家長參與方式對兒童參與新興休閒活動之影響研究
〜以樂樂國小射箭隊為例
研究生：林正鳳
指導教授：李 晶
摘要
在兒童成長過程中，兒童的生活模式是由父母所安排。因此，讓兒童養成良好的休閒觀念與從事休閒活動習慣，應著手的是主宰兒童學習與成長過程的父母親。本研究之目的主要在於分析家長參與兒童新興休閒活動的方式，以及家長評估兒童參與新興休閒活動的特性、不同家長參與方式對兒童參與新興休閒活動之影響。本研究主要採用質性研究，針對七位在國小就讀時且參與射箭活動一年以上的兒童之家長進行深度訪談。共可得到結論為：一、家長參與方式可分為積極性參與、漸進式參與、被動式參與三種。二、家長評估兒童參與新興休閒活動主要受到價值觀；休閒企畫因子的社會氣氛；以及不變性、嚴密性、技術程度等特性影響。三、積極性參與的家長是積極參與、信任學校與樂意擔任志工，與擁有積極的「射箭」價值觀，場地以安全為優先考量，重視團隊精神以及基本的裝備；漸進式參與的家長對學校的活動也都樂意參與、支持孩子、信任學校，對於射箭活動也持有正面的價值觀，重視社會氣氛的因素；被動式參與家長也樂意參與學校各項活動，信任學校，對孩子有條件的支持，其價值觀較偏向自己孩子能從中獲益，重視場地的光線、空調及團隊精神。根據上述結論，本研究提出下列建議：一、對家長部分方面： 1、在適當時機以適當參與類型參與子女活動；2、多提升與子女的高層次互動溝通；3、信任與支持學校；4、參與學校活動，陪伴孩子成長。二、對學校方面：1、學校辦學要能取得家長充分的信任與支持；2、多以「溝通」為親職教育主題，以建構適合的親子溝通模式；3、休閒活動的落實，需要注意技能的指導。針對後續研究提出二點建議：一、以量化研究家長參與方式對兒童參與休閒活動之影響；二、以教師或教練、兒童的立場，探究家長參與方式對兒童參與休閒活動的觀點進行研究。

關鍵字：家長參與、兒童、新興休閒活動

A Research on the influence of methods of Parental Involvement in Children’s New Recreation Activities ~A Case Study on the Archery Team of Lolo elementary School
Student：Cheng-fong Lin
Adviser：Ching Li
Abstract
In the process of children’s growth, parents usually dominate children’s lifestyle. Therefore, children’s good concepts and habits about recreation activities could be established by educating parents who played a critical role in children’s learning. The purpose of this research emphasized on the ways of parental involvement in children’s new recreation activities, the characteristics of parental evaluation on children’s new recreation activities, and the influence of different ways of parental involvement in children’s new recreation activities. The research was conducted by qualitative study, using in-depth interviews with seven parents whose children used to participating in archery activities when they were in elementary school. The results were as following, 1. Participation methods of parents can be divided into enthusiastic participation, progressive participation and passive participation. 2. Parental evaluation on children’s new recreation activities were influenced by values; the social atmosphere of the recreation planning factors; and such characteristics as inflexibility, rigidity, skill level. 3. The enthusiastic parents who joined actively, trusted school and glad to be volunteer, deemed the relationships between parents and children important and possessed the optimistic value of “archery”, took the safety of place as first consideration, deemed it important that their children’s confidence and accomplishments, unite spirit and equipment obtained from archery activities. The parents who joined gradually were also glad to participated, supported children, trusted school, possessed positive value, deemed the characters of social atmosphere important. The passive parents also glad to participated school activities, trusted school, supported children with conditions, valued that children should get advantages from activities, deemed the light, air condition of ground, and unite spirit important. According to the conclusions , the research came up with the following suggestions: About parent: To participate children’s activities with suitable type in suitable time. To promote higher level communications with children more often. To trust and to be supportive to the school. To take part in the activities held by school in order to accompany children to grow. About school: To earn trust and support from parents. To use “communication” as the topic of the parental education more frequently to establish the suitable communicative type between parents and children. The fulfillment of recreation activities needs guidance of skills. We propose two suggestions for the further research of this topic: 1. To analyze the influence of ways which parental involvement toward children recreation by qualitative study.2. To explore the viewpoint of ways which parental involvement toward children recreation on the position of teachers, coaches, and children.

