本研究試圖在歷史教育過程中，利用情境教學理論，結合影視史學融入歷史教學，激發學生歷史思維能力。學生應該要能夠以多元為出發理解歷史發展的多重因果關係，建構自己的歷史意識。
電影作為認知歷史的文本應該要借用影視史學的理論加以分析。本研究即以影視史學的理論探究電影《帝國大審判》，深入探討電影再現歷史的敘事模式。運用電影《帝國大審判》影片中的歷史意涵，規畫影視教學活動課程與教學評量，引導中學生的歷史思維能力。並藉由學生的學習成果分析電影對學生認識歷史事件、建構歷史意識的影響。
研究可知，透過影視文本結合學習單撰寫，學生表現出多元的歷史思維能力。學生不僅能夠覺知影片中的歷史元素，亦對這一部分歷史產生高度興趣。由此可知，影視輔助歷史教學在高中階段具有一定效益，歷史老師若能善用影視教材，不僅可以提高學生學習興趣，亦可加強學生思維能力。

一、影視資料
馬克˙侯特蒙(Marc Rothemund)，《帝國大審判》，台北市，向洋影業，2006年臺灣上映。
二、中文專書
A.L. Rowse著 廖中和譯，《歷史的功用》，台北，幼獅出版，1970年。
Arendt, Hannah著，蔡佩君譯，《責任與判斷》，臺北，左岸文化出版，2008 年。
Arendt, Hanna著 孫傳釗譯，《耶路撒冷的艾希曼：倫理的現代困境》，東北，吉林人民出版，2011年。
Carola Stern, Ingke Brodersen著 李雪媛、呂以榮 譯，《希特勒草莓--屠殺、謊言與良知的歷史戰場》，臺北，商周出版，2006年。
Collingwood, R. G.《歷史的理念》，黃宣範譯，台北，聯經事業出版，1981年。
Daniel Bell，高铦等譯，《後工業社會來臨》（The Coming of Post-industrial Society），臺北，桂冠出版，1989 。
David Bordwell, Kristin Thompson著，曾偉禎譯，《電影藝術：形式與風格》，台北，麥格羅希爾出版，2008年。
E. H.Carr著，王任光譯，《歷史論集》(What is History?)，臺北，幼獅出版，1968年。
Erich Fromm著，莫迺滇譯，《逃避自由》，臺北市，志文出版，1991年。
Inge Aicher-Scholl著 周全譯，《白玫瑰一九四三》，臺北，遠足出版，2003年。
Jean Baudrillard，洪玲譯，《你仿物與擬像》（Simulacres et Simulatuon），臺北，時報出版，1998年。
Mark C. Carnes編，王凌霄譯《幻影與真實 史家眼中的好萊塢歷史片》，臺北，麥田文化出版， 1998年。
Marc Ferro著，張淑娃譯《電影與歷史》，臺北：麥田文化出版，1998年。
Natalie Zemon Davis著，陳榮彬譯，《奴隸、電影、歷史─還原歷史真相的影像實驗》(Slaves on Screen: Films and Historical Vision，Canada: Vintage Canada)，臺北，左岸出版，2002年。
Taylor,L. &Willis,A.著，吴靖、黄佩譯，《媒體研究：文本、機構與受眾》，北京，北京大學出版，2008年。
William L．Shirer(威廉•夏伊勒)，董樂山 譯，《第三帝國興亡史【第三冊】》 (The Rise and Fall of the Third Reich)，臺北，麥田出版，1998年。
文光，《德國社會市場經濟的發展》，臺北，遠流出版，1992年。
江曉雯，《當代世界電影文化》，北京，中國電影出版，2004年。
余英時，《歷史與思想》，臺北，聯經，1992。
胡昌智，《歷史知識與社會變遷》，臺北，聯經出版，1988年。
陳登武《歷史與人生》，台北，三民，2007。
三、英文專書
Dumbach, A. E. Sophie Scholl and the White Rose (Rev., expanded ed.). Oxford: Oneworld Pub,2006.
Hayden White，The Content of the Form: Narrative Discourse and Historical Representation. Baltimore: Johns Hopkins University Press,1987.
Jennifer Lind，Sorry States: Apologies in International Politics. Ithaca，N. Y. : Cornell University Press,2008.
Lebow, Richard Ned, Wulf Kansteiner, and Claudio Fogu.. The politics of memory in postwar Europe. Durham: Duke University Press,2006.
Robert A. Rosenstone, Visions of the Past: The Challenge of Film to Our Idea of History. Cambridge, Mass.: Havard University Press, 1955.
Stuart Parkes ,Understanding Contemporary Germany.London:New York:Routledge,1997.
