本研究主要目的在探討重回大學之成人學生學習參與動機取向與教育產品
利益知覺之層面與兩者間之關係，並根據研究所得作成建議，供成人學生
及辦理成人教育高等教育機構之參考，以增進其與成人學生之間的教育交
換關係。為達上述目的，本研究採文獻分析及問卷調查法，並以「成人學
生參與在職進修調查問卷」為研究工具，針對國立臺灣師範大學及國立高
雄師範大學參與在職進修的成人學生為主，共得有效樣本903份。調查所
得之資料，以因素分析、集群分析、平均數、標準差、皮爾森積差相關、
點二系列相關、單因子變異數分析、二因子變異數分析等統計程序，得到
下列結論：一、成人學生的整體學習參與動機取向可區分為「認知興趣」
、「社交關係」、「職業進展」、「外界期望」、「逃避／刺激」與「社
會服務」等六個層面。二、成人學生的學習參與動機類型可區隔為「低度
參與動機類型」、「中度參與動機類型」及「高度參與動機類型」等三組
。三、成人學生的整體教育產品利益知覺可區分為「教材與教法」、「學
業諮詢與輔導」、「圖書館資源與服務」、「師生關係與教授特質」與「
一般支持與服務」等五個層面，且普遍對前兩者的重視程度較高。四、性
別、任教學校公私立別、任教年資等社會人口變項與教育產品利益知覺有
顯著相關存在；又絕大多數學習參與動機取向之因素與教育產品利益知覺
，彼此間均有顯著的相關存在。但整體而言，學習參與動機取向與教育產
品利益知覺之相關較社會人口變項與其之相關為高。五、不同背景的成人
學生對教育產品利益之重視程度，隨著個人性別、任教學校公私立別、任
教年資、離開正規學校時間、學習參與動機類型、以及性別與學習參與動
機類型組合型式之不同而有差異，但不隨其年齡、婚姻狀況、任教學校類
別之不同而有所差異存在。