Key words: parental involvement, children, new recreation activities

參考文獻
王美芬（1992）。單親青少年休閒狀況之調查研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文，未出版，彰化。
王鳳美(2003)。屏東縣國小學童參與休閒活動之研究。屏東師院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。
王冉卉（2003）。家長參與學齡前親子活動之動機對幼兒利社會行為之影響。國立台灣體育學院體育研究所碩士論文，未出版，台北。
王一道（2003）。國民小學家長參與班級事務及其相關因素之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中。
石明原（2002）。國民小學父母參與學校活動之成效研究～以L國民小學為例。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
伍鸿霖（2002）。桃園縣國小家長參與學校教育及親師互動情形之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
朱昆中（1996）。青少年所覺知的親子溝通與其自我觀念、生活適應之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文，未出版，彰化。
朱巽傑 （2004）。國小親子參加薩提爾溝通方案的改變經驗之研究。嘉義大學家庭教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
江中浩（2001）。城鄉學童休閒活動與親子互動關係之調查研究。大專體育學刊，2卷2期，頁61-75。
池宗憲(2001)。盡情玩出自我。活力休閒最佳出處。台北：宏碩文化事業股份有限公司。
吳芝儀、李奉儒譯/Patton（1995）。質的評鑑與研究。臺北縣：桂冠。
吳璧如(1997)。校長及教師對家長參與的態度與教育歷程中家長參與的類型及效能關係之研究。（報告編號：NSC86-2413-H-018-010）。行政院國家科學委員會。
吳璧如(1999)。家長參與學校教育之原理探究。中華教育學報，6，69-105。
吳烈洲（2001）。學生家長參與事務之研究～以桃園縣平興國民小學為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
呂清發(2002)。受保護管束少年親子關係與偏差行為之研究。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文，未出版，嘉義。
李三煌（2004）。台北市內湖區國小高年級學童休閒活動之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
李美慧（2004）。國小六年級學童個人背景、父母管教方式與自我概念對學業成就相關之研究。長榮大學經營管理研究所。
林玉慈（1999）。親子溝通品質與青少年生活適應、偏差行為之相關研究。國立政治大學心理研究所碩士論文，未出版，台北。
林奇賢 馬榮燦 林志能（2000）。網路學習與網路學校的發展對教師專業表現的衝擊。資訊與教育，79，2-12。
林明地(1998)。家長參與學校活動與校務：台灣省立公私立國民中小學校長的看法分析教育政策論壇，大專體育，1（2），115-186。。
林明地(1999)。家長參與學校教育的研究與實際：對教育改革的啟示。教育研究資訊，7(2)，61-79。
林美惠（2002）。高雄市國民小學家長參與校務及其影響因素之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。
林雅敏(2002)。彰化縣國民小學家長背景因素與家長參與之關係。台中師院國教研究所碩士論文，未出版，台中。
林雯涓(2002)。家長參與學校教育之研究-高中(職)學生觀點。國立彰師大教育研究所碩士論文，未出版，彰化。
林國斌、黃啟光（2005）。射箭教學場地及器材設計與應用。大專體育，第79期，頁8-16。
芊澐（2006）。讓專業回歸專業。國語日報。950916。
邱珍琬(2003) 。親職教育。台北：五南。
邱獻輝（2000）。青少年家長「親子溝通諮詢團體」之效果研究。國立師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，台北。
邱獻輝（2003）。親子溝通類型之探討。諮商與輔導特刊，No.3 2003.7.5， 第23-29頁。
金惠梅(1997)。。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文，未出版，台北。國小學童父母情緒智力、管教態度對其子女人格適應的影響
金樹人(1994)。生計發展與輔導（第五版）。台北市：天馬文化公司。
柯貴美(2002)。台北市國民小學家長教育參與需求之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
洪麗玲(1999)。台北市國小學生家長參與學校事務及其相關因素之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
高淑清（2000）。現象學方法及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育研究所主編，質的研究方法(頁95-132)。高雄：麗文文化。
涂淑芳譯(1996)。休閒與人類行為。台北：桂冠圖書公司。
許志賢(2002)。休閒活動介入生活的認知與技巧之探討。國立台灣體育學院學報，0：11。
許金禾(2001)。活力休閒最佳去處。台北：宏碩文化事業股份有限公司。
陳丁魁(2003)。家長參與課程實施之調查研究～以九年一貫課程為例。嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
陳向明（2002）。社會科學質的研究。台北市：五南圖書出版公司。
