方法是一切事務發展的基本工具，在形而上部分是思維方法，在形而下的部分是行為方法，方法無時無刻皆存在人的思想中或表現在行為上。在研究者本身學習歷程中，創意的思考多是自我摸索，僅憑靈感而行，往往思緒枯竭或是偏離方向。在傳達設計中，人類一直尋找能夠用視覺符號方式表達思想感情，利用圖形儲存記憶和知識，可以將訊息傳達程序化和簡單化的方法，而類比能夠著眼於不同事物之間的相互聯繫與相互貫通的關係，充分發揮科學思維推理的靈活性，調動豐富的想像力，因上述觀點，本研究將著重於類比相關創意思考技法，而在行為方面將設計方法中的類比法應用在分析台灣國際海報設計獎中得獎作品，藉此了解設計師在思維方法與設計行為上應用類比的慣性，並將研究心得應用於實際的海報創作與日後的設計教學上。

Method is basic tool to all business’ development. Its metaphysical part is reasoning method and its physical part is behavior method. Method exists in people’s thought at any time or appears in behaviors. During researcher’s self learning process, most of creative reasoning is self-exploration based only on inspiration. And it often leads into exhaustion of ideas and deviated direction of reasoning. Within communication designs, people always look for methods using visual symbols to express thought and emotions, using figures to store memory and knowledge, and making it procedural and simple to convey messages. However, interconnection and interpenetration among different things can be considered by analogy. Besides, scientific reasoning will be fully developed and plentiful imaginations will be used. According to the viewpoints above, this study is going to focus on analogy-related created reasoning techniques. For the aspect of behaviors, the researcher will apply analogy within design methods in the analysis of international prize-winning projects on poster design in Taiwan. By this, the researcher can understand these designers’ analogy-applying habits on reasoning methods and design behaviors. And the researcher will also apply the study result in the actual poster design and teaching design afterward.

6.1期刊部分

◎林建平(1992)。隱喻在認知教學理論上的應用。創造思考教育，4期，頁18-22。
◎張舜德(1999)。創造力提升方法之研究。企業管理學報，44期，頁98-102。
◎陳龍安(2005)。創造思考的策略與技法。教育資料集刊，30期，頁201-265。
◎蔡春華編 (編)(2006)。生活用品。創意情報，22期，頁77。
◎劉世南、郭誌光(2002)。創造力理論的發展：一個心裡構念演進的省思。資優教育季刊，85期，頁20-30。
◎蕭富元(2007)。全球暖化台灣發燒。天下，369期，頁106-107。
◎Walter Lurzer(編)(1998)。ARCHIVE廣告檔案，5期，頁37。
◎Walter Lurzer(編)(2006)。ARCHIVE廣告檔案，1期，頁12、25。
◎Walter Lurzer(編)(2006)。ARCHIVE廣告檔案，2期，頁82、92。
◎Walter Lurzer(編)(2006)。ARCHIVE廣告檔案，3期，頁69。
◎Walter Lurzer(編)(2006)。ARCHIVE廣告檔案，5期，頁49。

