本研究旨在探討以心智圖法融入文言文教學對國中學生文言文閱讀理解能力的促進效果，研究結果分為量化分析與質性資料兩部分呈現。以研究者任教之學校班級為研究對象，採「單組前後測設計」進行實驗教學，不含前後測共計十七週，歷時四個月；分析時以受試者全體之表現，並將受試者分為高、中、低國語文程度，比較實驗教學前、後各項資料的差異。

研究工具之量化部分包含「自編文言文閱讀理解考驗」前後測試題、心智圖法學生自我評量表；質性部份包含教師教學檔案、學生心智圖作品、心智圖法學生學習札記、教學結束後之課後回饋問卷。研究結果如下：

一、受試者總體與高、中、低國語文程度學生之文言文閱讀理解能力俱有提升，其中進步幅度最大的是中等國語文程度學生。
二、對應本研究選用的「特定訊息」、「詮釋與推論」、「組織結構」三項閱讀能力指標，學生於後測之總體表現俱優於前測，其中又以「特定訊息」一項進步幅度最大，顯示心智圖法融入國中文言文閱讀教學，對三項閱讀指標之能力俱有促進效果；而高、中、低國語文程度學生在各項閱讀指標之後測表現，除了低國語文程度學生在「詮釋與推論」之後測答題正確率無提升，其餘各國語文程度學生在各項閱讀指標的後測答題正確率皆優於前測。
三、各國語文程度學生的後期手繪與電腦心智圖作品優於前期作品，在分支架構、內容深度、主旨掌握、關鍵字提取、圖畫與色彩運用等面向皆有進步；學生在學習過程與繪製心智圖作品時也感受到較多的樂趣並建立自信，課堂專注力提升。

一、心智圖法相關
【專書】（依作者姓氏筆畫、字母順序排列）
王開府、潘麗珠、鄭圓鈴、吳惠花、黃惠美、陳俐伶、施教麟、王秀梗、鄭潔慧：《國語文心智圖教學指引》，臺北：教育部，民國97年。
孫易新：《心智圖法基礎篇Mind Mapping 基礎篇─多元知識管理系統》，臺北：耶魯國際文化事業公司，民國91年。
孫易新：《心智圖法基礎篇Mind Mapping 進階篇─多元知識管理系統2》，臺北：耶魯國際文化事業公司，民國91年。
許素甘：《展出你的創意：曼陀羅與心智繪圖的運用與教學》，臺北市：心理出版社，民國93年初版。
Karen Bromley， Linda Irwin-De Vitis， Marcia Modlo合著；李欣蓉譯：《圖像化學習：在不同課程領域使用圖像組織》(Graphic Organizers )。臺北：遠流，民國94年。
Tony Buzan著，孫易新譯：《心智圖考試高手篇—多元知識管理系統4》(Mind Map for Kids )。臺北：耶魯國際，民國95年。
Tony Buzan & Barry Buzan 合著，孫易新譯：《心智圖聖經：心智圖法理論與實務篇》(The Mind Map Book )。臺北：耶魯國際，民國96年。
Tony Buzan著，孫易新譯：《心智圖聖經：心智圖法理論與實務篇》(Use Your Memory )。臺北：耶魯國際，民國98年。
Tony Buzan，Barry Buzan合著；羅玲妃譯：《心智圖─思想整合利器》( The Mind Map Book─Radiant Thinking )。臺北：一智，民國87年。
Tony Buzan著，羅玲妃譯：《全腦式速讀》( The Speed Reading Book )。臺北：一智，民國87年。

