本研究主要目的在瞭解台北市國小學童單親家長對親職教育內容與傳遞方式之需求，
並探討其與有關變項的差異性。藉以提出推展單親家長親職教育的具體建議，以供有
關單位參考。
為達上述目的，首先，透過文獻探討，研析單親家庭的問題，單親家長的親職教育方
式及前人有關之研究，據以建立本研究之架構；其次，採用問卷調查法，以自編之「
台北市國小學童單親家長對親職教育之需求問卷」，針對台北市國小學童單親家長，
進行抽樣調查，共得206 個有效樣本。調查資料分別以次數分配、百分比、平均數、
t 考驗、單因子變異數分析、薛費氏事後比較法、卡方考驗等方法進行統計分析，獲
得以下之發現，結論，並提出建議：
一、發現
1.單親家長對單親親職教育的整體需求程度頗高。
單親家長對於親職教育的整體需求平均數為4.00，顯示單親家長認為很需要接受親職
教育。
2.單親家長在「家庭照顧」等五個親職教育層面中以「子女教養」層面的需求程度最
高。至於個別層面中需求較高者多為有關子女調適與個人調適成長之項目。
3.單親家長對親職教育內容的需求程度，因其年齡，婚姻狀況，教育程度，職業狀況
之不同，而有顯著差異。
4.單親家長對親職教育傳遞方式的需求程度最高的為書籍、報紙雜誌、電視、廣播等
大眾媒介。至於機構提供的方案則需求程度較高的傳遞方式為「聽專家演講」、「參
加親職教育活動」、「在團體中與其他單親家長共同討論」。
5.單親家長對親職教育傳遞方式的需求程度在閱讀報紙雜誌、收聽廣播、在團體聚會
中與其他單親家長共同討論，參加親職教育課程，以及參加親職教育活動等傳遞方式
上，因其性別，年齡，家庭收入之不同而有顯著差異。
二、結論
1.單親家長對親職教育的整體需求頗高，有效規劃單親家長親職教育方案，以協助其
學習必備的親職技巧與心理調適，進而有效辦演好父母的角色，實屬必要。
2.單親家長的親職教育應以「親子」為重心(parentchild focus) 的親職教育規劃最
為迫切。亦即以「子女教養」與「親子調適」為內容規劃的重點。
3.重視以成人為重心之單親家長親職教育。單親家長的心理適應影響到單親家庭子女
的適應，因此亦應重視以成人為重心的單親家長親職教育。
4.年齡在35歲以下的單親家長，最需要學習親職教育。此時期的單親家長較處於其他
家庭生活過期的父母，面臨更多的壓力。因此對親職教育的需求程度最高。
5.大眾傳播媒介是單親家長需求程度最高的親職教育傳遞方式之一。
6.辦理單親家長親職教育應考慮到單親家長的經濟狀況。
三、建議
1.社會教育機構應積極規劃並實施單親家長親職教育方案。社教機構應針對單親家庭
規劃兼顧「以成人為重心」和「以親子為重心」之單親家長親職教育方案。方案內容
應包含「子女教養」、「家庭照顧」、「個人成長」、「社會接觸」、「親子調適」
等五個層面。
2.充分利用大眾傳播媒介，廣泛提供單親家長親職教育資訊。出版單親教養書籍，單
親家長通訊，並在電視與廣播媒體上製作單親家長親職教育之特別系列。
3.學校方面應建立協助單親學童家庭的親職教育網絡。大多數學齡兒童的家庭皆處於
家庭生活週期之「學齡期」，亦即父母多在35歲以下，因此，學校應透過親職教育網
絡，加強協助單親學童家長。
4.學校應規劃並實施以「親子為重心」單親家長親職教育方案。學校所提供之單親家
長親職教育，其重心在單親家庭學童的教養與調適。
5.在社區建立協助單親家長之支持網絡。建立課後照顧中心，並成立單親家長成長團
體。
總之，推展單親家長親職教育，必須社會教育與學校教育齊力並進。並且要不斷地研
究與改進，才能有效協助單親家長建立一個健康的家庭，並教養出身心健全的子女。