高敬文（1996）。質化研究方法論。台北：師大師苑發行。
陳秀如(2002)。國小學生父親參與子女生活及學習相關活動之研究。靜宜大學青少年兒福研究所碩士論文，未出版，台中。
陳怡君(2003)。家長參與學校教育影響之探究。人文及社會學科教學通訊，13（5），p50-61。
陳桂菊（2001）。宜蘭地區親子休閒教育活動實施因素之探究〜以宜蘭縣歡樂國小為例。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，花蓮。
黃郁婷（1995）。親子溝通、因應方式與老年人幸福感之關係。文化大學家政學系，台北。
黃明珠(2004)。台北市國民小學家長參與學校事務對親子關係影響之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
黃振球(1970)。休閒活動的理論與實施。台灣師範大學教育學報創刊號，545-694。
黃凱霖(1995)。父母效能感、父母參與以及子女學業成就的關係。國立師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
黃德祥(2002)。親職教育。台北：偉華書局有限公司。
張明侃（1998）。桃園縣國民小學家長會參與校務運作之分析研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
張善楠、王振興（1995）。學校自主和家長參與-台東縣小學教師對「家長參與學校教育工作」的態度調查。「教育改革：理論與實踐」國際學術研討會（1-21頁）。台北市：國立台灣師範大學教育學系。
楊世安(2004)。家長因素對國小學童環境行為影響模式之研究。嘉義大學科學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
楊坤芳(2003)。射箭簡介。休閒運動期刊，第二期。
楊坤堂（1993）。成龍成鳳術－談子女的教養與輔導。研習資訊雙月刊，10（5），40-43。
趙梅如（1999）。主題情境測驗的編製及其在父母效能課程中對親子溝通效果之探討。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
劉慈惠(1991、2001)。現代幼兒母親的教養信念-以大學教育程度者為例。新竹師院學報，14，355-405。
潘淑滿（2004）。質性研究理論與應用。台北：心理出版社股份有限公司。
蔣益生(2004)。高雄縣國小高年級學童運動休閒之調查。國立台東大學教育研究所碩士論文，未出版，台東。
蔡俊傑(1999)。父母參與及教師參與對學生生活適應影響之研究：以台灣地區南部國二學生為例。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北。
蔡純姿（1998）。國民小學教師覺知教育改革之工作壓力因應策略。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文，未出版，高雄
蔡青秤（2000）。兒童電視識讀能力與父母介入兒童收視行為。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中。
薛元化、周夢如（1997）。父母教育參與的權利與限制-以國民教育階段為中心。國民教育，37卷（6期），20-28頁。
葉宗文（2004）。培養青少年「有所為、有所不為」的自我控制能力～當今家庭、學校與社會須共同面對的新課題。學生輔導雙月刊，93年3月。
藍采風（1986）。婚姻關係與適應（增訂版）。台北：張老師出版社。
鄭麗娟(2003)。長子女入小學之親職經驗。嘉義大學家庭教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
盧焜煌(2002)。國民小學班級家長參與之個案研究。台中師院國教所碩士論文，未出版，台中。
謝青儒（2002）。父母參與子女性別角色概念、性格特質、幸福感及學業表現之相關研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，屏東。
顏妙桂審譯(2002)。休閒活動規劃與管理。台北：桂魯有限公司。
Berger,E.H. （1987）.Parent as Partners in Enducation-The School
And Home Working Together.second edition.Ohio:Merrill Publicing Company.
Godbey, G. C.（1990）. Leisure in your life-an ecoloration. Etate Colege,PA：Venture.
Greenwood,G.E. & Hickman, C.W. （1991）.Research and Practice in
Parent involvement. Impllications for teacher education. The
Elementary school journal,91（3）,279-288.
Kelly, J. R. （1978）. Famliy Leisure in three comities. Journal of Leisure Research, 10(1), 47-60.
Kelly,J,R（1996）.Leisure（3rd ed.）.Boston：Allyn & Bacon.
Neulinger,J.（1981）.The psychology of leisure（2nd ed.）.Springfield,IL：Charles C.Thomas.
Patton,M.Q（1990）.Qualitative Evaluation and Research Methods.London：Sage Publications.
Swap,S.M（1993）.Develop home-school partnerships：From concepts to
Practice.New York. Teachers College Press.