【學位論文】（依作者姓氏筆畫排列）
王春苹：《心智圖在國小六年級學生寫作教學之行動研究》，國立屏東教育大學教育科技研究所碩士論文，民國96年。
王美宜：《心智圖法教學運用於國中九年級原住民學生閱讀理解能力之研究》，國立臺灣師範大學國文學系教學碩士班碩士論文，民國99年。
王怡蘋：《心智圖融入國中三年級作文教學之行動研究》，國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班碩士論文，民國100年。
王清平：《心智圖法之教學運用──以高中文言文為例》，國立臺灣師範大學國文學系碩士班碩士論文，民國101年。
李祐臣：《心智圖筆記對國小五年級學生創造思考、學習成就之影響-以自然科「植物世界」單元為例》，國立臺灣師範大學生命科學研究所碩士論文，民國97年。
李欣蘋：《心智繪圖融入故事創作教學之研究—以國小三年級為例》，國立臺中教育大學語文教育學系碩士班碩士論文，民國100年。
李志仁：《心智繪圖融入互動式電子白板教學策略對國小學童寫作成效之研究》，國立雲林科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，民國100年。
巫玉美：《運用「心智圖」創新教學之敘說研究-以苗栗縣花樟國小為例》，國立新竹教育大學教育學系碩士班碩士論文，民國98年。
吳如真：《心智圖法應用於國中生記敘文寫作之研究》，國立海洋大學教育研究所碩士論文，民國99年。
吳佳珈：《電腦化心智圖融入童詩寫作教學對國小四年級學生寫作成就、寫作態度與創造力之影響》，國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班碩士論文，民國101年。
呂秀瑛：《心智繪圖應用於文章構思的研究──以國小六年級學童為例》，國立臺東大學語文教育學系碩士班碩士論文，民國97年。
呂婉榕：《心智圖法融入寫作教學對國小三年級學童語文創造力及寫作態度影響之研究》，國立中山大學教育研究所碩士論文，民國99年。
呂美香：《運用心智繪圖提升國小高年級學童寫作品質與寫作態度之行動研究》，國立嘉義大學教育研究所碩士論文，民國100年。
何碧茹：《心智圖法對國中輕度智能障礙學生閱讀理解之研究》，國立彰化師範大學特殊教育學系所碩士論文，民國97年。
何興中：《心智圖法教學運用於高中生數理資優生科學閱讀理解能力之研究》，國立彰化大學資賦優異研究所碩士論文，民國99年。
林燕琪 ：《心智圖法對國中學習障礙學生閱讀理解教學成效之研究》，國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文，民國95年。
林慧姍：《心智圖教學對五年級學童創造力與語文學習態度之影響》，國立臺南教育大學教育學系課程與教學碩士班碩士論文，民國100年。
易足真：《以心智圖輔助六年級語文教學與學習歷程之行動研究》，國立中山大學教育言教所碩士論文，民國100年。
洪靖雅：《電腦化心智圖應用於寫作教學對國小五年級新住民子女寫作態度與寫作能力之影響》，國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士班碩士論文，民國99年。
胡翠茵：《心智圖法融入英語閱讀教學方案之成效探究》，國立臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文，民國100年。
唐鈺雁：《心智圖法寫作教學方案對國小學習障礙學生寫作能力提升成效之研究》，國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文，民國97年。
張本幸：《心智圖法對國中生英語閱讀理解能力影響之研究》，國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，民國100年。
張沛語：《心智圖法語文課程方案對提升國中泛自閉症學生閱讀理解能力之成效研究》，國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班碩士論文，民國100年。
莊景益：《心智圖結合摘要教學法與寫作教學法對國小四年級學生閱讀理解與寫作能力之行動研究》，國立屏東教育大學教育科技研究所碩士論文，民國96年。
莊宜敏：《心智繪圖寫作教學對國小高年級學童創造力與問題解決能力影響之研究》，國立海洋大學教育研究所，民國99年。
