本研究旨在探討國民中學公民科法律教科書的內涵，採內容分析法評析國
中階段法律教科書的內涵，並藉由訪談，獲得實證資料，期能對法律教科
書的修訂有所裨益。本研究首先由文獻探討法治教育之意涵，並了解公民
科法律課程設置與發展的情形。其後再參酌相關文獻，以自編之「國中階
段法律概念內容分析類目及說明表」和「訪談大綱」等研究工具，分析國
中法律教科書之內涵。茲根據本研究的主要發現歸納為結論，並提出具體
建議，以作為修改國中「公民與道德」法律教科書及未來研究之參考。根
據研究結果，主要發現如下：一、法律教科書中所佔比例最高者為「法律
素養」概念。二、教科書中的法律概念，單一課程內容比例過重，取材不
平均。三、現行法律教科書內容多屬零碎片段的法律知識，缺乏具體事例
引發學生學習興趣。四、補充教材設計方式呆板少變化，且未能顧及實施
方式，導致窒礙難行。五、整體而言，國中公民科法律教科書的內容結構
，以知識為主導，忽視學習過程與生活實用性，未能啟發學生思考、明辨
與判斷的能力。根據文獻探討與研究結果，提出以下建議：一、設立全國
性的法律教育研究機構。二、成立教科書編輯委員會。三、開放教科書流
通管道。四、教科書編輯方向的考量。五、各級學校法律課程銜接。六、
其他相關課程配合。

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