本研究旨在探究國小推展多元文化教育的課程實施與教學成效，以新北市兩所公立國小為研究個案，透過質性的研究方法:觀察、訪談與文件分析，量化的問卷調查法，蒐集資料後，兼顧質性與量化研究法的互補性，藉收統整的功能。以瞭解國小推展多元文化教育的課程實施與課程設計的特色、遭遇的困境、解決策略及課程實施後教師、學生與家長的滿意度，最後歸納研究結果，提出國小推展多元文化教育課程實施的相關參考建議。
本研究歸納研究結果與發現，如下所述：
一、國小多元文化教育的課程實施與實施理念及內涵
（一）國小多元文化教育的理念重在消除學生對新移民母國文化的偏見與認識東南亞各國文化為主。
（二）國小多元文化教育的課程設計採「學校層次」與「班級層次」。
（三）國小多元文化教育的課程實施方式採取「以國際文教中心主題展覽全校實施」與「以美食介紹為主題單一學年實施」兩種類型。
二、國小多元文化教育的課程之特色分析
（一）國小多元文化教育的課程內容架構具有「內容統整」與「消除偏見」的特性。
（二）國小多元文化教育的課程設計模式為「附加取向模式」
（三）國小多元文化教育的教學策略為「文化回應教學」。
（四）國小多元文化教育的課程實施具有促進課程參與者增能與互惠的效益。
三、國小多元文化教育的課程實施困境與解決策略
（一）實施多元文化教育的課程困境包括教師因素和課程融入與實施策略因素。
（二）國小實施多元文化教育能引進校外專家與資源。
（三）國小實施多元文化教育逐漸採取校本課程實施模式。
四、國小教師、家長與學生對學校實施多元文化教育課程的滿意度達中上水準。
最後，本研究根據研究發現與研究者反思，提出對教育部、教育局與國小未來研究的建議。

The purpose of the research was to explore multicultural education curriculum development and implementation of new inhabitant education in two elementary school . The research data was collected through classroom observations, interviews, document analysis, and questionnaire method. Data analysis was focused on evaluating the characteristics of multicultural education curriculum development, the difficulties when executing the curriculum, and the strategies in solving the problems of the curriculum.The satisfactory of teacher、parent and student. Finally, the researcher proposed suggestions to improve multicultural curriculum development of elementary according to the research data.
The main findings were as follows：
1. In terms of the concepts and contents of multicultural education in two elementary schools:
a.Their multicultural curriculums emphasized on the purpose of eliminating ethnic cultural prejudice epecialy southeast Asia country .
b.The multicultural education curriculums design level included “school level” and “classroom level”on the elementary schools.
c. The implementation of multicultural curriculums adopted the “whole school”and “one grade” type.
2. In terms of the characteristic of analysis of multicultural education in elementary school:
a.The multicultural curriculum frame work include “prejudice reduction” for immigrant and“content intergration”.
b.The multicultural curriculums development model was “ the additive approach”
c.The multicultural curriculums teaching strategy was“cultural responsed”.
d.The multicultural curriculums have empowered and benefited the participants during the implementation process.
3. In terms of the difficulties and strategies in solving the problems of implementing multicultural education curriculums development in elementary schools:
a. The difficulties included teacher and curriculum implementation factors.
b. The elementary teachers tried to clarify the nature of multicultural curriculum by using the strategy of dialoguing with outside curriculum experts.
c.「school based curriculum development」model was adopet when they faced multicultural education.
4.The elementary schools teachers、students and parents affirmed that the implementation of multicultural curriculum had facilitated elementary children’s learning.

Finally, some suggestions were proposed for Department of Educationa, Bureaou of Education in New Taipei City, the elementary school and teacher, future studies in this and related topics.

