國立臺灣師範大學博碩士論文全文系統

簡易檢索 / 詳目顯示

回結果列表

研究生：	張秀蓮 CHANG, HSIU-LIEN
論文名稱：	臺北市立圖書館及上海圖書館館員教育訓練之比較研究 Comparative Study on Librarian Education and Training of Taipei Public Library and Shanghai Library
指導教授：	曾淑賢 Tseng, Shu-Hsien
學位類別：	碩士 Master
系所名稱：	圖書資訊學研究所 Graduate Institute of Library and Information Studies
論文出版年：	2011
畢業學年度：	99
語文別：	中文
論文頁數：	139
中文關鍵詞：	臺北市立圖書館、上海圖書館、教育訓練、培訓、繼續教育、公共圖書館
英文關鍵詞：	Tapei Public Library, Shanghai Library, Education and Training, Training, Continuing Education, Public Library
論文種類：	學術論文
相關次數：	點閱：224 下載：9
分享至:	分享至facebook 分享至twitter

查詢本校圖書館目錄查詢臺灣博碩士論文知識加值系統勘誤回報

圖書館專業人才的培育，是發展圖書館事業不可或缺的要件之一。隨著時代變遷及社會環境變動，公共圖書館的經營理念和服務型態亦隨之改變，因應圖書館服務之變化，館員面對各項資訊與讀者之需求，在專業知能上應有更進一步之提升，故館員教育訓練益顯重要。
本研究主要在探討臺北市立圖書館及上海圖書館二所公共圖書館對於館員教育訓練之比較。為達到研究之目的，首先蒐集有關文獻及理論以作為研究架構之參考，再以訪談法瞭解公共圖書館對於館員訓練的規劃、實施方式並經由「公共圖書館館員參與教育訓練之意見調查問卷」蒐集及分析館員對於參與訓練的看法與需求，最後提出研究發現及研究建議，以期提供其他公共圖書館辦理館員教育訓練之參考及後續研究之方向。
研究結果摘錄如下：
（一）教育訓練均有制定訓練計畫，並定期進行檢討修正。惟在人員訓練時數之規定及實際參訓時數部分各有不同。
（二）有專責單位或人員負責館員教育訓練之規劃。
（三）在訓練的動機方面，二館分別以「因業務需要」及「提高個人知能」比例最高。
（四）教育訓練課程結束後，均透過問卷方式進行意見調查。
（五）在館員參加教育訓練的方式方面，均以實體課程比例最高。
（六）在參加教育訓練成效的看法部分，在「改善工作技能」、「績效會更高」及「滿足個人的求知慾」北市圖贊同度較高；在「培養及發現個人才能」、「館內的地位會提升」及「獲得升遷的機會上有助益」上圖贊同度較高。

One of the major and necessary ways for public library development is professional cultivation. Operation idea and service model of public library will be changed following the era and society environment transition. In order to meet the differentiation of library service, librarian needs to increase information literacy to fulfill reader service and information absorption ability requirement. So, librarian education and training is becoming far more important.

The purpose of the study is to investigate the comparison of librarian education and training between Taipei Public Library (TPL) and Shanghai Library (SL) libraries. Research course is starting with documentary and thesis study to construct the basic research framework. Then, interview method is followed to understand librarian education program and how the way to do it. There after, goes thru 「Questionnaire of Librarian Education Participation of Public Library」to collect and analysis the opinion and requirement of librarian for education participation. And finally, result is presented and suggestion is proposed which can be used as the reference for other public library to develop librarian education program or as one of the ways to do the further research.

The result of this research is summarized as following:

1.Each library has education and training program, and is verified periodically. But the required and actually got total hour for the training is different.

2.Dedicated unit or person is authorized to charge of librarian education and training program.

3. The highest proportion for motivation of training is「service need」and「personal competence enhancement」for each library.

4. A questionnaire is surveyed after the training course.

5. The most popular way for librarian to attend the training course is thru physical training for each library.

6. The most popular way for librarian to attend the training course is thru physical training for each library.

Keywords：Taipei Public Library, Shanghai Library, Education and training, Training,
Continuing education, Public library