陳淑娟：《心智繪圖融入國小低年級寫作教學之行動研究》，國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士論文，民國93年。
陳鴻基：《「合作式電腦心智圖寫作教學」對國小四年級學生寫作成效與寫作態度之影響》，國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士班碩士論文，民國96年。
陳玉娟：《心智圖教學法對國中身心障礙資源班學生繪圖學習與閱讀理解之成效》，國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班碩士論文，民國100年。
陳孟妏：《心智圖法結合繪本閱讀教學方案對國小兒童閱讀理解能力及創造力之成效研究》，臺北市立教育大學課程與教學研究所課程與教學碩士學位班碩士論文，民國98年。
陳入綾：《以心智繪圖教學策略提昇國小學童閱讀理解能力研究》，明道大學課程與教學研究所碩士論文，民國98年。
陳昭智：《運用心智圖法對國中生國語文閱讀理解影響之探究》，國立暨南國際大學課程教學與科技研究所碩士論文，民國102年。
陳瑞貞：《心智圖教學策略對國小四年級閱讀理解與閱讀心得寫作之行動研究》，國立屏東教育大學教育學系碩士班碩士論文，民國102年。
陳玉嬪：《國文科心智繪圖教學法對國中學生國語文學習成就與寫作表現影響之研究》，國立臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文，民國100年。
曾慧容：《電腦心智圖教學對國中低閱讀理解能力學生閱讀成效之影響》，佛光大學學習與數位科技學系碩士論文，民國97年。
彭淑娟：《心智繪圖結合繪本電子書教學對國小四年級學童閱讀理解能力及閱讀動機影響之研究》，國立屏東教育大學數位學習教學碩士班碩士論文，民國99年。
黃淑真：《運用心智圖法於國小資源班學習障礙學生語文教學之行動研究》，國立臺中教育大學特殊教育研究所碩士班碩士論文，民國99年。
溫至帆：《心智圖與故事臉之不同組織圖表鷹架應用於重述故事之研究─以科技工具發明之數位故事繪本為例》，國立新竹教育大學數位學習科技研究所，民國99年。
廖久怡：《心智繪圖筆記訓練方案影響國小學生閱讀理解能力之研究：以嘉義縣朴子國小為例》，南華大學資訊管理學系碩士班碩士論文，民國99年。
劉冠妏：《心智圖教學對國小五年級學童語文創造力學習成效之研究》，國立嘉義大學特殊教育學系研究所碩士論文，民國95年。
歐諺蓁：《利用心智繪圖及形成性評量建構輔助學童寫作能力之環境》，靜宜大學資訊碩士在職專班碩士論文，民國97年。
鄭琇穗：《心智圖結合互動式電子白板之教學模式成效探討之研究》，臺北市立教育大學社會學習領域教學碩士學位班碩士論文，民國98年。
劉瓊玫：《心智圖在小學二年級語文教學的改善應用》，大葉大學工學院碩士在職專班碩士論文，民國99年。
歐陽菁菁：《心智圖融入國小六年級學生議論文寫作教學之行動研究》，國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，民國100年。
盧季紅：《心智圖教學及其對國小學童閱讀理解與寫作表現之影響》，國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班碩士論文，民國97年。
錢昭君：《心智圖寫作教學方案對國小學生創造力及寫作表現之影響》，臺北市立教育大學特殊教育學系碩士班資賦優異組(日)碩士論文，民國98年。
賴曉霈：《Mind心智圖對國小五年級學生閱讀理解之研究》，國立臺中教育大學區域與社會發展學系碩士班碩士論文，民國100年。
謝育如：《心智圖教學對小學生童詩寫作與學習態度影響之研究》，大葉大學工學院碩士在職專班碩士論文，民國100年。
藍怡君：《心智繪圖策略結合線上寫作教學方案對國小五年級學童寫作能力提升之研究》，臺北市立教育大學心理與諮商教學碩士學位班碩士論文，民國97年。
蘇琪涵：《合作心智圖寫作教學對國中寫作困難學生寫作之成效》，國立臺南科技大學輔助科技研究所碩士論文，民國99年。
鍾淑娟：《運用心智圖策略提升國小五年級低成就學童閱讀表現之行動研究》，臺北市立教育大學課程與教學研究所課程與教學碩士學位班碩士論文，民國100年。
鐘雅琪：《運用心智圖教學法提升國中七年級學生閱讀理解能力之行動研究》，國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所碩士論文，民國101年。