壹、中文部分
丁雪茵（1997）。族群認同與同儕關係：多元文化教育或是多元分化教育？國立台灣師範大學教育學系主編「多元文化教育的理論與實際」國際學術研討會論文集，205-217。
內政部戶政司（2009，4月）。外籍配偶人數按國籍分與大陸（含港澳）配偶人數。取自（http://www.immigration.gov.tw/aspcode/9804/外籍配偶人數與大陸(含港澳)配偶人數.xls）。
方淑寬（2005）。國小學童個人因素、父母管教方式及級任教師領導行為對學校生活適應之探討 -以新北市雙和區外籍配偶子女為例。銘傳大學教育研究所碩士班碩士論文，未出版，臺北市。
方德隆（1998）。國民中小學多元文化教育之課程設計模式。高雄師大學報，91，187-205。
毛宣晴（2011）。多元文化教學實踐之行動研究---以一位山區小學教師為例。國立臺南大學教育學系課程與教學研究所碩士論文，未出版，臺南市。
王玉崙（2003）。美國多元文化教育－理論與實際。淡江大學美國研究所碩士論文，未出版，臺北市。
王光宗（2003）。台南縣東南亞外籍母親在子女入學後母職經驗研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
王登安（2001）。多元文化教育的省思。南投文教，15，60-65。
王雅玄（1999）。多元文化師資培育之社會學分析。國民教育研究學報，5，249-269。
王雅玄（2007）。多元文化素養評量工具及其應用：現況與展望。教育研究與發展期刊，3（4），149-179。
石雅玫（2000）。花蓮地區國小教師議題中心教學信念及多元文化議題調查之研究。國立花蓮師範學院多元文化教育研究所碩士論文，未出版，花蓮市。
朱嬿蓉（2006)。新移民，新契機－臺北市國民中學教師多元文化教育信念與實踐之研究。銘傳大學教育研究所碩士班碩士論文，未出版，臺北市。
江雪齡（1997）。多元文化教育。臺北：師大書苑。
牟中原、汪幼絨（1997）。原住民教育。臺北：師大書苑。
行政院教育改革審議委員會（1996）。教育改革總諮議報告書。臺北：行政院。
吳清山（2004）外籍新娘子女教育問題及其因應策略。師友，441期，頁7-12。
吳清山、林天佑（2003）。教育小辭書。臺北：五南出版社。
吳淑鈴（2010），從北市某國小高年級東南亞文化教學來看臺灣的多元文化實踐，國立臺灣師範大學，台灣文化及語言文學研究所在職進修碩士班。
吳智惠（2009）。多元文化教育融入幼兒藝術課程之行動研究。國立嘉義大學幼兒教育學系碩士論文，未出版，嘉義市。
吳瓊洳（2007）。多元文化課程評鑑指標之建構--以新臺灣之子學校課程為例。花蓮教育大學學報，27，85-106。
吳瓊洳（2010）多元文化教育融入高中家政課程之實驗研究-以新移民族群為例，國立嘉義大學，輔導與諮商學系研究所，碩士論文。
宋敏慧、胡淑美、郭李宗文（2009）。鹿野鄉立托兒所實施多元文化的教學活動分享。幼兒教育，295，47-63。
宋靜怡（2011）。原住民族文化融入幼兒科學課程與教學之研究-以南投縣一所部落幼兒園為例。朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文，未出版，臺中市。
李奉儒譯（2001）。質的評鑑與研究。臺北：桂冠圖書公司。
李美鶴（2008）多元文化學校本位課程實施之研究-以北市一所高級中學為例，國立臺灣師範大學，教育學系在職進修碩士班。
周秀潔（2004）。外籍配偶子女的學校適應—教師的覺知與應對。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
周佩諭（2009），幼兒多元文化課程設計與實施之個案研究-原住民教育與新移民教育的焦點，國立臺南大學，教育經營與管理研究所博士班，博士論文。
周佩諭（2010）。幼兒多元文化課程設計與實施之個案研究-原住民教育與新移民教育的焦點。國立臺南大學教育經營與管理研究所博士論文，未出版，臺南市。
周淑卿（2000）。社區與多元文化學校。載於黃政傑主編，多元文化課程。臺北：師大書苑。
周遠祁（2008）。新住民子女的國小導師之多元文化教育素養問卷。國立海洋大學教育研究所碩士論文，未出版，基隆市。
周錫瑋（2008）。新北市新住民教育白皮書序。新北市政府教育局。
林君穎（1998）。小學社會科多元文化之族群關係課程設計之研究。國立花蓮師範學院多元文化教育研究所碩士論文。
林清江（1997）。多元文化教育與教育改革。國立台灣師範大學教育學系主編「多元文化教育的理論與實際」國際學術研討會論文集，24-31。
林淑莉（2006）。學前教師多元文化教學信念與實踐之研究。屏東科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
林淑絹（2011）。「來說多元文化故事」---運用新北市新住民多元文化繪本於低年級教學之行動研究。國立臺北教育大學社會與區域發展學系碩士論文，未出版，臺北市。
林進材（2008）。文化回應教學的意涵、策略及其在教學上的應用。教育學誌，20，201-230 。
林雁築（2007）。國小多元文化融入式實施之可能性初探—以臺灣新移民女性族群文化為例。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
