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研究生: 張揚興
Chang,Yang-Hsing
論文名稱: 大學與社區互動關係之研究-以元智大學為例
The Research of the Interaction Relations between University and Community-Take Yuan Ze University as the Example
指導教授: 謝登旺
Hsieh, Deng-Wang
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 政治學研究所
Graduate Institute of Political Science
論文出版年: 2005
畢業學年度: 93
語文別: 中文
論文頁數: 299
中文關鍵詞: 大學社區互動關係
英文關鍵詞: university, community, interaction, relations
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:191下載:45
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  • 研究大學與社區互動關係的相關議題時,首先面對的就是雙方的需要是什麼?有什麼資源可以互相「交換」。根據文獻探討可知,社區的資源有人力資源、物力資源、財力資源、文物資源及社團資源等五項,而大學可提供社區運用的資源也有人力資源、物力資源及知識資源等三項;這些社區資源可以提高學習效果、豐富教學品質、促進校務發展及帶動社區進步,學校資源則可協助社區總體營造、傳遞清新活力的正向教育價值、提供終身學習的優良師資、並使資源互惠共利等教育功能。因此,如果大學與社區能夠建立優質的互動關係,則雙方將共享資源,彼此雙贏。
    經過本文的分析,發現我國大學仍扮演資源供給者的角色,大學和社區在互動的過程中,對地方經濟、生活和文化發展具有重大的影響力。
    本研究主要發現如下:
    一、大學應視社區為可運用的資源,並朝向互為生命共同體的關係努力。
    二、溝通不良是影響大學與社區互動的最大因素,應從增進雙方瞭解著手。
    三、社區對大學的需求集中於資源分享方面。
    四、充份溝通、資源共享、全方位服務是大學與社區建立良好互動關係的最佳策略。其具體作法有:
    (一)大學與社區應進行充分瞭解的溝通
    (二)大學與社區應建立感同身受的參與關係
    (三)大學與社區應建立互利的資源共享關係
    (四)大學與社區應建立作夥伴的關係
    (五)大學應對社區提供全方位的服務
    五、要建構與社區優質的互動關係,大學必須朝著以下六大方向來努力:
    (一)應持續增進社區溝通,以建立相互信賴的信念
    (二)建構以服務學習為主軸的大學社區化。
    (三)推動以終身教育為目標的社區學校化。
    (四)應自許成為地方精緻文化的催生者
    (五)發展大學與社區資源互惠互享、共存共榮的願景。
    (六)邁向生命共同體型態的大學城目標
    【關鍵字】大學、社區、互動關係

    Abstract
    The first issue we face when doing the research on interaction relations between university and community is the demands from both sides. Are there any resources allowed to "exchange"? According to the literature documents, there are five resources in community, which include human resources, material resources, financial resources, cultural resources and knowledged resources. As we know, the university may provide the useful resources to community as well, for example, the human resources, the material resources and the knowledged resources. The community resources may enhance the study effects, enrich the education quality, promote the development of school affairs and lead progress of the community. The university resources may robust the community structure, promote the educated value, provide the excellent faculty for a lifelong study, and share the benefits with the neighboring communities. Therefore, if the university and the community can establish high quality interaction relations, both sides can share resources and get a win-win solution.

    In the research, it found out that the universities in Taiwan play a significant role to the development of economic, living, and culture locally. University can not exist without the community, and community also can not ignore the presence of the university. The university is an epitome of the sociality, and it takes the responsibilities to the transmissive and innoval function of the social culture. If school and community can establish the good relations, it may establish the win-win life circle remarkably and the higher quality goal continuously.

    The research mainly found;
    1.The university shall regard the local community as a usable resources and work on toward a better life-sharing relationship.
    2.Bad communication is the major factor affects the interaction relations between university and community.
    3.The demand of communities to universities mainly focus on resource sharing.
    4.Five strategies to establish a better interaction relations between university and community;
    (1)Sufficient communication
    (2)Participation and devotion to the activities
    (3)Resource sharing
    (4)Sharing partnership
    (5)Provide Community an overall services
    5.Six directions suggest to be followed in order to have a good interaction relations between the university and the community;
    (1) Continuous communication to establish the trust in-between.
    (2) Constructing Service-Learning structure to make university communalized.
    (3) Promoting community to schoolize.
    (4) Catalyzing dedicated culture locally.
    (5) Developing a vision of mutual benefits and sharing.
    (6) Establishing an university-community as an overall target.

