台灣高等院校原住民學生生涯選擇及其相關因素之研究
摘 要
本研究旨在瞭解台灣高等院校原住民學生的生涯選擇情形，並探討其中的影響因素。為達上述的研究目的，研究者首先進行文獻的蒐集與閱讀。其次，在質化的研究取向下，本研究透過深度訪談以獲取各種資料。同時，依據資料分析與結果的討論，總共歸納成下列十一項結論：
一、原住民大學生與研究生的家庭與教育環境條件（包括家庭經濟環境、升學輔導政策、學校升學輔導班等），往往成為生涯選擇的重要轉捩點。
二、原住民大學生與研究生所獲得的數理學科工具式學習經驗，使得生涯選擇偏向人文與社會領域，而其中以女性較為明顯。
三、原住民大學生與研究生所獲得的聯結式學習經驗，多使生涯選擇集中於公職領域。
四、原住民大學生與研究生的任務取向技能（包括設定初步目標、確認選擇方案、蒐集有關職業資訊等），多因欠缺成熟而導致生涯未決定者的現象，而其中以男性較為明顯。
五、原住民大學生與研究生的自我觀察推論（包括自我興趣與能力的認知、個人對於工作場所的偏好等），多半是生涯選擇的主要依據，而其中以男性較為明顯。
六、原住民大學生與研究生的世界觀推論（包括職業世界的瞭解以及原住民就業困難等），大多由於職業資訊不足而有所偏誤。
七、原住民大學生與研究生對於族群理論（如獲得良好的教育、成功的看法）的積極詮釋態度與行為，是取得高教育成就的必要條件，並且其中與族群文化和性別有所關連。
八、原住民大學生與研究生對於生存策略（如努力用功、與人競爭）的積極詮釋態度與行為，通常是在主流社會崢嶸頭角的動力來源，而減損性生存策略則以男性或泰雅族為主。
九、原住民大學生與研究生對於信賴與順從關係的消極詮釋態度與行為（如學校的附屬感與壓迫感），導致未能充分運用學校的生涯輔導措施與資源。
十、原住民大學生與研究生對於社會與文化認同的積極詮釋態度與行為，致使其將回饋族群視為未來的志業。
十一、從Krumboltz的生涯選擇社會學習理論與Ogbu的文化模式理論未能完全解釋原住民大學與研究生生涯選擇情況看來，顯示「台灣原住民觀點」的研究取向有待確立。
最後，根據以上的結論，針對當前原住民大學生與研究生生涯選擇的實際概況，嘗試擬出若干建議，俾供社會各界參考。

The study of the Career Choice and Influential Factors among Taiwan Aboriginal University Students
Iue-Bor Hwang
Abstract
The purpose of this study is to understand the career choice among Taiwan aboriginal university students, and to explore the factors influencing it. To achieve this aim, the researcher firstly undertook the tasks of literature review. Secondly, under the qualitative research approach, the data were being collected through conducting in-depth interviews. Meanwhile, according to the process of data analysis and discuss, the results were synthesized as follows.
1. The aboriginal university students’ family and educational environment condition, which includes family economic condition, tracking guidance policy, school high-track academic class, usually became the important turning point of their career choices.
2. The aboriginal university students’ mathematical instrumental learning experiences made their career choices develop towards humanity and society field, which were more significant among female students.
3. The aboriginal university students’ associated learning experiences usually made their career choices concentrate in official position field.
4. The aboriginal university students’ task approach skills, which includes setting the primary goal, clarifying career choice program, collecting related occupation information, often made them become career undecided due to lacking of maturity, and which were more obvious among male students.
5. The aboriginal university students’ self-observation generalizations, which includes the increase of individual interest and ability and the preference of individual work-place, often became the mainly reference of their career choices, and which were more obvious among male students.
6. The aboriginal university students’ world-view generalizations, which includes the realization of occupational world and the difficulty of aboriginal job-searching, often seemed faulty due to lacking of vocational information.
7. The aboriginal university students’ positive interpretation of folks theory, such as gaining better education and their opinions of success, were the necessary conditions of obtaining high educational attainment, and which were correlated with ethnic culture and gender.
8. The aboriginal university students’ positive interpretation of survival strategy, such as the attitude of studying and competing, usually were their mainly dynamic resources of getting ahead in mainstream society, and the Tayal tribe and male students often performed detracting survival strategies.
9. The aboriginal university students’ passive interpretation of trusting/acquiescing relation, such as their feeling of being subordinated and oppressed in school, usually made them not fully utilize career guidance practices and resources in school.
10. The aboriginal university students’ positive interpretation of social and cultural identity, often made them regard rewarding their own effort to ethnic groups as their future career.
11. Since the Krumboltz’s social learning theory and Ogbu’s cultural model theory couldn’t fully explain the situation of the aboriginal university students’ career choice, it suggested that the “indigenous viewpoint” research approach should be adopted in the future study.
Finally, based on the results above, suggestions were presented.
Keywords：aborigine, aboriginal university students, minority group, social learning theory of career choice, cultural model theory.

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