林瑞榮、廖健慧（2009）。多元文化教育相關議題--理論與反思。教育研究學報，43（1），1-21。
林磯萍（2003）。臺灣新興的弱勢學生－外籍新娘子女學校適應現況之研究。國立台東大學教育研究所碩士論文，未出版，台東市。
邱埱雯（2002）。東南亞新娘的教育權一嘉義媳婦識字/生活專班。臺北：自由時報，1月20日。第13版。
洪佳慧（2005）。職前教師多元文化教育觀的發展與教育實踐之敘說研究。國立花蓮教育大學多元文化研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。
洪於婷（2006）。從多元文化教育觀點研究教師教導新移民子女之經驗。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
洪映姿（2010）。繪本對於小學多元文化教育的影響。雲林科技大學應用外語系碩士班碩士論文。
洪淑麗（2006）。國小教師知覺與外籍配偶家長親師互動及其子女學校生活適應之相關研究。輔仁大學兒童與家庭學系碩士班碩士論文，未出版，新北市。
洪福財、孫若梅（2006）。面對新興挑戰— 強化幼、小教師多元文化教育專業知能。幼教資訊，190， 20- 26。
夏曉鵑（1997）。女性身體的貿易：臺灣╱印尼新娘貿易的階級與族群關係分析。東南亞區域研究通訊，第二期，72-83。
夏曉鵑（2005）。不要叫我外籍新娘。臺北：遠足文化。
徐玉浩（2007）。桃園縣國民小學教師多元文化教學信念與多元文化教學效能感之研究。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文，未出版，臺北市。
徐明（2008）。學前教室多元文化教育環境研究：以三所幼兒園為例。康寧學報， 10，41-61。
高婉貞（2008）。國中學生多元文化課程與教學之研究。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班士論文。
高傳正（2009）。推展多元文化教育促進親師互動。師說，195，31-34。
張守仁（2002）。原住民學校「族群認同」課程之個案研究：以一所桃園縣復興鄉國小為例。國立臺北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
張春興（1996）。教育心理學：三化取向的理論與實際。臺北：東華。
張家蓉（2000）。原住民地區國中教師對多元文化教育之態度--從族群面向研究。國立臺灣師範大學公民訓育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
張家慶（2005）。高雄市國小成人教育教師多元文化教育態度和教學效能之相關研究。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
張淩雯（2006）。桃園縣公立幼稚園教師對實施新移民子女優先就讀措施之接納態度。中原大學教育研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
張燕茹（2010），國小國語教科書多元文化教育內容之研究，國立臺中教育大學，語文教育學系碩博士班，碩士論文
莊明貞（1997）。道德教學與評量－－多元文化教育觀點。臺北：師大書苑。
莊采珂（1999）。多元文化課程方案的實施－－學生經驗課程之研究。國立花蓮師範學院多元文化教育研究所碩士論文，未出版，花蓮市。
莊勝義（2001）。新書評介張建成（主編）「多元文化教育：我們的課題與別人的經驗」。課程與教學季刊，2001，4（1）：155-164。
莊勝義（2007）。機會均等與多元文化兩種教育運動的對比。高雄師大學報，22，21-42。
許文宗（2006）。新移民幼兒教育問題。載於謝義勇主編，幼兒社會學。臺北：五南。\
許倪瑋（2005）。國小教師與外籍配偶親師合作之行動研究。南華大學教育社會學研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
許殷誠（2005）。從國小教師觀點探討影響外籍配偶子女學校適應之因素。屏東科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
許瑞芳（2007）。彰化縣國小教師對外籍配偶子女學校適應的覺知與輔導之研究。國立臺東大學教育研究所碩士論文，未出版，台東市。
郭禎祥（1993）。多元文化觀與藝術教育。載於中國教育學會主編多元文化教育。臺北：台灣書店。
陳玉娟（2007）。臺灣地區外籍配偶子女教育政策及其執行之研究－以國民教育為例。國立臺灣師範大學教育學系博士論文，未出版，臺北市。
陳江松（2004）。新北市市國民小學校長對多元文化教育知覺與實踐之研究。國立臺北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。
陳伯璋（1997）。多元文化的課程實施。載於歐用生主編：新世紀的教育發展，頁25-37。臺北:師大書苑。
陳枝烈（1999）。多元文化教育（初版）。高雄：復文。
陳枝烈譯（2008）。Banks, J.著。多元文化教育。臺北：心理。
陳美如（1998）。邁向開放的社會－－對話教學法的實踐。通識教育季刊，4（4），115-130。
