摘要
本研究目的在探討威廉思教學策略應用在高職歷史教學上，本文以「法國革命與維也納會議」的教學單元在教學歷程中以多媒體影視、角色扮演、討論教學法融入威廉思創造思考教學策略，使學生了解法國革命的核心知識。本研究以研究者服務的學校，隨機選取某一班的學生為研究對象，男生21名，女生20名。最後以前、後測為認知教學評量，心得寫作為情意的教學評量，並以李克特量表分析教學成效。
經研究者實驗教學後結論如下：
一、威廉思創造思考的有效策略如下：激發法、探索的技術、直觀表達法、創造性的傾聽技術、視覺化技術、創造性的寫作技術是本研究中最有效的策略。
二、運用威廉斯創造思考教學策略歷史教材教法中的多媒體影視教學法、討論教學法、角色扮演教學法，學習法國大革命的歷史核心知識。
三、以高職商經科進行「法國大革命與維也納會議」的教學單元，透過行動研
究記錄下來。
依據上述結論，本研究對有意進行歷史教學實驗活動的歷史教師及研究者提出若干建議。

參考書目
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3.林偉文，〈創意教學與創造力的培育—以設計思考為例〉，《教育資料與研究》（Educational Resources and Research），雙月刊第100期，2011年6月。
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6.張世慧，〈創造力教學 ─ 學習方法與評量〉，《教育資料與研究》，雙月刊第100期，2011年6月。
7.張廣智，〈重現歷史－再談影視史學〉，《學術研究》，2000年4月，頁89。

四、線上查詢
1.Youtube：The French Revolution(chinese sub )on(Bad romance by lady gaga)
https://www.youtube.com/watch?v=Wcx5v9WLqE8
2.教學反思-中文百科在線
http://www.zwbk.org/zh-tw/Lemma_Show/131786.aspx
3.維基百科：班傑明·布魯姆
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%9C%AC%E6%9D%B0%E6%98%8E%C2%B7%E5%B8%83%E9%B2%81%E5%A7%86
4.蘇格拉底詰問法
http://blog.xuite.net/kc6191/study/20136123-%E8%98%87%E6%A0%BC%E6%8B%89%E5%BA%95%E7%9A%84%E8%A9%B0%E5%95%8F%E6%B3%95