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Author: 李鈞璧
Lee, Chun-Bi
Thesis Title: 二位中學生物教師信念之詮釋性研究
An interpretive research of the two elementary school biology
Advisor: 楊榮祥
Yang, Jong-Hsiang
Degree: 碩士
Master
Department: 生命科學系
Department of Life Science
Academic Year: 84
Language: 中文
Number of pages: 123
Keywords (in Chinese): 教師信念信念詮釋性研究
Keywords (in English): Teacher belief, Belief, Interpretive research
Thesis Type: Academic thesis/ dissertation
Reference times: Clicks: 325Downloads: 0
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  • 摘要:本研究以兩位師大生物系,生物研究所畢業的國,高中生物教師為對
    象,探討其教學行為及其背後所蘊含之信念.研究結果發現: 兩位個案教師
    的信念有明顯的不同, 其中高中個案教師信念是以多方位的角度去關心學
    生的需求,重視生物知識與概念的歸納統整,讓學生將生物學運用到日常生
    活之中並在生物成績上獲得滿意的分數,進而希望學生能以生物學的角度
    思索人生.而國中生物教師信念呈現出營造快樂氣氛的生物教學情境及重
    視學生多方向思考的教學方式,希望學生能夠成為一個通才而非生物專家.
    教師對於生物教學的信念,不僅是教師嘗試各樣教學方式的原動力,更主導
    其專業知識的成長方向.,兩位個案教師的信念雖有所差異,與其個案教師
    過去的求學背景,社團環境,家庭因素,同事間互動及分數主義有關,換言
    之,升學壓力.社會價值觀對其個案教師的信念有所影響.但個案教師反省
    及求進步的熱誠,對於學生學習有著正向意義. 研究結果可供師資教育
    及科學教育機構參考.

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