簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 孫佳婷
論文名稱: 探究跨國歷程的流轉與歸返-一位壘球教練之自我敘說
Self-narrative inquiry on international experience of softball coach concerning transformation and detour of identity
指導教授: 施登堯
Shy, Deng-Yau
林德隆
Lin, Der-Lung
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 體育學系
Department of Physical Education
論文出版年: 2014
畢業學年度: 102
語文別: 中文
論文頁數: 66
中文關鍵詞: 經驗反思跨國教練角色認同
英文關鍵詞: experience, reflect, transnational, coach, role identity
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:187下載:15
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 本研究以自身擔任跨國教練之經驗為研究主題,採自我敘說法,以Clandinin與Connelly建立之三度敘說探究空間來澄清經驗,並輔以文本分析法及訪談法以溯源問題與意義本質,以自身為研究對象,意欲探討自身從不願意擔任教練到成為一個跨國教練,以及最終選擇回到臺灣擔任執行教練的連續歷程中,內心的狀態及對教練一職認同的轉變。本研究結論如下: (一) 自身在國際「移動」的過程中,產生許多自我對話的機會,藉由不同國情中所共處的人與所體驗的不同教練本質與圖像,使我在歷經迷惑、混亂、清晰等階段之後,釐清了過往傷痕帶來的影響,以及自身所追求的人生價值與教練一職對自身之深層意義。 (二) 跨國歷程擴展了自身的國際觀與專業能力,促使自身重新審視及規劃人生藍圖,除增加了自身於國內外擔任教練之意願,也在不同文化脈絡中提升了自身的教練認同。 (三) 由於旅途中找回真誠的生命態度及原初純淨的運動本質,使自身得以重新看待教練之職,將教練一職視為一種責任、承擔、義務、傳承及回饋。目前本國教練赴他國擔任教練者人數不多,針對臺灣教練跨國經驗之敘說研究也較為缺乏,希冀以此研究,呈現運動教練自我反思的歷程,透過書寫自身經驗,促成自身之反思及能動性展現,並使經驗透過紀錄、詮釋得以發聲,自身之蛻變過程得以顯露出其價值,進而理解教練一職對自身之意義,提升自身之教練認同。

    This research is based on my personal experience of coaching women’s fast-pitch softball teams in different countries, to explore the influence of coach identity in this period, by telling a softball coach’s international experience story to show the coach’s rethinking and reflective process, making the experience more meaningful and valuable, and realize how significant meaning of the coach role is so that promote my coach identity. Self-narrative inquiry is used in this research and its three-dimensional narrative inquiry space which is proposed by Clandinin and Connelly could not only reflects and clarifies the personal experience but also traces back to the problems, and the most important thing is that to recreate essence of the meaning of experience by realizing. The conclusions are as follows: (1) There were a lot of chances for me to have self-talking during the period, I finally found my painful experience and understood deeply meanings by reflecting after going through confusion, bewilderment, and recovery. (2) The international process expanded my professional abilities and global perspective, it enable me to adjust my life planning and career, and also promote the willingness to coach in other countries. (3) Finally, I regarded coaching as a kind of responsibility, commitment, succession and feedback to me through a new point of view to this job from the international process which I found the most sincere attitude in life as well as the sport spirit with pure nature. This research is as a personal record and a reference to sport coaches and related researchers.