【期刊論文】
王開府：〈心智圖與概念模組在語文閱讀與寫作思考教學之運用〉，《國文學報》第43期，國立臺灣師範大學國文系，民國97年6月，頁263-296。
游光昭、蔡福興：〈電腦化心智繪圖在創造思考教學上之運用〉，《生活科技教育》，民國90年，34卷10期，頁14-18。
鄒小蘭：〈心智繪圖的技巧與教學〉，《創造思考教育》，民國91年，第12期，頁37-44。

【研討會論文】
王開府：〈現代文學閱讀與寫作思考教學及評量—以心智圖為例〉，國立彰化師範大學現代文學教學研討會論文，民國97年1月4日。

二、其他類（依作者姓氏筆畫排列）
【專書】
吳王科：《質的教育研究法》，臺北市：師大書苑，民國79年。
王震武、林文瑛、林烘煜、張郁雯、陳學志合著：《心理學》，臺北市：學富文化事業有限公司，民95年修訂版9刷。
吳明隆：《教育行動研究導論─理論與實務》，臺北：五南，民國90年初版1刷。
吳宗立：《班級經營：班級社會學》，高雄市 : 高雄復文，民國91年。
柯華葳：《教出閱讀力》，臺北：天下雜誌，民國93年9月15日。
張世忠：《教學原理——統整與應用》，臺北：五南圖書出版公司，民92年初版4刷。
張春興：《教育心理學——三化取向的理論與實踐——》，臺北市：台灣東華書局，民國93年35刷。
張世慧：《創造力理論、技法與教學》，臺北：五南，民國96年。
彭聃齡、張必隱：《認知心理學》，臺北：東華，民國88年初版。
陳惠邦：《教育行動硏究》，臺北市：師大書苑，民國92年。
黃政傑、李隆盛主編：《班級經營——理念與策略》，臺北市：師大書苑，民89年6刷。
黃光雄、楊龍立著：《課程發展與設計：理念與實作》，臺北市：師大書苑，民94年2刷。
齊若蘭、游常山、李雪莉等：《閱讀：新一代知識革命》，臺北：天下雜誌，民國93年。
潘世尊：《教育行動研究：理論、實務與反省》，臺北：心理出版社，民國94年。
蔡清田：《課程統整與行動硏究》，臺北市：五南，民國93年。

【學位論文】
王生佳：《閱讀教學策略對閱讀態度與能力影響之研究－以智慧國小三年級閱讀童話為例》，國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班碩士論文，民國98年。
李坤章：《國民中學學生學習差異之研究-以彰化縣偏遠及市鎮學校為例》，大葉大學設計研究所碩士在職專班碩士論文，民國97年。
連啟舜：《國內閱讀理解教學研究成效之統合分析》，國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系碩士論文，民國91年。
黃千綺：《閱讀理解策略自我調整輔助系統對國一學生在閱讀理解能力的效果》，國立臺灣師範大學資訊教育學系碩士論文，民國93年。
湯蕙禎：《國小教師課外閱讀課程設計之研究》，國立臺北市立教育大學課程與教學研究所碩士論文，民國94年。

【研討會論文】
王開府：〈思考、閱讀能力與分級指標〉，《閱讀理解教學理論與實務研討會會前論文及教學示例彙編》，國立臺灣師範大學國文學系，民國98年4月，頁48-49。
林雯淑：〈啟發式教學法在國文教學上的應用——以「定伯賣鬼」一文為例〉，《2010閱讀策略、寫字教學與命題評量研討會會議論文集》，國立臺北教育大學，民國99年5月。
林榮淑、江啟昱:〈兒童文學閱讀教學初探〉，《2010年閱讀策略、寫字教學與命題評量研討會論文集》，國立臺北教育大學，民國99年，頁34–51。
周靜琬：〈閱讀與寫作教學之運用策略〉，《2010閱讀策略、寫字教學與命題評量研討會會議論文集》，國立臺北教育大學，民99年5月。
黃志傑：〈統合式閱讀教學試作研究〉，《2010閱讀策略、寫字教學與命題評量研討會會議論文集》，國立臺北教育大學，民99年5月。
黃秀莉：〈對話策略在國小閱讀理解教學之研究〉，《2010年閱讀策略、寫字教學與命題評量研討會論文集》，國立臺北教育大學，民國99年，頁21-頁33。
鄭圓鈴：〈Bloom 2001版認知歷程在閱讀能力評量上的應用〉，《閱讀教學理論與實務研討會會前論文及教學示例彙編》，國立臺灣師範大學國文學系，民98年4月。
鄭圓鈴：〈提升國中生閱讀認知能力的教學設計〉，《2010閱讀策略、寫字教學與命題評量研討會會議論文集》，國立臺北教育大學，民99年5月。