    目次 頁次 第一章 緒 論.........................................1 第一節 研究動機與目的.................................1 第二節 文獻探討與名詞釋義.............................9 第三節 研究範圍與限制.................................17 第四節 研究流程與步驟.................................19 第二章 理論基礎與文獻分析.............................25 第一節 社會交換理論之運用.............................25 第二節 學校與社區的基本概念及相關資源.................34 第三節 學校與社區互動關係之探討.......................52 第四節 大學社區化之現況與模式.........................77 第三章 元智大學與社區互動情形.........................119 第一節 元智大學與鄰近社區關係概述.....................119 第二節 元智大學資源提供情形...........................150 第三節 元智大學教育推廣情形...........................155 第四節 元智大學「服務學習」課程規劃情形 ..............167 第四章 研究設計與實施.................................181 第一節 研究架構.......................................181 第二節 研究方法.......................................183 第三節 訪談對象.......................................190 第四節 資料處理與分析.................................191 第五章 研究結果分析與討論.............................201 第一節 大學與社區之關係 ………………………………………201 第二節 影響大學與社區互動之因素及改善建議.............204 第三節 社區對大學之需求......... .....................211 第四節 大學與社區建立良好互動關係之最佳策略...........213 第五節 元智大學與社區互動作法與建議...................226 第六章 結論...........................................235 第一節 研究發現.......................................235 第二節 研究建議.......................................241 第三節 後續研究建議...................................249 參考書目...............................................251 壹、中文書目...........................................251 貳、外文書目...........................................265 附錄一  元智大學有關社區互動新聞處理概況統計表 ………267 附錄二  訪談大綱-行政人員部分........................275 附錄三  訪談大綱-社區人員部分........................276 附錄四  訪談記錄摘要.................................277 表圖目次 表次 頁次 表1-1 學校與社區互動關係之相關重要書目一覽表..........10 表1-2 學校與社區互動關係之相關重要博、碩士論文一覽表...12 表1-3 學校與社區互動關係之相關重要期刊論文一覽表.......13 表2-1 Blau與Homans社會交換理論比較表...................30 表2-2 與本研究模式有關之社會交換理論構念彙整表.........34 表2-3 我國政府對大學與社區互動之相關法令規範一覽表.....98 表2-4 我國政府有關對大學與社區互動之行政獎勵措施一覽表.104 表3-1 元智大學S.W.O.T.分析.............................127 表3-2 元智大學面對弱勢及威脅之改善因應分析表....... ...129 表3-3 桃園縣獲文建會通過之新故鄉社區營造計畫內容統計表.134 表3-4 桃園縣93年各鄉鎮社區營造提案內容統計表....... ...136 表3-5 桃園縣文化局社區營造活動一覽表...................137 表3-6 「大專校院社團帶動中小學社團發展」社團數一覽表...143 表3-7 元智大學93年度社團帶動中小學社團發展調查回函一覽表.......................................................144 表3-8  元智大學近二年媒體報導統計表.....................148 表3-9  元智大學90-92學年度學生社團及指導老師人數統計表..153 表3-10 元智大學近三年辦理「貼近社區-人文關懷,終身學習活動」一覽表...............................................154 表3-11 元智大學歷年推廣教育訓練一覽表...................158 表3-12 元智大學近三年證照教育訓練開辦一覽表.............159 表3-13 元智大學近三年辦理藝術經驗回饋社區一覽表.........160 表3-14 元智大學近三年辦理企業大學一覽表.................165 表3-15 元智大學近三年辦理Six-Sigma品質管理教育一覽表....166 表3-16 元智大學93學年度服務學習課程安排與服務活動統計表.......................................................175 表4-1 適合大學與社區互動關係研究方法之主要優點與限制...183 表4-2 深度訪談類型特質表...............................187 表4-3  訪談受訪對象一覽表...............................190 圖次 頁次 圖1-1 研究流程圖……………………………………………………21 圖1-2 章節架構圖……………………………………………………23 圖2-1 合作關係定位圖………………………………………………68 圖3-1 元智大學學術研究發展模式圖………………………………120 圖3-2 元智大學校務發展組織架構圖………………………………122 圖3-3 元智大學人才培育模式圖……………………………………125 圖3-4 全面品保教學、輔導、服務系統示意圖……………………168 圖3-5 元智大學「服務學習」成績評量系統流程圖………………174 圖3-6 元智大學「服務學習」系統流程圖…………………………177 圖4-1 大學與社區互動關係之研究架構圖…………………………182

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