四、中文期刊
Hayden White著，周樑楷譯，〈書寫歷史與影視史學〉，《當代》，第88期，2001年，頁11-17。
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王明珂，〈歷史的事實、歷史記憶與歷史心性〉，《歷史研究》，第5期，2001年，頁136-147。
王琪，〈第三帝國時代各類青年團體所進行的反抗運動〉，《西洋史集刊》，第9期，1999年12月，頁219-268。
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吳珊妃，〈影視教材在歷史教學的運用—以電影《一八九五》為例〉，臺灣師範大學「中學歷史教育學術研討會」會議論文，2009年，頁295-314。
宋肅懿，〈影視史學的發展與教學之應用〉，《實踐通識論叢》，第4期，2005年，頁69-88。
周樑楷，〈銀幕中的歷史因果關係—以「誰殺了甘迺迪」和「返鄉第二春」為討論對象〉，《當代》，第74期，1984年，頁48-61。
周樑楷，〈辛德勒的選民—評史匹柏的影像敘述和史觀〉，《當代》，第96期，1994年，頁44-53。
周樑楷，〈台灣影視文化的歷史意識，1945-1979：以《源》為主要分析對象〉，《1997台北金馬影展》國片專題影展節目特刊，1997年11月，頁18-24。
周樑楷，〈影視史學：理論基礎與課程主題的反思〉，《臺大歷史學報》，第23期，1999年，頁 445-470。
周樑楷，〈歷史劇情片的「實」與「用」—以「羅馬帝國淪亡錄」和「神鬼戰士」為例〉，《當代》，第156期，2000年，頁 48-61。
周樑楷，〈影像中的人物與歷史—以《白宮風暴》為討論對象〉，《興大人文學報》，第32期，2002年，頁1101-1116。
周樑楷，〈歷史意識是種思維方法〉，《思想：歷史與現實》，第2期，2006年，頁125-162。
唐世平，〈和解與無政府狀態的再造——基於六部作品的批判性綜述〉，《國際政治科學》，第1期，2012年，頁61-104。
陳登武，〈一場大屠殺與人民的記憶—以Atom Egoyan的電影「A級控訴」為中心〉，《興大歷史學報》，第17期，2006年，頁641-675。
陳登武，〈影視教材在高中歷史教學的應用—以隋唐史教學為中心〉，《歷史教育》，第14期，2009年，頁233-264。
徐叡美，〈電影與歷史：評介史家費侯、戴維斯與羅森史東〉，《中央研究院近代史研究所集刊》，第45期，2004年，頁199-216。
黃乃琦，〈多元動態「影視史學」的教學分析〉，《歷史月刊》，第170期，2002年，頁111-115。
張廣智，〈重現歷史──再談影視史學〉，《學術研究》)，第8期，2000年8月，頁80-86。
劉怡芳，〈影視史學與歷史學科能力─簡介「文華高中影視史學課程」〉，《清華歷史教學》，第18期，2007年，頁107-134。
五、西文期刊
Hayden White,“Historiography and Historiophoty,”The Amecrican Historical Review,Vol.93,No.5(Dec,1988), pp.1193-1199。
I. C. Jarvie, "Seeing Through Movies," Philosophy of the Social Sciences, 8 (1978),pp.374-379
Paul B. Weinstein, “Movies as the Gateway to History: The History and Film Project,”The History Teacher 35,no.1(2001), pp.27-48
Putnam, R. D.“Diplomacy and Domestic Politics: The Logic of Two-Level Games.” International Organization,42(no.03) (1988),pp.427-460
Robert A. Rosenstone, “History in Image History In Words: Reflections the Possibility of Really Putting History onto Film,” AHR, 93 (Dec. 1988) pp. 1193-1199
Young, A. T. The Adaptation of European Foreign Economic Policy: From Rome to Seattle. JCMS: Journal of Common Market Studies, 38(1) (2000),pp. 93–116
六、學位論文
李育如，〈影視史學在國中歷史教學的實踐—以影片《稻草人》為例〉，中興大學歷史研究所碩士論文，2009年。
林冠吟，〈影視教材在國中歷史教學的運用：以電影《惡魔教室》為中心〉，臺灣師範大學歷史學研究所碩士論文，2012年。
徐叡美，〈歷史劇情片「赤色份子」的歷史書寫與思維〉，中興大學歷史研究所碩士論文，2001年。
陳思瑾，〈聯邦德國電影對二次大戰的歷史詮釋（1945-2005）〉，輔仁大學歷史研究所碩士論文，2012年。
陳盈如，〈影視史學課程對國一學生歷史思維能力與國家認同影響之研究—以二二八事件為例〉，臺灣大學國家發展研究所碩士論文，2011年。
張雅淳，〈影視教材在高中世界史「西班牙內戰」教學的運用—《以祖國之名》為中心〉，臺灣師範大學歷史研究所碩士論文，2013年。
黃靖涵，〈影視教材在高中臺灣史「白色恐怖」教學的應用—以電影《超級大國民》、《天公金》為中心〉，臺灣師範大學研究所碩士論文，2011年。
盧慧芳，〈電視歷史劇在高中歷史教學的運用—以《漢武大帝》劇之漢、匈情節為例〉，臺灣師範大學歷史研究所碩士論文，2007年。
六、教科書
南一版，《普通高級中學歷史 第四冊》，台北，南一書局企業股份有限公司，2013年2月。
七、其他資源
國家教育研究院：http://www.naer.edu.tw/bin/home.php
教育部全球資訊網：http://www.edu.tw/
電影《帝國大審判》官方網站：http://www.sophiescholl-derfilm.de/freiheit/。
TheWave相關文本介紹： http://www.diederikrep.nl/thewave/wave.htm。