陳淑玲（2009）。國小教師多元文化素養與多元文化教學實踐之研究－以北台灣為例。國立中正大學教學專業發展數位學習碩士在職專班。
陳裕靜（2007）高雄市國小教師創新接受度與彈性學習節數課程內容及課程實施之研究，國立中山大學，教育研究所，碩士論文。
陳憶芬（2003）。師資培育中的多元文化教育之研究。臺北市：秀威資訊股份有限公司。
陳曉芳（2012），國小二年級多元文化課程初探－族群文化經驗分析，網路社會學通訊，第一零五期 2012/06/15 P12頁 。
陳麗華（1997）。族群意向與族群距離：都市小學班級裡的原漢族群關係探討。載於國立台灣師範大學主編：多元文化教育的理論與實際國際學術研討會論文集。
陳寶玲（1998）。國小教師的多元文化教育觀點之研究--從族群關係面向探討。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文（未出版）。
湯梅英（2007）。理解新移民，歡喜來逗陣。「多元文化教育---理解新移民」教學活動設計。臺北市立教育大學國民教育研究所主編。
黃宣範編著（1998）。《第二屆台灣語言國際研討會論文集》。臺北：文鶴出版社。
黃政傑（1993）。多元文化教育的課程設計途徑。中國教育學會主編：多元文化教育，343-373。臺北：台灣書店。
黃政傑（1998），序。見李依萍譯，多元文化教育概述，J.A.Banks原著。臺北：心理。
黃政傑（2000）。多元社會課程取向。臺北：師大書苑。
黃政傑、張嘉育（1998）。多元文化教育的問題與展望。教育研究資訊，6（4）：69-81。
黃政傑主譯，J.Lynch原著（1994），多元文化課程。臺北：師大書苑。
黃富美（2011）。運用文化回應教學於東南亞多元文化教材之行動研究。國立暨南國際大學東南亞研究所碩士論文，未出版，南投縣。
黃慧如（1999）。珍惜多元文化。教育研究資訊，30，45-47。
新北市政府教育局（2008）。97年9月22日新北市政府教育局統計資料。http://www.new-inhabitants.tpc.gov.tw/_file/1391/SG/25602/FG0000001391000003_1_3.html，97年11月6日。
楊思偉（1993）。多元文化教育的發展與課題。中國教育學會主編：多元文化教育，165-185。臺北：台灣書店。
楊傳蓮（ 2000）。國小教師的多元文化教育素養指標建構初步研究。國立花蓮師範學院多元文化研究所碩士論文，未出版，花蓮市。
楊瑩（1993）。多元文化教育的發展過程與回應典範。中國教育學會主編：多元文化教育，125-164。臺北：台灣書店。
劉秀燕（2003）。跨文化衝擊下外籍新娘家庭環境及其子女行為表現之研究。中正大學犯罪防治研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
劉美慧（1999）。國民小學多元文化社會科課程設計與評鑑（Ⅲ）。國科會專題研究計畫成果報告。
劉美慧（2002，12月）。多元文化教育與課程改革。載於九十一學年度南區地方教育輔導「多元文化教育理論與實務」研討會論文集（頁38-52），屏東縣。
劉美慧、陳麗華（2000）。多元文化課程實施模式及其應用。花蓮師院學報，10，101-126。
劉美慧（2003）。多元文化課程轉化 -- 三個不同文化脈絡之個案研究。教育研究資訊雙月刊， 11 （ 5 ）， 3-28 。
劉美慧、陳麗華（2000）。多元文化課程實施模式及其應用。花蓮師院學報，10，101-126。
劉茹敏（2005）。國小教師對外籍配偶子女的刻板印象及接納態度之研究－從多元文化教育觀點。國立臺南大學教育學系輔導教學碩士班碩士論文，未出版，台南市。
厲文蘭（2006）。多元文化教育理念運用於幼稚園教學之研究~~以兩所原住民部落公立幼稚版園為例。國立台東大學幼兒教育學系碩士班碩士論文，未出，台東。
歐用生（1991）。課程實施的基本原理。高雄：復文圖書。
潘淑娟（2003）。多元文化音樂教育觀點融入國小五年級藝術與人文領域之教學應用---以亞洲音樂為素材。國立台南師範學院教師在職進修音樂教學碩士論文。
蔣家安（1998）。新加坡族群協和政策之研究。政治作戰學校政治研究所碩士論文，未出版，臺北市。
蔡明富（1996）。談教師如何在班級中實施多元文化教育。北縣教育，15，68-70。
蔡純純（2005）。職前教師之多元文化素養研究：量表發展與現況分析。私立慈濟大學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮市。
蔡榮貴（2004a）。臺灣外籍配偶子女教育問題與因應策略。台灣教育，頁32-37。
餘明仁（2011），雲嘉地區國小教師多元文化教育素養、增能與實踐之相關研究，國立中正大學，教育學研究所，碩士論文
蕭強（2004）。多元文化教育與課程。教育趨勢導報，7，16-32。
蕭智慧（2011），三位國中英語教師將多元文化教育融入英語教學之探究，東海大學，教育研究所，碩士論文
賴文鳳（2007）。聆聽邊緣之聲－以「新台灣之子」的敘說作為實踐幼兒多元文化教育的起點。課程與教學季刊，10（1），65-82。
賴怡珮（2007）。學前教師的多元文化素養及其與外籍配偶家長親師互動之相關研究。國立臺中教育大學幼兒教育學系碩士論文，未出版，台中市。
