本研究主要目的在探討將輔導活動課實施世界公民教育方案對國中八年級學生在世界公民態度與世界公民行動的影響。實驗組以台北市某國中八年級199名學生為研究對象，控制組則以台北市2所國中八年級學生共188名為研究對象。實驗組利用輔導活動課時間接受「世界公民教育方案」，課程為期8週，每週1堂課，每節課45分鐘，共計8堂課。控制組則根據原課程計畫進行一般輔導活動課程。
　　本研究以自編之「世界公民態度與行動」分數為量化資料的評量工具，於實驗課程前後分別進行前後測，所得資料以t檢定及變異數分析進行統計處理，並輔以「課程學習單」、「行動單」、「學生互評單」、「課程回饋表」、「教師省思札記」維質化資料，補充解釋本實驗課程對學生之影響。本研究之主要結果如下：
1. 世界公民教育方案融入輔導活動課程可行。
2. 世界公民教育方案有助於提升國中八年級學生世界公民態度，包含「尊重生命與人權」、「關心生態保育」、「具備世界公民責任與使命」。
3. 世界公民教育方案有助於提升八年級學生世界公民行動，包含「主動學習」、「以行動使生態永續發展」、「參加國際事務」。
　　最後，研究者將研究發現歸納成結論，並根據研究結果提出具體建議，期能提供國中教育人員及未來研究者參考。

The research is conducted to explore the influence on implementing the Global Citizenship in guidance activity curriculum for 8th graders. It aims to investigate the influence on students’ global attitudes and participation.
This research method is Quasi-experimental design.Subjects in this study were 199 8th graders purposively selected from on junior high schools in Taipei as the experimental group. There were 188 students from other two junior high schools as the control group.
The experimental group had 8 sections of curriculum based on global citizenship in 8 weeks, meanwhile, the control group followed the regular teaching plan.
The quantitative instruments utilized to examine the effects of this study were “Global Attitudes and Participation Inventory,” administered before and at the end of the experimental curriculum. The collected data were analyzed by t-test and ANCOVA. The qualitative data including worksheets and teacher’s reflective journals were analyzed to examine the effects of the curriculum. The findings were as follows:
1.The experimental curriculum is feasible.
2.The experimental curriculum improves 8th graders’ global attitudes and participation.

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