環境保護行政人員為環境保護工作的主要動力，由於在工作上逕與環境決策息息相關
，其工作素質之良窳也正是環保工作成敗之所繫；因此，較一般行政人員，其接受環
境教育的切要性實遠有過之，而無不及；而環保單位科(課)長由於兼具環境教育之責
，更是最重要的環境教育對象之一。
本研究以我國環保單位現職科(課)長- - 包括行政院環境保護署暨檢驗所、臺灣省環
境保護處、台北市、高雄市環境保護局各科「科長」, 十二縣(市)環境保護局，九個
未設環保局之縣衛生局第二課「課長」，共計101 人為對象；目的在探討與了解目前
國內各環保單位現職科(課)長們的環境教育知能- - 包括環境知識和環境教育知識程
度，他們對環境教育所持的態度的現錶，以及他們對各項環境教育內容和專業領域的
需求情形、接受環境教育的合宜方式等層面的環境教育需求，進而尋求適當之行政人
員環境教育規劃。
此外，本研究并進一步探討了造成環保單位科(課)長環境知識、環境教育知識、對環
境教育的態度差異的諸多因素，建立了相關之研究指標。
本研究採問卷調查法, 得到主要結論如下:
1.環保單位現職科(課)長的環境教育知能中，環境知識以自然資源方面較為缺乏，環
境教育知識則無論概念或現況方面均呈不足，對環境教育的態度則較為正向；整體而
言：環境知識優於環境教育知識，對環境教育的態度則優於前二者。
2.影響環保單位現職科(課)長們的環境知識的重要變項有職位、年齡、任職年資、教
育背景、教育程度、單位別、職系、接受環保在職訓練等八項。
3.無法確知影響環保單位現職科(課)長們的環境教育知識的重要變項。
4.影響環保單位現職科(譚)長們對環境教育的態度的重要變項有承辦環境教育活動、
工作倦怠等二項。
5.環保單位現職科(課)長的環境知識程度與環境教育知識以及環境教育知識與對環境
教育的態度之間均呈正相關；環境知識與對環境教育的態度之間則無顯著相關。
6.應予優先排入科(課)長環境教育課程之環境教育內容項目有：資源管理與保育利用
、環境規劃、空氣污染、環境經濟、環境影響評估、環境教育概念、社會環境教育、
家庭環境教育、環境大眾傳播、民間環保團體輔導與合作、個人領導能力發展等十七
項。
根據研究結論，本研究並針對有關單位落實行政之策略、以及未來研究方面進行剖析
後，提出了建議。