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研究生: 許正輝
論文名稱: 2010年桃園縣語言使用行為佮態度調查研究–以國民中學學生家長為例
A Research on Language Use Behavior and Attitude in Taoyuan County, 2010 Example of Parents of Junior High School Students
指導教授: 李勤岸
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 臺灣語文學系
Department of Taiwan Culture, Languages and Literature
論文出版年: 2011
畢業學年度: 99
語文別: 台文
論文頁數: 372
中文關鍵詞: 桃園縣語言調查本土語言教育政策語言態度語言行為母語
英文關鍵詞: language survey in Taoyuan, native language education policy, language attitude, language use behavior, mother language
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:355下載:11
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  • 本研究是以桃園縣為調查區域,針對縣內國民中學ê學生家長做調查對象,用抽樣問卷調查ê研究方法,進行社會語言學ê語言調查研究,包含量化研究kap質性歸納。目的是想beh了解桃園縣民眾2010年ê語言使用行為,kap影響in使用語言ê主要因素hām態度。Ǹg-bāng本研究ê調查結論kap建議,對將來台灣本土語言ê相關研究有pang-tsān,另外一方面也ē-tàng提醒教育主管單位,應該更加重視現此時本土語言「火燒目眉」kiōng-beh滅亡ê危機,kín對本土語言ê教育政策做適當ê調整,tse是筆者siōng大ê ǹg-bāng。
    本研究siōng主要ê結論有:台灣所有ê本土語言lóng已經tsiânn-tsò「家庭語言」;受訪人ê母語認同以華語ê比例siōng kuân,已經佔68.3%,比台語(46.9%)ka客語(18.9%)ê比例koh-khah kuân;使用率siōng kuân ê語言mā是華語,已經超過7成(71.7%),大大贏過台語kap客語;爸母tī家庭內底kap gín-á siōng tsia̍p講ê語言無意外--ê,kāng-khuán是華語,khah hőng感覺意外ê tāi-tsì是i ê使用率竟然高達90.4%;華語tī各種公共場所ê使用率平均是72.0%,是排第2 ê台語ê 3倍khah-ke;華語是受訪人認為siōng優美ê語言,也是siōng愛用ê語言,koh是表達情緒siōng好ê語言,而且認為華語講khah標準ê人會hōo別人khah好ê印象;有將近6成ê人支持現此時台灣ê本土語言教育政策(反對的干焦有6.6%)。

    This research was carried out in Taoyuan County with parents of junior high school students. The research on sociolinguistics, including quantitative analysis and qualitative research, was conducted by means of questionnaires. The purpose of this research is to understand the public’s language use behavior, key factors of language use and language attitude in Taoyuan County. The findings and recommendations of this research can be references to future studies on Taiwanese native languages. Furthermore, the crisis of native languages extinction reminds the education policy makers to adjust native language education policies.
    The key findings of this research are listed below. All native languages in Taiwan are “home language”. A total 68.3% of the respondents’ mother tongue identity is Mandarin, which is higher than the combination of Taiwanese (46.9%) and Hakka (18.9%). The most popular language is Mandarin, accounted for 71.7%, which is far exceed Taiwanese and Hakka. The most spoken languages between parents and children at home are Mandarin. The use rate reaches 90.4%, unexpectedly. The average percentage of the most spoken language, Mandarin, is 72.0%, which is three times more than Taiwanese, the second one. Mandarin is treated as the most beautiful language, the most widely spoken language, the best language to express emotion and the better impression would be given to whom spoken standard Mandarin. Nearly 60% of the respondents support the current native language education policy, while 6.6% only against with it.