6.2 專書部分

6.2.1中文部分
◎中山正和(1982)。NM法。日本東京：產業能率大學出版部。
◎王志俊(2007)。圖形設計。北京：中國青年出版社。
◎王強、李玉波 (2007)。圖形語境。上海：上海三聯書店。
◎王錦堂(譯)(1988)。 J. C. Jones著。設計方法 : 人類前途的根源。臺北市：徐氏基金會。
◎王錦堂(1976)。體系的設計方法初階 : 畫廊設計演習。臺北市: 遠東。
◎呂靜修(譯) (1995)。Nicholas Roukes著。設計的表現形式：想像力的激發。台北市：六合出版社。
◎沐小虎(1999)。建築創造中的藝術。臺北市：紅葉文化。
◎李幼蒸 (1997)。哲學符號學：記號的普遍理論。台北市：唐山。
◎李成嶽(譯)(1991)。勒伯夫Michael Le Boeuf著。如何善用想像力。臺北市：聯經。
◎李靜、宋力軍等(1994)。科學思維的推理藝術。臺北市：淑馨。
◎林俊良(2007)。清氣乾坤：海報設計虛白布局的東方觀點。臺北市：藝風堂。
◎施令紅(2003)。城市沈思：視覺傳達設計的符號操作研究。臺北市：大計文化。
◎張瓊懿(譯) (2007)。Al Gore。不願面對的眞相。臺北市 : 商周出版。
◎徐業良(2007)。機械設計。臺中市 : 滄海。
◎高橋誠(1989)。創造技法手冊。上海：科學普及出版社。
◎張春興(1993)。現代心理學。臺北市：東華書局。
◎張瓊、于祺明等(1994)。科學理論模型的建構。臺北市：淑馨。
◎郭有遹(1973、1983、2001)。創造心理學。臺北市：正中。
◎郭有遹(1994)。創造性的問題解決法。臺北市：心理。
◎許素甘(2004)。展出你的創意：曼陀羅與心智繪圖的運用與教學。臺北市：心理。
◎陳文印(1997)。設計解讀：工業設計專業知能之探索。臺北市：亞太圖書。
◎陳英豪、吳鐵雄、簡真真編著(1994)。創造思考與情意的教學。高雄市：復文圖書出版社。
◎陳龍安(1988、1991、2004、2006)。創造思考教學的理論與實際。臺北市：心理。
◎陳耀茂(1998)。創意激發術。臺北市：探索。
◎梁瑞祥(1998)。思考的軌跡：論馬里旦知識等級說的融合問題。臺北市：中華徵信所。
◎劉元亮(編)(1990)。科學認識論與方法論。臺北市 : :曉園。
◎鄭時齡(1996)。建築理性論：建築價值體系與符號體系。臺北市：田園文化。
◎賴香伶、李俊賢編(2007)。第二層皮膚。臺北市：當代藝術館。
◎蘇宜青(譯)(1999)。Edward De Bono著。思考學習。臺北市 : 桂冠。
◎饒見維(1994)。知識場論：認知、思考與教育的統合理論。臺北市：五南圖書。

6.2.2外文部分

◎Chiu Hong-Hsiang, Fan Ling-Ling (2006). Taiwan international poster design award, Department of Commerce, Taipei。

6.3論文部分

◎吳珮瑜(2007)。隱喻手法在造形創新設計上的應用—以生活用品為例。碩士論文。臺北市：大同大學工業設計研究所。
◎孫曉潔(2007)。圖形創意思維在平面設計中的應用。碩士論文。天津工業大學藝術設計學研究所。
◎陳坤成(1998)。以聯想與類比推理來激發創意之研究。碩士論文。國立交通大學應用藝術研究所。
◎許和捷(1992)。三段式設計方法在視覺傳達設計應用之研究。碩士論文。國立臺灣師範大學美術研究所。
◎劉以琳(1993)。隱喻運用於產品設計之研究。碩士論文。國立成功大學工業設計研究所。
◎謝明同(2001)。情境與空間結構之轉化法則。碩士論文。國立台北科技大學建築與都市設計研究所。

6.4 網路部分

◎2006台灣國際海報設計獎。http://96.cdip.org.tw/2006TIPDA/2006TIPDA_c.asp(瀏覽日期2008年4月16日)。
◎2007台灣國際海報設計獎。http://96.cdip.org.tw/competition/indexR.htm(瀏覽日期2008年4月16日)。
◎MBA智庫(？)。http://wiki.mbalib.com/wiki/KJ%E6%B3%95。(2008年3月6日瀏覽)。
◎李美慧(？)。談類比在建築上的運用。http://140.125.151.167/yu/yen2003.htm(2008年3月29日瀏覽)。