    口試委員與系主任簽字之論文通過簽名表………….….……………………………………i 論文授權書…………….……………………………………….…..…………………………ii 中文摘要…………………………………..…………………….……………………………iii 英文摘要……………………………………………………………..………………………..iv 謝誌………………………………………………………………………….…………………v 目次………………………………………………………………….…………...……………vi 第壹章 緒論…...………………………………………………………………1 第一節 前言…...……………………………………….……………………………….1 第二節 問題背景……………………………………………………………………….1 第三節 研究目的………………...……………………………………………………..6 第四節 研究問題……………………………………………………………………….6 第五節 研究之重要性.…………………………………………………………………6 第六節 研究範圍……………………………………………………………………….7 第七節 研究限制……………………………………………………………………….8 第八節 名詞釋義……………………………………………………………………….8 第貳章 文獻探討…...…………………………………..……………………10 第一節 自我認同與角色認同………………………………………………………....10 第二節 自我之社會性…………………………………………………………...…….12 第三節 跨文化脈絡下的教練論述……………………………………………………15 第參章 研究方法與步驟…...…………………………………..……………18 第一節 研究方法…...…………………………………………………………………. 18 第二節 研究對象…………………………………………………………….... ………19 第三節 研究流程…...…………………………………………………………………. 20 第四節 研究工具……………………………...………………………………. ………21 第五節 實施程序…………………………………………………………...…. ………22 第六節 資料處理……………………………………………………………………….23 第肆章 故事………………...…………………………………..……………24 第一節 啟程之前…...…………………………………………………………………. 24 第二節 啟程………...…………………………………………………………………. 29 第三節 抉擇與歸返…...………………………………………………………………..40 第伍章 峰迴路轉…………...…………………………………..……………49 第一節 你、我、自己...…………………………………………………………………. 49 第二節 流轉與所在...…………………………………………………………………. 50 第三節 林中之路……...………………………………………………………………..52 第陸章 研究位置之反思…………………………………………………….55 第一節 研究反思...…………………………………………………………………. …55 第二節 未來研究方向………………………………………………………………….60 引用文獻……………………………………………………………………….63

    王右君 (2012) 。常民自我敘事作為一種媒介言說:閱讀《聯合報》 「家庭與婦女」版上的女性話語與聲音。新聞學研究,112,201-232。

    王勇智、鄧明宇 (譯) (2004) 。敘說分析。臺北市:五南。 (Riessman, C. K., 1993)

    李佑峰 (2006) 。經驗.知識.記憶-一位高中籃球教練的敘說探究 (博士論文) 。取自國立臺灣師範大學博碩士論文系統。

    李佑峰 (2009) 。從「看不見」到「看見」-教練實踐知識的圖像化 (碩士論文) 。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。

    李宛玲 (2006) 。自我認同、角色認同、組織認同與工作績效關聯性之研究 (碩士論文) 。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。

    邱詩涵、高麗娟 (2012) 。運動研究中的質性方法學。文化體育學刊,14,1-10。

    林家五、熊欣華、黃國隆 (2006) 。認同對決策嵌陷行為的影響:個體與群體層次的分析。臺灣管理學刊,6 (1) ,157-180。

    余華 (2005) 。活著。臺北市:麥田。

    周文蓮 (2010) 。他者關係中的「人的本質」研究。中南大學學報,16 (3) ,5-9。

    吳靖國 (2006) 。生命教育:視域交融的自覺與實踐。臺北市:五南。

    吳萬福 (1992)。運動教練的任務、類型及內容。體育與運動,81,32-38。

    林凱慧 (譯) (1999) 。異鄉人。新北市:人本自然。 (Camus, A.,1942)

    胡晴舫 (2009) 。旅人。新北市:遠足。

    孫周興 (譯) (1993)。走向語言之途。臺北市:時報出版。 (Martin, H., 1985)

    徐錦清 (2009) 。老師,您要兼差嗎?-宜蘭縣國小教師兼任教練工作意願研究 (碩士論文) 。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。

    許育光 (2000) 。敘說研究的初步探討—從故事性思考和互為主体的觀點出發。輔導季刊,36 (4),17-26。

    許國龍 (2013) 。標槍投擲之敘說研究 - 一位亞青國手的故事 (碩士論文) 。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。

    許樹淵 (2001) 。運動訓練智略。臺北市:師大書苑。

    莊明貞 (2002) 。敘說性探究。取自國立臺北師範學院,課程與教學研究所網址http://s2.ntue.edu.tw/teachers/mingjanec/html/m07.html

    郭為藩 (1996) 。自我心理學。臺北市:師大書苑。

    陳又嘉 (2008) 。資深籃球教練的身分建構 (碩士論文) 。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。

    陳正高 (2008) 。桌球國手與菜鳥選手的生命衝擊 - 一段運動生命故事的敘說 (碩士論文) 。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。

    陳志成 (2005, April 17) 。從社會學的「角色理論」論戲劇演員的角色觀點。網路社會學通訊期刊,48。取自http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/46/46-09.htm.