    第1章 前言:Uì台灣本土語言ê危機講起----------1 1.1 研究動機kap背景----------1 1.1.1 研究動機----------1 1.1.2 研究背景----------7 1.1.3 問題意識----------9 1.2 概念kap術語界定----------10 1.2.1 概念kap術語界定----------10 1.2.2 拼音kap漢字書寫說明----------18 1.3 研究目的----------18 1.4 研究架構kap論文章節安排----------21 1.4.1 研究架構----------21 1.4.2 論文章節安排----------23 第2章 文獻回顧kap評論----------27 2.1 社會語言學相關ê理論----------29 2.1.1 摘要----------29 2.1.2 社會語言學ê內涵----------29 2.1.3 本研究kap社會語言理論ê關係----------36 2.2 黃宣範ê語言調查----------37 2.2.1 摘要----------37 2.2.2 調查內容----------38 2.2.3 評論kap建議----------44 2.3 洪惟仁對桃園縣ê語言調查----------48 2.3.1 摘要----------48 2.3.2 調查報告內容----------49 2.3.3 評論kap建議----------58 2.4 吳英蘭對台北市ê語言調查----------61 2.4.1 摘要----------61 2.4.2 調查內容----------61 2.4.3 評論kap建議----------67 第3章 研究方法kap設計----------73 3.1 研究流程規畫----------73 3.2 研究對象、方法運用、工具kap限制----------79 3.2.1 研究對象、方法運用kap工具----------80 3.2.2 研究範圍kap限制----------91 3.3 預期研究成果kap學術貢獻----------92 第4章 資料處理kap結果分析----------93 4.1 資料處理程序----------93 4.2 調查結果kap樣本結構----------95 4.2.1 問卷調查結果----------95 4.2.2 樣本結構----------95 4.3 資料統計分析----------105 4.3.1 問卷數據量化資料整理歸納hām分析----------105 4.3.2 問卷質性研究推論hām分析----------209 第5章 研究結論hām建議----------275 5.1 研究發現----------276 5.1.1 量化分析----------276 5.1.2 質性歸納----------300 5.1.3 主要研究結論----------304 5.2 建議kap展望----------305 5.2.1 對未來相關研究ê建議----------305 5.2.2 對教育主管單位ê建議----------306 5.2.3 對學校ê建議----------311 5.2.4 對教師ê建議----------313 5.2.5 對家長ê建議----------315 5.2.6 對社會大眾ê建議----------317 5.2.7 展望----------318 徵引文獻kap網路資料----------319 1、徵引文獻----------319 2、網路資料----------329 附錄----------333 附錄1 桃園縣13鄉鎮行政區域圖----------333 附錄2 2010年桃園縣國民中學名錄----------334 附錄3 Hōo協助問卷調查教師ê批----------335 附錄4 抽樣架構表----------336 附錄5 抽出學校班級表----------337 附錄6 樣本分布表----------338 附錄7 2010年桃園縣語言使用行為佮態度調查研究問卷----------339 附錄8 問卷重要問題歸納表----------344 附錄9 問卷過錄編碼表----------345 附錄10 次數分配表----------354 附錄11 調查學校分布圖----------371 附錄12 調查學校規模表----------372 圖次目錄 圖1-1 2010年桃園縣語言使用行為佮態度調查研究研究架構圖----------21 圖3-1 2010年桃園縣語言使用行為佮態度調查研究流程圖----------75 圖4-1 受訪人面對bô-kāng對象語言使用情形長條圖----------117 圖4-2 Bô-kāng年歲家長kap gín-á講話ê語言使用百分比折線圖----------120 圖4-3 Bô-kāng教育程度家長kap gín-á講話ê語言使用百分比折線圖----------121 圖4-4 受訪人tī bô-kāng場所語言使用長條圖----------125 圖4-5 對台灣語言ê欣賞程度統計圖----------150 圖4-6 受訪人對台灣主要語言ê欣賞分數----------165 圖4-7 第31、32題百分比堆疊圖----------166 圖4-8 學歷對tī國中加強本土語言學習認同度折線圖----------198 圖5-1 受訪人第一語kap母語認同比較長條圖----------278 圖5-2 台灣主要語言使用趨勢折線圖----------279 圖5-3 受訪人kap兄弟姊妹、厝邊、siāng-ûn朋友使用本土語言百分比折線圖----------281 圖5-4 受訪人面對bô-kāng對象主要語言使用雷達圖----------282 圖5-5 受訪人tī bô-kāng場所主要語言使用雷達圖----------283 圖5-6 受訪人對華語使用態度百分比堆疊圖----------286 圖5-7 受訪人各語言ê聽講能力分數雷達圖----------299 表次目錄 