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| 研究生： |
林敏慧 LIN, MIN-HUI |
|---|---|
| 論文名稱： |
國小輕度智障兒童學習潛能評量之研究 The study of learning potential assessment for mildly mentally handicapped students |
| 指導教授： |
王天苗
Wang, Tian-Miao 范德鑫 Fan, De-Xin |
| 學位類別： |
碩士 Master |
| 系所名稱： |
特殊教育學系 Department of Special Education |
| 畢業學年度： | 80 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 118 |
| 中文關鍵詞： | 學習潛能評量 、特殊教育 、教育 |
| 論文種類： | 學術論文 |
| 相關次數： | 點閱：197 下載：0 |
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本研究之主要目的係探討學習潛能評量程序與標準化評量程序對國小輕度智障兒童認
知能力評量效果的差異。
本研究以臺北市光仁、雙園、中山和景美四所國民小學啟智班四至六年級四十八名輕
度智障學生為研究對象。採用考夫曼兒童智力測驗、研究者自編的學習潛能訓練教材
、學習潛能評量指導手冊（一）和（二）為研究工具。施測所得資料分別採重複量數
多變量變異數分析、單變量變異數分析和共變數分析加以處理。
本研究主要發現如下：
一．輕度智障兒童在「測驗－訓練－測驗」式學習潛能評量與標準化評量兩種評量程
序所得非語文量表得分之間未達到顯著差異。
二．輕度智障兒童在「測驗中訓練」式學習潛能評量與標準化評量兩種程序的比較中
，在「動作模仿」、「圖形組合」、「圖形類推」、「位置記憶」、「照片系列」五
項非語文量表分測驗得分的比較上呈現顯著差異。
三．「測驗－訓練－測驗」組兒童和「測驗中訓練」組兒童在兩種學習潛能評量程序
的比較中，在「動作模仿」、「圖形類推」、「位置記憶」、「系列照片」等四項非
語文量表分測驗得分的比較呈現顯著差異；唯於「圖形組合」分測驗得分的比較，兩
組未達到顯著差異。
