摘 要
本研究主要分為兩個主題，一是技職通識教育之理論建構，另一是技職通識教育之實施現況研究，採用了理論分析、參與觀察、訪談、調查、個案研究等方法進行資料蒐集與分析，並在研究過程中，促使理論建構與現況研究之間不斷進行互動。
在理論建構方面，首先以「系統」的概念來了解技職教育與其環境的互動情形，藉由環境在社會變遷下所產生的需求來指明技職教育內涵的獨特性與時代性；另一方面從通識教育的意涵指出培育「成為一個人」的教育理念，並將此一理念脈絡化到技職教育的內涵中，於是構成了以「專業發展」來涵蓋專門化與通識化的技職通識教育理論，並將技職通識教育的意涵定義為：「技職通識教育乃經由『專業發展』結合專門化與通識化，並以專門職業為基礎，以自然、社會、人文、科技、宗教為開展向度，依個體之條件促其認知、技能、態度的整體持續發展，進而實踐於生活世界。」
另外，在現況研究方面，係經由參與觀察及調查研究了解教育行政主管機關與各技職校院推動通識教育的整體概況，以及選擇私立慈濟護理專科學校、私立輔英技術學院、國立高雄第一科技大學三個學校，對其實施通識教育之細部運作情形進行了解，一方面提供建構理論之參考，同時也呈現當前技職校院推動通識教育之特色與問題。
綜合理論與現況二部分所得之結果，乃歸納出六項結論：第一、技職教育是一個不斷自我創生的系統；第二、通識教育是一種視個體為自我創生系統的教育過程；第三、脈絡化乃技職校院推動通識教育的先決條件；第四、專業發展是技職通識教育理論之基礎；第五、現階段技職通識教育普遍未以脈絡化與專業發展來進行規劃；第六、個案研究顯示技職校院實現通識教育之特色。因目前技職校院推動通識教育仍屬起步階段，呈現理想與現實之間的落差，因此，本研究最後提出對技職通識教育的整體建議，以及分別提出對於教育行政機關、對於技職校院、對於未來研究的建議。

Abstract
The two purposes of this research are to construct the theory of general education in technological & vocational education, and to investigate the present situation of it. The methods used to collect and analyze data in this research include theory-study , participatory observation , interview , survey and case-study ；Furthermore , in the process of the research , the theoretical construction and the study of present situation are interacting with each other.
In theoretical construction, the conception of "system theory" helps to make clarify the interaction between technological & vocational education and its environment , that is to point out the unique and historic characteristic of technological & vocational education which is the environmental needs under the social changes . Besides, general education, with its connotation of educating for "being a person", contextualizing with technological & vocational education formulates the ideal of the development of profession which means the combination of specialization and generalization. Therefore , general education in technological & vocational education is defined as："through the development of profession to combine both specialization and generalization . With a specific vocation as its foundation, and nature science, social studies, humanities, technology and religion as its unfolding dimensions, each of the individuals are facilitated to the continuous and whole growth according to their cognition, skill and attitude to practice in the real life-world."
In the investigation of present situation in general education in technological & vocational education, through participatory observation and survey to realize the overall condition of how educational administrative organizations and technological & vocational colleges put general education into practice. Three colleges are chosen for further understanding of detail operation in general education. On one hand, it offers data to construct the theory of general education of technological & vocational education. On the other hand, it presents the characteristics and problems of practicing general education in technological & vocational colleges nowadays.
Synthesizing the interaction between theory and present situation , the conclusions are as follows：first, technological & vocational education is a system of autopoiesis；second, general education is a process in which each individual is viewed as a system of autopoiesis ；third, contextualization is prerequisite to technological & vocational colleges to put general education into practice；fourth, the development of profession is the foundation of the theory of general education in technological & vocational education ；fifth, in the present day the proceedings of general education in technological & vocational education haven't been planned according to the ideals of contextualization and the development of profession；sixth, from the case-study, it manifests that each of the technological & vocational colleges exhibit their unique characteristics in general education . Because of the disparity of general education in technological & vocational education between its ideal and actuality in its initiating stage, this research, therefore, gives comprehensive suggestions to general education in technological & vocational education and also gives some advice to educational administrative organizations, technological & vocational colleges and the further studies.

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