表2-1 1989年黃宣範調查北區山地大專學生語言能力統計表----------38 表2-2 1987年黃宣範調查全國大專生kap台北市民客語能力統計表----------40 表2-3 洪惟仁桃園縣語言調查百貨公司kap傳統菜市仔語言使用比較表----------50 表2-4 洪惟仁桃園縣語言調查餐廳kap夜市仔語言使用比較表----------51 表2-5 洪惟仁桃園縣語言調查桃園、中壢速食店男女語言使用比較表----------52 表2-6 洪惟仁桃園縣語言調查華語kap本土語言tī bô-kāng消費層次美髮院佔有率比較表----------52 表2-7 洪惟仁桃園縣語言調查火車頭kap公共電話亭語言使用情形統計表----------53 表2-8 洪惟仁桃園縣語言調查市區公園kap郊區peh山步道語言使用佔有率比較表----------54 表2-9 洪惟仁桃園縣語言調查桃園地區各種場所語言使用比較表------55 表2-10 吳英蘭論文中受訪人tī家庭方面語言ê使用比例表----------63 表2-11 吳英蘭論文中受訪人tī工作方面語言ê使用比例表----------64 表2-12 吳英蘭論文中受訪人tī其他方面語言ê使用比例表----------65 表3-1 抽取樣本相關資料表----------82 表4-1 問卷調查結果統計表----------95 表4-2 問卷調查樣本結構表----------96 表4-3 第2、3題次數分配表----------106 表4-4 受訪人族群認同受爸母影響程度分析表----------107 表4-5 第4~7題次數分配表----------109 表4-6 第4~7題開放選項語言次數分配表----------111 表4-7 第8~10題次數分配表----------112 表4-8 第8~10題開放選項語言次數分配表----------114 表4-9 第11、19題次數分配表----------115 表4-10 第12~18題次數分配表----------116 表4-11 Bô-kāng性別家長kap gín-á講話ê語言使用分析表---------119 表4-12 Bô-kāng年歲家長kap gín-á講話ê語言使用分析表---------119 表4-13 Bô-kāng職業家長kap gín-á講話ê語言使用分析表---------120 表4-14 Bô-kāng教育程度家長kap gín-á講話ê語言使用分析表------121 表4-15 Bô-kāng經濟狀況家長kap gín-á講話ê語言使用分析表------122 表4-16 Bô-kāng居住地區家長kap gín-á講話ê語言使用分析表------122 表4-17 第12~18題開放選項語言次數分配表----------123 表4-18 第20~23題次數分配表----------125 表4-19 第20~23題開放選項語言次數分配表----------126 表4-20 第24題次數分配表----------128 表4-21 第25題次數分配表----------129 表4-22 第26~29題次數分配表----------133 表4-23 受訪人認為「用華語表達情緒比其他語言khah好」交叉分析表-------135 表4-24 受訪人認為「khah愛用華語」交叉分析表----------139 表4-25 受訪人認為「華語標準hōo人好印象」交叉分析表----------142 表4-26 受訪人認為「講華語khah有水準」交叉分析表----------146 表4-27 第30題次數分配表----------150 表4-28 受訪人對各種台灣主要語言欣賞程度交叉分析表----------151 表4-29 本土族群認為家己ê母語kap華語ê優美程度比較表----------161 表4-30 第30題原住民語言次數分配表----------163 表4-31 第30題各語言欣賞分數kap比較表----------164 表4-32 第31、32題次數分配表----------166 表4-33 受訪人對「傳承母語hōo gín-á」ê想法交叉分析表---------167 表4-34 第33題次數分配表----------174 表4-35 受訪人對「母語傳承ê重要性」ê想法交叉分析表----------174 表4-36 第34題次數分配表----------178 表4-37 受訪人對「本土語言做官方語言」ê想法交叉分析表----------179 表4-38 第36題次數分配表----------182 表4-39 第37、38題次數分配表----------184 表4-40 受訪人對「本土語言政策」ê想法交叉分析表----------185 表4-41 第40題次數分配表----------190 表4-42 受訪人對「學習母語對學習華語ê影響」ê想法交叉分析表-----191 表4-43 第41題次數分配表----------194 表4-44 受訪人對「國中加強學習母語ê必要性」ê想法交叉分析表-----195 表4-45 第42題次數分配表----------199 表4-46 受訪人對「母語無必要tī學校教」ê想法交叉分析表--------200 表4-47 第43、44題次數分配表----------204 表4-48 第43、44題語言能力分數kap比較表----------207 表4-49 第43、44題原住民語言次數分配表----------208 表4-50 第35題受訪人意見摘要表----------210 表4-51 第37題受訪人意見摘要表----------217 表4-52 第39題受訪人意見摘要表----------223 表4-53 第42題受訪人意見摘要表----------234 表4-54 受訪人tsuè-āu意見摘要表----------240

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