源班課程實施狀況之調查分析。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。
謝豐如（民86）：國中家政教師實施批判思考教學之專業成長歷程研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版。
鍾聖校（民79）：認知心理學。台北：心理。

貳、西文部分
Allen,R.R.& Rott,R.R.(1969). The nature of critical thinking. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 036 861).
Angelo, T. A. (1995). Classroom assessment for critical thinking. Teaching of Psychology, 22(1), 6-7.
Baron, J. B., & Sternberg, R. J., eds. (1987). Teaching thinking skills: theory and practice. New York: W. H. Freeman and Company.
Bernstein, D. A. (1995). A negotiation model for teaching critical thinking. Teaching of Psychology, 22(1), 22-24.
Beyer, B. K.(1983).Common sense about teaching skills. Educational Leadership,41(3),44-49.
Beyer, B. K. (1985). Critical thinking: What is it? Social Educational ,49(4), 270-276.
Beyer, B. K. (1988).Developing a thinking skills program . Boston: Allyn & Bacon.
Beyer, B.K. (1997). Improving student thinking: A comprehensive approach. MA: Allyn and Bacon.
Boostrom, R.(1993).Developing creative & critical thinking：An integrated approach. New York: National Textbook Company.
Brell, C. J. (1990). Critical thinking as transfer：The reconstructive integration of otherwise discrete interpretations of experience. Educational-Theory, 40(1), 53-68.
Brookfield,S.D.(1987). Developing critical thinkers. San Francisco, CA: Jossey Bass.
Cambell,D.E.& Macey,J.R.(1988). Critical thinking: Its relationship in education and training. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 303 669).
Cooper, J. L. (1995). Cooperative learning and critical thinking. Teaching of Psychology, 22(1), 7-9.
Costa, A. L. & Presseisen, B. (1985). A lossary of thinking skills. In A. L. Costa(ed.), Development minds: A resource book for teaching thinking. Virginia: ASCD. 309-313.
D'Angelo,E.(1971). The teaching of critical thinking. Amsterdam: B.R.Gruner.
De Bono, E.(1994). De Bono’s thinking course. NY: Facts On File.
Ennis,R.H.(1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44-48.
Ennis,R.H.(1987). A taxonomy of critical thinking dispositions and abilities. In J. B. Baron, & R. J. Sternberg (Eds.), Teaching thinking skills: theory and practice. New York: Freeman.
Ennis,R.H.(1993).Critical Thinking assessment.Theory into Practice. 32(3), 179-186.
Facione, P. A.,& Facione, N. C. (1992). The california critical thinking disposition inventory. The California Academic Press.
Facione, P. A., Sanchez, C. A., Facione, N. C., & Gainen, J. (1995). The disposition toward critical thinking. The Journal of General Education, 44(1), 1-25.
Garrison,D.R.(1991). Critical thinking and adult education. International Journal of Lifelong Education, 10(4), 287-303.
Garrison,D.R.(1992). Critical thinking and self-directed learning in adult education: An analysis of responsibility and control issue. Adult Education Quarterly, 42(3), 136-148.
Grant, G. E. (1988). Teaching critical thinking. New York : Westport, Connecticut.
Krulik, Stephen & Rudnick, J.A. (1995). The new source book for teaching reasoning and problem solving in elementary school. MA: Allyn and Bacon.
Mayer, Richard E. (1996). Thinking, problem solving, cognition. NY: Freeman.
McPeck, J. E.(1981). Critical thinking and education. Oxford: Martin Roberstson.
Nikerson, R.S. (1987). Why teach thinking? In J.B. Baron and R.J. Sternberg(eds.).Teaching thinking skills: Theory and practice(pp.27-37). NY: Freeman.
Norris, S. P. & Ennis, R. H.(1989). Evaluating Critical Thinking. CA: Critical Thinking Press & Software.
Paul, R. W.(1984). Critical thinking: Fundamental to education for a free society. Educational Leadership, 42(1), 4-14.
Paul, R. W.(1985). Bloom's taxonomy and ritical thinking instruction. Educational Leadership, 42(8), 36-39.
Perkins, D.N. (1987). Knowledge as design. In J.B. Baron and R.J. Sternberg(eds.). Teaching thinking skills: Theory and practice(pp.62-85). NY: Freeman.
Schrag, Francis. (1988). Thinking in school and society. London: Routledge.
