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研究生：	李至倫 Li, Chih-Lun
論文名稱：	應用適地性服務於發現式地理實察教學 Applying Location-based Services to Discovery Learning in Fieldwork Teaching
指導教授：	陳哲銘 Chen, Che-Ming
學位類別：	碩士 Master
系所名稱：	地理學系 Department of Geography
論文出版年：	2015
畢業學年度：	103
語文別：	中文
論文頁數：	96
中文關鍵詞：	適地性服務、發現式學習、批判思考、角色扮演
英文關鍵詞：	location-based services, discovery learning, critical thinking, role-playing
論文種類：	學術論文
相關次數：	點閱：151 下載：11
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缺乏獨立思考與批判能力的人,其觀看環境議題的角度常受限於傳播媒體,環境正義與媒體素養的培養應該從學生時代扎根,因此本研究嘗試用環境議題為主題,設計一套地理角色扮演遊戲,並透過適地性服務技術輔助,讓學生在野外進行自主發現學習, 以增進其批判思考能力與傾向。教學系統可行性測試分三階段進行,透過發現問題與逐步修正的方式,讓教學平台更趨成熟。研究採用問卷、測驗、參與觀察進行學習成效評估。結果顯示,無法透過短時間的發現式教學而提升學生的批判思考能力與傾向,但教學模組可達成推論、解釋的高層次認知領域目標,且能引起學生的學習興趣,讓學生能應用課堂上所學的地理技能,也提供了他們在尊重彼此意見之同時,理性陳述個人看法的機會與經驗,所以此教學模組有其可行性與價值性。

People who lack independent and critical thinking tend to view their environment issues under the influence of the media. Environmental justice and media literacy should be cultivated at a tender age. Therefore, this study tried to devise a geographical role-playing game on environmental issues with location-based services, making students discovery and learn by themselves in the field to foster their critical thinking. This experiment came with three phases. The instructions would be better-rounded by detecting problems and correcting them gradually. This study is evaluated by using questionnaires, tests and participant observation. The results showed that discovery learning failed to enhance students’ critical thinking in such a short period of time, but the teaching module has reached the highest level of inference and explanation of the objective of cognitive domain. Also, the teaching has aroused the students’ interests and enabled students to apply the geographical skills learned in class to the field. This served as an opportunity for them to express their opinions and experiences rationally and, at the same time, respect other people’s viewpoints. As a result, this teaching module is feasible and valuable.

第一章 緒論 ...............................................................................1

第二章 文獻回顧 ........................................................................3

第一節 發現式學習 .....................................................................3 一、發現學習論..........................................................................3 二、發現學習的應用實例.............................................................4 三、小結....................................................................................5

第二節 適地性服務 .....................................................................6 一、適地性服務的定義與發展......................................................6 二、適地性服務的應用與分類......................................................6 三、適地性服務的技術................................................................7 四、適地性服務平台介紹.............................................................8 五、適地性服務在教育上的應用...................................................9 六、小結..................................................................................11

第三節 批判性思考 ...................................................................12 一、 批判思考的定義................................................................12 二、 批判思考的內涵................................................................12 三、 批判思考與教學策略實例...................................................15 四、 批判思考測驗....................................................................16 五、 小結.................................................................................18

第三章 研究方法 .....................................................................19

第一節 研究方法 .....................................................................19

第二節 研究範圍 .....................................................................23

第三節 教材發展模型 ..............................................................24
一、ADDIE 教材發展模型 .......................................................24 二、發展平台 .........................................................................25

第四章 教材發展歷程 ..............................................................26

第一節 需求分析......................................................................26
一、教學目標 .........................................................................26
二、發現式學習課程 ...............................................................27 三、教材選擇 .........................................................................27
四、建置平台 .........................................................................28
五、硬體需求 .........................................................................29

第二節 活動設計 .....................................................................30 一、故事腳本 .........................................................................30
二、發現式教學策略 ...............................................................36

第三節 發展平台......................................................................37 一、系統架構 .........................................................................37
二、FreshAiRweb 端開發者圖層及 POI 資料管理介面...............37
三、FreshAiR 手機端使用者操作介面 ......................................43

第四節 課程實施 .....................................................................49 一、 合作教師.........................................................................49
二、 施測時間、地點及設備.....................................................49

第五節 課程評鑑 .....................................................................50

第五章 實施測試與結果 ...........................................................51

第一節 第一階段系統測試與修正...............................................51 一、測試內容與對象.................................................................51
二、測試過程...........................................................................51
三、測試結果...........................................................................56
四、修正計畫...........................................................................59

第二節 第二階段系統測試與修正................................................61 一、測試內容與對象..................................................................61
二、測試過程............................................................................61
三、測試結果............................................................................66
四、修正計畫............................................................................69

第三節 第三階段系統施測與結果................................................72 一、施測內容與對象..........................................,,,.....................72
二、施測過程............................................................................72
三、施測結果與建議..................................................................73
四、討論...................................................................................82

第六章 結論...............................................................................84 參考文獻...................................................................................90
附錄一 第三階段施測教學活動學習單..........................................95
附錄二 第三階段施測教學活動回饋表..........................................96
                                

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