賴建達（2002）。國民小學實施外籍新娘識字教育之研究─以一所山區小學為例。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
閻美瑜（2011），從多元文化教育觀點分析現行國中社會學習領域公民教科書之內涵，國立臺灣師範大學，公民教育與活動領導學系在職進修碩士班。
戴駿立（2006）。推展多元文化教育促進親師互動。師說，195，31-34。
謝妃涵（2006）。新住民子女幼教教師教學經驗分析之個案研究。國立政治大學幼兒教育所碩士論文，未出版，臺北市。
簡楚瑛（2003）。課程模式之定義與要素。載於簡楚瑛、盧素碧、蘇愛秋、劉玉燕、漢菊德、林玉珠、吳嫈華、張孝筠、林士真、鄭秀蓉著，幼教課程模式：理論取向與實務經驗（二版）。臺北：心理。
羅文喬（2000）。淺談多元文化教育。蒙特梭利雙月刊，29，39-40。
譚光鼎（1997）。族群關係與教育。花師學報，7，265-288。
譚光鼎（2000）。多元文化教育的批判和問題－－兼論臺灣多元文化教育的檢討。第四屆教育社會學論壇－－「多元文化、身分認同與教育」學術研討會論文集，453-470。
譚光鼎、劉美慧、游美惠（2001）。多元文化教育。臺北：空大。
譚光鼎、劉美慧、游美惠（2008）。多元文化教育=Multicultural education。臺北市：高等教育文化出版。
蘇育令（2006）。外籍教師在台灣之幼兒教學經驗研究。（國科會專題研究計畫成果報告編號：NSC 95-2413-H-415-001）。臺北：中華民國行政院國家科學委員會。

貳、外文部分
Al-Hazza, T. C. & Bucher, K. T.（2008）. Building Arab Americans’ Cultural Identity andAcceptance With Children’s Literature. The Reading Teacher, 62（3）, pp.210-219.
Anna Christina Abdullah (2009). Multicultural Education in Early Childhood: Issues and Challenges Journal of International Cooperation inEducation.Vol.12, No.1, pp.159-175.
Apple,M.W.(1982a).Education and power.London:RKP.
Audrey Osler（2011）.Citizenship education, communities and multiculturalism. British Politics Review Volume 6, No. 2, spring 2011 P.
Banks, J. A. (1979). Shaping the future of multicutural education. The Journal of Negro Education,48(3), pp.237-252.
Banks, J. A. (1988). Multiethnic education: Theory and Practice. Boston: Allyn and Bacon.
Banks, J. A. (1994). An introduction to multicutural education. Boston: Allyn & Bacon.
Banks, J. A. (1996 ) . Multicultural Education：Characteristics and Goals. In J.A. Banks & C. A. M. Banks. Multicultural Education : Issue and Perspectives, 1-31. Boston : Allyn and Bacon.
Banks, J. A. (2001). Multicutural education issues and perspectives (4th ed.). Boston: Allyn& Bacon.
Banks‚J.A.（1988）.Approaches to multicultural curriculum reform. Multicultural lea der‚1 （2）‚1-3.
Banks‚J.A.（1991）.Teaching strategies for ethnic studies（5th ed.）. Boston: Allyn and Bacon.
Banks‚J.A.（1993）.Multicultural education: characteristics and goals. In J.A. Banks C.A.M. Banks（eds.）Multicultural education: issue and perspectives（2nd ed.）‚2-26.Boston: Allyn and Bacon.
Banks‚J.A.（1994a）.Multiethnic education:Theory and practice（3rd ed）. Boston: Allyn and Bacon.