Sternberg, R. J.(1986). Critical Thinking: Its Nature, Measurement, and Improvement. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 272 882).
Tishman, Shari, Perkins, D.N., & Jay, Eileen. (1995). The Thinking Classroom:Learning and Teaching in a Culture of Thinking. MA: Allyn and Bacon.
Hudgins, B. B.(1988). Children’s Self-irected Critical Thinking. Journal of Educational Research, 81(5),262-273.
Hudgins,B. B., & Edelman, S. (1986).Teaching critical Thinking skills to forth and fifth graders through teacher led small-group discussions. Journal of Educational Research, 79(6), 333-342.
Hudgins, B. B.,Reisenmy, M.,Ebel, D. & Edelman , S. (1989). Children's critical thinking : A model for its analysis and two examples. Educational Research , 82(6),327-338.
King, A. (1995). Inquiring Minds Really Do Want to Know: Using Questioning to Teach Critical Thinking. Teaching of Psychology, 22(1), 13-17.
Kuhn, D. (1986). Education for thinking. Teachers-College-Record, 87(4), 495-512.
Lazere, D. (1987).Critical thinking in college English studies.ERIC Digest. （ERIC Document Reproduction Service No. ED284 275）.
Leader, L. F., & Klern, J. D. (1994). The effects of search tool and cognitive style on performance in hypermedia database searches. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 373 729)
Leming, J. M. (1998). Some critical thoughts about the teaching of critical thinking. The Social Studies, 89(2), 61-66.
McPeck, J. E. (1990). Teaching Critical Thinking：Dialogue and Dialectic. New York and London: Routledge.
Messick, S. (1976). Personality consistencies in cognition and creativity. In S. Messick(Ed.), Individuality in Learning(pp.4-22).San Francisco: Jossey_Bass.
Messick, S. (1984). The nature of cognitive styles: Problems and promise in educational practices. Educational Psychologist, 19(2), 59-74.
Norris, S. P., Ennis, R. H. (1989). Evaluating critical thinking. Pacific Grove, CA: Midwest Publication.
Paul, R. W. (1990). Critical thinking :What every person needs to survive in a rapidly changing world .CA:Sonoma State University.
Paul, R.W. and others (1997). Teachers of teachers: Examining preparation for critical thinking.（ERIC Document Reproduction Service No. ED410 276）.
Perkins, D. N., Goodrich, H., Tishman, S., & Owen, J. M. (1994). Thinking connections :Learning to think & thinking to learn. N.Y.: Addison-Wesley Publishing Company, Inc.
Presseisen, B. Z. (1985). Thinking skills: Meanings and models. In A.L.Costa(Ed.), Developing minds :A resource book for teaching thinking. VA :Association for Supervision and Curriculum Development.
Quinn, V. (1997). Critical thinking in young minds. London: David Fulton Publishers.
Rockler, M. J. (1988).Teaching thinking skills for the twenty first century. （ERIC Document Reproduction Service No. ED304 440）.
Siegel, H. (1980). Critical thinking as an educational ideal. The Educational Forum. 45(1),7-23.
Siegel, H. (1988). Educating Reason：Rationality, critical thinking and education. New York: Routledge.
Sternberg, R. J. (1985). Teaching critical thinking, part 2:possible solutions. Phi Delta Kappan,67(4),277-280.
Tishman, S., Perkins, D., & Jay, E.(1995). The thinking classroom：Learning and teaching in a culture of thinking. Boston: Allyn and Bacon.
Underwood, M. K. , & Wald, R. L. (1995). Conference-style learning: A method for fostering critical thinking with heart. Teaching of Psychology, 22(1), 17-21.
Walter, K. S. (1986). Critical thinking in liberal education :A case of overkill? Liberal Education.72(3).233-249.
Weinstein, M. (1993). Critical thinking: The great debate.educational theory, 43(1), 99-117.
Wilks, S. (1995). Critical & creative thinking：Strategies for classroom inquiry. Portsmouth, NH: Heinemann.
Yinger, R. J.(1980). Can we really teach them to think? In R. E. Young(Ed.).New direction for teaching and learning : Fostering critical thinking. San Francisco:Jossey-Bass.
Zechmeister, E. B., & Johnson, J. E. (1992). Critical thinking：A functional approach.California, PG: Brooks/Cole Publishing.