    陳靜惠 (譯) (1996) 。教練。臺北市:哈佛企管。 (Shula, D., & Blanchard, K., 1995)

    陳嶺 (2003) 。在京國家對運動員外語學習現狀及教學管理模式研究 (碩士論文) 。取自http://0-www.airitilibrary.com.opac.lib.ntnu.edu.tw/Publication/alDetailedMesh1?DocID=D004822

    開一心 (2008) 。空間、呼名、語言與身分╱認同的情境性─論《水之色》 。興大人文學報,40,277-300。

    張春興、林清山 (1981 ) 。教育心理學。臺北市:東華書局。

    張家豪 (2012) 。國中、高中、大學 – 籃球教練歷程之自我敘說 (碩士論文) 。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。

    張曉春 (1999) 。社會學概要。臺北市:三民。

    黃國峯 (2008) 。國小排球隊教練專業能力之研究 (碩士論文) 。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。

    葉憲清 (1997) 。建立學校運動教練制度之芻議。國民體育季刊,26 (4),36-44。

    趙寧 (2009) 。網絡環境下學習者外語能力與身分認同關係的探析。安徽理工大學學報,11 (1) ,100-103。

    鄧曉芒 (譯) (2004) 。純粹理性批判-康德三大批判之一。臺北市:聯經出版公司。 (Kant, I., 1781)

    鄭行超 (2013) 。父與子:保齡球教練與運動員訓練生活敘說探究 (碩士論文) 。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。

    蔡文川 (2009) 。自我 - 身分認同與生活環境的關係。中國地理學會會刊,42,63-81。

    蔡敏玲、余曉雯 (譯) (2003) 。敘說探究-質性研究中的經驗與故事。臺北市:心理。 (Jean, C., & Michael, C., 1990)

    鄭筱澐 (2011) 。運動訓練的實踐之路 – 一位羽球菜鳥教練的生命成長故事 (碩士論文) 。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。

    賴維政 (2011) 。「樂」在其中、「樂」此不疲的棒球:一位教師兼樂樂棒球教練追求榮耀與挑戰的自我敘說 (碩士論文) 。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。

    Adams, G. R. & Marshall, S. (1996). A Developmental Social Psychology of Identity: Understanding The Person-in-Context, Journal of Adolescence, 19 (5), 429-442.

    Bakhtin, M. M. (1984). Problems of Dostoevsky’s Poetic. Minneapolis, MN: University of Minnesota Press.

    Burkitt, I. (2008). Social Selves: Theories of Self and Society. London: Sage Publications.

    Durkheim, E. (1952). Suicide: a Study in Sociology. London: Routledge & Kegan Paul.

    Freud, S. (1922). Group Psychology and The Analysis of Ego. New York, NY: Norton.

    G. Lakoff, M. Johnson (1980). Metaphors we live by. Chicago, IL: University of Chicago Press.

    Macpherson, C. B. (1962). The Political Theory of Possessive Individualism: Hobbes to Locke. Oxford: Clarendon Press.

    Mandziuk, R. (2001). Confessional discourse and modern desires: Power and please in True Story magazine. Critical Studies in Media Communication, 18 (2), 174-193.

    Mead, G. H. (1934). Mind, Self, and Society : From the Standpoint of a Social Behaviorist. Chicago, IL: University of Chicago Press.

    Parson, T., (1961). An Outline of The Social System. In T. Parsons et al., Theory of Social (pp.41-43). New York, NY: Fress Press.

    Riley, A. & Burke, P. J. (1995). Identities and Self-verification in The Small Group. Social Psychology Quarterly, 58 (2), 61-73.

    下載圖示
    QR CODE