繪畫作品評量研究
-以模糊理論為基礎的學生參與評量方式之建構

摘 要

目前繪畫作品的教學評量，主要以授課教師主觀的認定為主，對於學生繪畫作品的評量工作，如果能在教學的過程中，讓學生來參與評量，把「評量」作為教學的一個策略與方法，藉著評量過程中的學習，使得學生能夠更深切瞭解自己的學習成就與學習困難，將有助於教學更具成效。
本研究首先藉由理論分析，結合繪畫藝術理論、教學評量理論與模糊理論，提出更能充分表達與融合不確定意見的『模糊理論評估法則』，再經由對繪畫作品評量的理論分析，探討繪畫作品的評量指標，發展適切的學生參與評量方式；並提出從判別歸屬程度的新觀點，應用模糊理論評估法則，建構『以模糊理論為基礎的學生參與評量方式』，使得評量者對繪畫作品的主觀感受能以較有彈性的方式充分表達出來，去分析作品的『好』與『不好』之差異性。
本研究更藉由實證研究的實施，檢驗『以模糊理論為基礎的學生參與評量方式』的功能，證實了它的確具有較佳的信度與效度，能提昇「繪畫作品評量-學生參與評量」上應用的效益。最後除了對整個研究作出結論外，並提出進一步的應用與後續研究建議。

ABSTRACT
Current evaluation of instruction for painting is mainly based on instructor's subjectivity. It will enhance instructional effectiveness if students may participate in the evaluation; thus evaluation of instruction can be a strategy and a means of allowing students, through the process of evaluation, to deeply realize their achievement and difficulty in learning.
This study, through theoretical analysis, conjoins art theory, evaluation of instruction, and fuzzy theory to propose " fuzzy theory assessment approach", which is more thoroughly expressive and synthesizes uncertain opinions. Also, through theoretical analysis of evaluation of painting, this study investigates indices of evaluation for painting , and develop appropriate evaluation method with student participation. Also, this study applies, from the new concept of judging membership, the fuzzy theory assessment approach to construct "The Fuzzy Theory Based Evaluation Method with Student Participation", which allows the evaluator's subjective feeling to express in a more flexible form without losing the spirit of objectivity, to analyze the differences between "goods" and "no goods" in art work.
Furthermore, by conducting an empirical research, this study examines the function of "The Fuzzy Theory Based Evaluation Method with Student Participation", and verifies that it has better reliability and validity and can increase the applying efficiency of "evaluation of painting - with student participation". Besides making conclusion for the whole study, this dissertation also provides suggestion for further application and further research.

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