本研究旨在探討我國國中生政治社會化之成效及影響上述成效的學校因素，並瞭解兩
者之間的關聯。為達成研究目的，本研究兼採內容分析法與問卷調查法。
研究者在閱讀有關文獻、訓育法規、國中課程標準及國文科、公民與道德教科書之後
，編定﹁國民中學教科書政治主題
類目歸類表﹂。選取國文科ｉ公民與道德教科書為分析對象，以了解國民中學政治社
會化的目標。其次以自編之﹁青少年公民教育調查問卷﹂，自臺北市公私立國民中學
，隨機選取十二所學校之男女生共計一六○七名學生為調查樣本。茲提出本研究之結
論如下：
一、我國國中階段之政治社會化目標明確，內容具體，理想崇高。
二、國民中學的國文科、公民與道德科教科書，其政治社會化目標重點不同。
三、國中生在民主內容的認知上有諸多混淆不清之處。
四、國中生對政府認知重要象徵聯想，以三民主義居首位，憲法、國歌國旗次之。若
合併計算，則以政治領袖居首位，政治意識型態、政治機構次之。
五、國中生的性別、父母教育程度是影響其政治社會化成效的重要個人因素；籍貫則
並非重要變項。
六、影響國中生政治社會化成效的學校因素中，其影響力之大小依序為學校類別、訓
育活動、學校氣氛、幹部經驗、班級氣氛、社團經驗。
根據上述研究結論，謹提出下列各項建議：
一、有系統地從事教科書的內容分析，並進一步了解教科書在教室裏的實際運作狀況
。
二、適度調整教科書中政治社會化的內容及其比重，以適應當前國家社會之需要。
三、協助學生明瞭國家與政府的區別以加強愛國觀念。
四、重視學校整體環境，精心設計優良教育情境。
五、了解學校在政治社會化功能上的限制，重視其他媒介的配合。
六、加強在職進修以提昇訓導人員的素質和能力。
七、審慎立法嚴格執法以培養國民守法精神。
八、宜多採質的研究方法以拓展研究成果。