Banks‚J.A.（1994b/1998）. An introduction to Multicultural Education. 李蘋綺（譯）。多元文化教育概述。臺北：心理出版社。
Baptiste‚H.P.（1986）. Multicultural education and urban school from a social historical perspective:internalizing. Multiculturalism. Journal of educational equity and Leadership‚ 6‚295-312.
Bennett,C.I.(1995).Comprehensive multicultural education:theory and practice(3rd ed).Boston:Allyn & Bacon.Cook & Cook（2005）
Berthelsen, Donna; Karuppiah, Nirmala (2011). Multicultural Education: The Understandings of Preschool Teachers in Singapore. Australasian Journal of Early Childhood. v36, n4, p38-42.
Boyd‚N.C.（2002）.Elementary school teachers’perceptions of Multicultural education. http://wwwlib.umi.com/dissertations（2003.12.11）.
Brameld‚T.（1956）.Toward a reconstructed philosophy of education.N.Y. :Holt‚ Rinehart‚＆ Winston.
Brown‚J.A.（2001）.Elementary teachers and Multicultural education:Teachers of color and white teachers’attitudes toward Multicultural education. http://wwwlib.umi.com/dissertations（2003.12.11）.
Campano, G. （2007）. Honoring Students Stories. Educational leadership, p.48-54.
Cook, J. L. & Cook, G. （2005）. Child Development: Principles And Perspectives. Boston: Allyn and Bacon.
Challenges, Conflicts, and Coping Skills.” Equity and Excellence in Education 33.3, 5–11.
Chinn‚P.C. ＆ Gollnick‚D.M.（1994）. Multicultural Education in a Pluralistic Society（4th ed.）. New York:Macmillan.
Daley‚S.（1991）.Inspirational history draws academic fire. The new times‚October 10‚ B8 ff.
Derman-Sparks, L. & the A.B. C. Task Force. （1989）. Anti-Bias Curriculum: Tools for Empowering Young Children. Washington, D.C.: National Association for the Education of Young Children.
Doll,W.E.(1996).A post-modern perspective on curriculum.N.Y.:Teacher College Press
Espinosa, L. M. （2005）. Curriculum and Assessment Considerations for Young Children from Culturally, Linguistically, and Economically Diverse Backgrounds. Pschology in the schools, 42（3）, pp.837-853.
Etzioni‚A.（1961）.A Compartaive Analysis of Complex Organizations. New York: Free Press‚12-21.
Ford, D. Y. & Whiting, G. W. （2008）. Cultural Competence: Preparing Gifted Students for a Diverse Society. Roeper Review, 30, pp.104-110.
French‚J.R.P.＆ Raven‚B.H.（1959）. The Bases of Social power‚in Studies in Social power‚D. Cartwright‚ed. Ann Arbor: Univ.of Michigan Press.
Gallavan, N. P. (2000).Multicultural Education at the Academy: Teacher Educators’
Gallavan, N.P. & Ramirez, M.G. （2005）. “The Lunch Date”: A Vedio for DevelopingCultural Self-Awareness. Multicultural Perspectives, 7（2）, pp.33-39.
Gay, G. (2000). Culturally responsive teaching: theory, research, and practice. NY: Teachers College.
Gay‚G.（1975）.Organizing and designing culturally pluralistic curriculum. Educational Leadership‚12‚ 177-183.
Gay‚G.（1995）.Curriculum theory and multicultural education. In B.J.A. Banks＆ C.A.M. Banks（eds.）Handbook of research on multicultural education‚25-43. USA:Macmillan Publish.
Gay‚G.（1997）. Multicultural curriculum and instruction. 林永豐譯（1997）。多元文化課程與教學。國立台灣師範大學教育學系主編「多元文化教育的理論與實際」國際學術研討會論文集，518-536。
Gayle-Evans, G. (2004). It is never too soon: A study of Kindergarten teachers: Implementing multiculturalism in Florida’s classrooms. The Professional Educator, xxvi (2), 1-16.
Gollnick, D.M.（1980）. Multicultural education in a pluralistic society. 3rd. ed. Ohio：Merrill Publishing Company.
Gollnick‚D.M.（1980）. Multicultural education.Viewpoints in Teaching and Learning‚ 56‚1-17.
Gordon, A. M. & Browne, K. W. （2007）. Beginning Essentials In Early Childhood Education. Clifton Park, NY: CENGAGE Delmar Learning.
Gorski, Paul C. (2012). Instructional, Institutional, and Sociopolitical Challenges of Teaching Multicultural Teacher Education Courses. Teacher Educator. v47, n3, p216-235.
