本研究的目的是針對國內的學生，以具體的策略建立修正錯誤概念之學習模式，並以
超媒體的軟體設計修正錯誤概念的基本學習系統，以比較本研究設計之電腦化模式的
學習活動，是否優於課堂之學習活動。於研究中，模式建構過程係以物理的「轉動平
衡」單元作例子，系統是根據模式說明的內容發展。因時間因素，系統針對消除轉動
平衡的錯誤概念而設計，不另建立模式的錯誤概念資料庫。
為了達成建構該模式、發展系統以及評量系統效度的目標，本研究的步驟有二：首先
以敘述性研究法進行物理錯誤概念消除法相關的文獻探討；參考國小課程，並與課程
相關教師晤談，以瞭解物理教學之現況。其次是實際調查國中小靜力學教材的基本概
念，由概念間形成的關係作系統分析，以建立模式和系統架構，設計和測試系統；並
抽取國三學生30人為受試對象，以評量學習成效。
評量結果顯示，以本研究的軟體進行修正錯誤概念的學習活動，與在課堂上進行學習
活動有顯著的差異，且實驗組的後測平均數高於控制組。使用本軟體的所有學生都喜
歡在超媒體環境中學習。
本研究提出一個具體而基礎的物理錯誤概念消除模式，供修正錯誤概念的數學參考，
以期進一步研究和發展。