本研究之目的在探討國民中學女生有關動機水準、工作難度、合作與競爭對工作表現
及焦慮狀態的影響，藉以提供體育教師教學或指導上之參考。
一○八名國民中學女生，分別接受成就動機量表，中國兒童測試焦慮量表及中國兒童
顯性焦慮量表之測試後，依不同的動機水準分成三組：高動機低焦慮組（HL組）、低
動機高焦慮組（LH組）及中動機中焦慮組（MM組），並隨機分派至合作、競爭及控制
組內，再隨機分派至三種不同的工作難度的組內，每組分別接受不同工作難度的技能
學習及測驗比賽，並於測驗比賽後，立即實施運動比賽焦慮測驗，其所獲得的資料經
拉丁方格實驗處理、分析及杜凱法事後比較考驗：
本研究的發現與結論。
一、動機水準與工作表現之間，高動機低焦慮組在相同的工作難度中，比低動機高焦
慮組有較佳的工作表現。
二、合作、競爭與工作表現之間，競爭的學習方式對提高工作表現較為有利；相反的
，在大部份情境下，合作的方式較難獲得好的工作表現。
三、低動機高焦慮者（特質焦慮高者），在競爭的情境下對不同的工作難度均具有較
高的狀態焦慮。
四、合作、競爭與狀態焦慮之間，在困難工作上，兩種學習方式均會產生較高的狀態
焦慮。