Grant, C. A. & Gomez, M.L. （1996）. Making Schooling Multicultural Campus And Classroom. NY: Prentice-Hall.
Grant‚C.A. ＆ Ladson-Billings‚G.（1997）.Dictionary of Multicultural education. Phoenix‚AZ: Oryx Press.
Grant‚C.A. ＆ Sleeter‚C.E. （1989）.Race‚class‚gender‚exceptionality‚and Educational reform. In Banks J.A.＆ Banks C.A.M.（eds.）Multicultural education:issue and perspective‚49-66.Boston:Allyn and Bacon.
Grant‚C.A. （1997）. History ＆ Current State of Multicultural Education in the United States.周愚文譯（1997）。美國多元文化教育的歷史與現況。國立台灣師範大學教育學系主編「多元文化教育的理論與實際」國際學術研討會論文集，14-23。
Guo, S., and Jamal, Z. (2007).Nurturing Cultural Diversity in Higher Education: A Critical Review of Selected Models.” Canadian Journal of Higher Education 37.3, 27–49.
Ho, L.C. (2010).Don't worry, I'm not going to report you: Education for citizenship in Singapore. Theory and Research in Social Education, 38(2), 298-316.
Hooks‚Bell（1994）.Teaching to transgress :Education as practice of freedom.New York:Routledge.
Hurtado, A. & Silva, J. M. （2008）. Creating New Social Identities in Children Through Critical Multicultural Media: The Case of Little Bill. New Directions for Child and Adolescent Development, 120, pp.17-30.
Jessica Berns, Clementine Clark, Isabella Jean, Sheryl Nagy, Kristin Williams. “Education Policy in Multi-Ethnic Societies: A Review of National Policies that Promote Coexistence and Social Inclusion”, Coexistence International, p.15.
Joan A. Rasool, A. Cheryl Curtis, (2000).Multicultural Education in Middle and Secondary Classrooms: Meeting the Challenge of Diversity and Change. Belmont, CA: Wads wroth Publishing Company, p.110-117.
John Poynter（2010）.Some Aspects of Multicultural Teaching in the UK Curriculum and Classroom .Narva College of the University of Tartu, Estonia /UK.
Jones, Tyi-Sanna. （2005）. Incorporate Diversity into Your Classroom. Intervention in school and clinic, 41（1）, pp.9-12.
Jupp, J. C. （1998）. A Community-Centered Approach to Multicultural Instruction.
English Journal, 88（2）, pp.15-16.
Keith Ajegbo、Dina Kiwan、Seema Sharma（2007）.curriculum review diversity and citizenship.
Khalida Tanvir Syed.(2010).Canadian Educators’ Narratives of Teaching Multicultural Education.International Journal of Canadian Studies / Revue international d’études canadiennes, no. 42, p. 255-269.
Leicester‚M.（1989）.Multicultural education:from theory to practice.England: NFER-NELSON.
Liston, D.P.＆ Zeichner, K.M.（1996）.Cultural and teaching.New Jersy:Lawrence Erlbaum Associates（LEA）.
Mainhart‚K.M.（2002）.Three case studies:Experienced teachers’reflections on their beliefs about multicultural education and their classroom practice. http://wwwlib.umi.com/dissertations（2003.12.11）.
Manning, M. L. & Baruth, L. G. （2000）. Multicultural Education of Children and
Adolescents（3th ed.）. Boston: Allyn and Bacon.
Mansikka, Jan-Erik; Holm, Gunilla(2011). Teaching Minority Students within Minority Schools: Teachers' Conceptions of Multicultural Education in Swedish-Speaking Schools in Finland. Intercultural Education. v22, n2, p133-144.
McCarthy, C. （1993）. After The Canon Knowledge And Ideological Representation
In The Multicultural Discourse On Curriculum Reform. In McCarthy, C. & Crichlow, W.（Edited.）（p.289-305）. NY: Routledge.
McDonough, T. （2008）. The Course of ‘Culture’ in Multiculturalism. Educational
Theory, 58（3）， pp.321-342.
Morrison,G.S.(2003).Fundamental of early childhood education. New Jersey: Upper Saddle River.
Neito,S.(1996).Affirming diversity:the sociopolitical context of multicultural education.N.Y.:Longman
Nieto, S. （2004）. From Affirming DIversity: The Sociopolitical Context of Multicultural Education（2nd ed.）. Boston: Ally and Bacon.
Noel‚J.R.（1995）. Multicultural teacher education :From Awareness through emotions to action. Journal of Teacher Education ‚ 46（4）‚267-274.
