本研究旨在了解基隆市兩所國立高中高三學生政治知識與政治態度之現況
，並探討不同背景變項（性別、家庭社經地位、班級幹部經驗、參與社團經驗及學校師資安排）是否為影響其政治知識與政治態度之因素，以及政治知識與政治態度的相關情形。為達研究目的，研究者以自編之「高中生政治知識與政治態度問卷」為研究工具，以問卷調查法針對基隆市兩所國立高中高三學生進行調查研究。研究者以隨機抽樣方式，共得1022 名學生為有效樣本，並將所得資料，以次數分配、百分比、平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關等統計方法進行統計分析，研究結果發現如下：
一、 在政治知識方面：
1.高三學生在「政治知識測驗」的平均答對率為56.22 %，換算為百分法，其得分為 56.22 分，若以六十分為及格標準，其得分情形為不及格，亟需加強。
2.不同性別的高三學生其政治知識有顯著差異，女生優於男生。
3.不同家庭社經地位的高三學生其政治知識雖無顯著差異，但中家庭社經地位學生的平均得分較低家庭社經地位學生及高家庭社經地位學生為高。
4.不同班級幹部經驗的高三學生其政治知識雖無顯著差異，但經常擔任班級幹部的學生其政治知識優於偶而擔任班級幹部以及從未擔任班級幹部的學生。
5.不同參與社團經驗的高三學生其政治知識有顯著差異，經常參與社團的學生其政治知識優於偶而參與社團以及從未參與社團的學生。
6.不同學校師資安排的高三學生其政治知識有顯著差異，是由公民專科教師任課之學生優於不是由公民專科教師任課之學生。

二、 在政治態度方面：
1.高三學生在「政治態度量表」的平均得分為 89.81 分，若換算為百分法，其得分為 56.13 分，若以六十分為及格標準，高三學生在政治態度量表之得分情形為不及格，顯示其政治態度不夠正向、積極。
2.不同性別的高三學生其政治態度有顯著差異，女生優於男生。
3.不同家庭社經地位的高三學生其政治態度無顯著差異。
4.不同班級幹部經驗的高三學生其政治態度有顯著差異，偶而和經常擔任班級幹部的學生其政治態度優於從未擔任班級幹部的學生。
5.不同參與社團經驗的高三學生其政治態度有顯著差異，經常與偶而參與社團的學生其政治態度優於從未參與社團的學生。
6.不同學校師資安排的高三學生其政治態度有顯著差異，是由公民專科教師任課之學生優於不是由公民專科教師任課之學生。

三、在政治知識與政治態度的相關方面：高三學生的政治知識與政治態度的相關達顯著水準，亦即政治知識得分愈高的高三學生，其政治態度也愈正向積極。

根據上述研究結果，提出以下建議：
1.重視公民科的正常教學，減少配課情形。
2.提昇政治教學者的專業知能。
3.重視潛在課程，落實政治教育。
4.將「公民與社會」列入大學入學考試科目。
5.提昇政府部門的專業能力，建立行政者的廉能形象。

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