Ormrod‚J. E.（1990）.Human learning: Theories‚principles‚and educational applications‚New York: Merrill Publishing Company.
Pattnaik, J. （2003）. Learning about the “other” : Building a case for Intercultural understanding among minority children. Childhood Education, 79(4), pp.204-211.
Platt,A.M.（1993）.Beyong the canon,with great difficulty.Social Justice,20,1-2,72-81.
Pope, R. L. & Reynolds, A. L. (1997). Student affairs core competencies: integrating multicultural awareness, knowledge, and skills. Journal of College student Development, 38(3), 266-277.
Purnell, P. G. & Ali, P. & Begum, N. & Carter, M. （2007）. Windows, Bridges, and Mirrors: Building Culturally Responsive Early Childhood Classrooms through the Integration of Literacy and the Arts. Early Childhood Education Journal, 34（6）, pp.419-424.
Pusch, M. D. （1999）. Multicultural Education: a Cross Cultural Training Approach. NY: Intercultural Press.
Ramsey, P. G. （2004）Teaching and Learing in a Diverse World: Multicultural Education for Young Children. （2nd eds.）. NY: Teachers College Press.
Ravitch,D.（1990）.Diversity and democracy: Multicultural education in America. American educator‚14‚16-20 ‚ 46-48.
Raymond Nichol and Jasmin Boon-Yee Sim（2007）.Singaporean Citizenship, National Education and Social Studies: Control, Constraints, Contradictions and Possibilities Citizenship Teaching and Learning Vol,3, No.1, P17-31.
Robbins,S.P.（1998）. Organizational behavior.NJ. :Prentice-Hall.
Schlesinger,A.（1991）.The disuniting of America: Reflections on a multicultural society.Knoxville:Whittle direct books.
Schoorman, D. & Bogotch, I. (2010). Moving beyond ‘diversity’ to ‘social justice’: The challenge to re-conceptualize multicultural education. [Electronic version]. Intercultural Education, 2(1), 79-85.
Seefeldt, C. （2005）. Social Studies for The Preschool/ Primary Child. （7th ed.）. NJ:Pearson.
Silverman, D.（2001）. Interpreting qualitative data-methods for analyzing talk, text and interaction.（2nd eds.）. London: SAGE.
Sirkin‚G.（1990‚January 18）.The Multiculturalists strike again.The wall street journal‚ A14.
Sleeter,C.E.& Grant,C.A.(1993).Making choice for multicultural education. Five approachs to race,class and ge
Sleeter‚C.E.（1996）. Multicultural education as socil activism. USA:Albany.
Stables, A.（2005）. Multiculturalism and moral education: individual positioning, dialogue and cultural practice. Journal of Moral Education, 34（2）, pp.185-197.
Stufflebeam, D. L., & Kellaghan, T. (Eds.). (2003). International handbook of educationalevaluation. Dordrecht, OR: Kluwer Academic.
Suleiman,M.F. (1996). Preparing teachers for the culturally diverse classrooms.（ERIC Document Reproduction Service No.ED396 057）
Tiedt,P.L.＆ Tiedt,I.M.（1990）. Multicultural Teaching :A Handbook of activities‚ information‚and resources. Boston : Allyn ＆ Bacon.
Tielman, Kennedy, den Brok, Perry, Bolhuis, Sanneke, Vallejo, Bertha (2012).Collaborative learning in Multicultural Classrooms: A Case Study of Dutch Senior Secondary Vocational Education. Journal of Vocational Education and Training, v64, n1, p103-118.
Tucker, C. M. & Herman, K. C. (2005). Promoting Teacher Efficacy for Working with
Culturally Diverse Students. Preventing school failure, 50（1）, pp.29-34.
Vaughn,S. & Schumm,J.S. & Sinagub,J.(1996/2003). Focus group interview in education and pdychology. 王文科、王智弘(譯)。焦點團體訪談--教育與心理學適用。臺北：五南圖書出版公司。
Whaley, K. & Swadener, E. B. (1990). Multicultural education in Infant and toddler settings. Childhood Education, 66(4), pp.238-240.
Wilhelm‚R.W.（1998）. Issues in multicultural education.The Curriculum Journal‚9（2）‚227-246.
Winter, S. M. (1994). Diversity:A program for all children. Childhood Education, 71(2), pp.91-95.
Wong, Alien. (2000). Education in a multicultural setting-The Singapore experience.www.moe.gov.sg/media/speeches/2000/sp24112000_print.htm.
Yukl‚G. A.（1994）。Leadership in organizations（3th）. Englewood Cliffs‚New Jersey: Prentical Hall.