表次---------------------------------------------------vii
圖次---------------------------------------------------ix
第一章  緒論---------------------------------------------1
   第一節  研究背景與研究動機------------------------------1
      一、研究背景---------------------------------------1
      二、研究動機---------------------------------------2
   第二節 研究目的與研究問題-------------------------------3
      一、研究目的---------------------------------------3
      二、研究問題---------------------------------------4
   第三節 研究範圍與限制----------------------------------4
      一、研究範圍---------------------------------------4
      二、研究限制---------------------------------------5
   第四節 名詞解釋---------------------------------------5
      一、教育訓練（Education and Training）-------------5
      二、繼續教育（Continuing Education）---------------5
      三、培訓（Training）-------------------------------6
第二章  文獻探討-----------------------------------------7
   第一節 教育訓練之重要性與功能---------------------------7
      一、教育訓練的重要性--------------------------------7
      二、教育訓練的功能----------------------------------9
   第二節 企業界對於員工之教育訓練-------------------------11
      一、企業對於員工教育訓練之規劃-----------------------11
      二、企業對於員工教育訓練的實施-----------------------13
      三、企業對於員工教育訓練的評量-----------------------16
   第三節 圖書館館員教育訓練之相關研究----------------------18
      一、教育訓練之實施----------------------------------27
      二、教育訓練課程內容的規劃---------------------------27
      三、教育訓練的模式----------------------------------29
      四、教育訓練對於專業成長與創新之影響------------------30
   第四節 公共圖書館館員教育訓練---------------------------30
      一、圖書館員參加教育訓練之管道-----------------------30
      二、館員參與教育訓練之課程類型-----------------------32
      三、館員對於教育訓練之課程需求-----------------------34
      四、館員參與教育訓練之成效--------------------------36
第三章 研究設計與實施-------------------------------------37
   第一節 研究架構---------------------------------------37
   第二節 研究方法與步驟----------------------------------38
      一、研究方法---------------------------------------38
      二、研究步驟---------------------------------------39
   第三節 研究對象---------------------------------------42
   第四節 研究工具---------------------------------------42
      一、問卷------------------------------------------42
      二、訪談大綱---------------------------------------43
   第五節 資料處理與分析----------------------------------47
      一、訪談紀錄整理與分析------------------------------47
      二、問卷資料分析-----------------------------------47
第四章 研究結果分析--------------------------------------48
   第一節 臺北市立圖書館及上海圖書館簡介-------------------48
      一、臺北市立圖書館---------------------------------48
      二、上海圖書館------------------------------------51
   第二節 深度訪談分析-----------------------------------55
      一、員工人數--------------------------------------55
      二、教育訓練實施之相關政策--------------------------56
      三、教育訓練之規劃---------------------------------57
      四、教育訓練的實施---------------------------------69
      五、教育訓練的成效評估------------------------------76
   第三節 問卷調查結果分析--------------------------------80
      一、受測館員基本資料分析比較-------------------------81
      二、館員對於圖書館提供教育訓練課程規劃之認知-----------83
      三、館員實際參與教育訓練的情形及看法------------------88
   第四節 綜合討論---------------------------------------98
      一、北市圖及上圖二館的教育訓練制度-------------------99
      二、北市圖及上圖二館教育訓練課程設計的內容------------101
      三、北市圖及上圖二館提升館員專業知能的課程------------105
      四、北市圖及上圖二館教育訓練與服務品質提升及服務創新的課程106
      五、北市圖及上圖二館館員對教育訓練成效的意見------------107
      六、北市圖及上圖二館館員參與教育訓練後對於組織績效的影響-107
第五章 結論與建議-----------------------------------------109
   第一節 結論-------------------------------------------109
      一、北市圖及上圖二館教育訓練制度之比較----------------109
      二、北市圖及上圖二館教育訓練課程內容之比較-------------110
      三、北市圖及上圖二館提升館員專業知能的教育訓練方式之比較-112
      四、北市圖及上圖二館在提升服務品質及服務創新之教育訓練課程比較-113
      五、北市圖及上圖二館館員對教育訓練成效的意見-----------113
      六、北市圖及上圖二館館員參與教育訓練後對於績效的影響----114
   第二節 建議-------------------------------------------115
      一、對北市圖及上圖二館之建議-------------------------115
      二、對公共圖書館的建議------------------------------116
      三、對於未來研究的建議------------------------------116
參考文獻------------------------------------------------118
     一、中文部分----------------------------------------118
     二、西文部分----------------------------------------124
附   錄-------------------------------------------------126
     附錄A  公共圖書館教育訓練之研究訪談大綱----------------126
     附錄B  公共圖書館館員參與教育訓練之意見調查問卷---------128
     附錄C 「公共圖書館館員教育訓練之研究」主題概念編碼表-----131
     附錄D  臺北市立圖書館員工教育訓練實施計畫--------------133
     附錄E  上海圖書館上海科學技術情報研究所職工繼續教育實施細則135


表次

表2-1 教育訓練之目的與功能-----------------------------------9
表2-2 臺灣企業最常舉辦的課程---------------------------------12
表2-3 我國圖書館館員教育訓練之相關研究------------------------18
表2-4 館員缺乏所須知識與技能之排名統計------------------------27
表2-5 館員專業發展不同階段的需求-----------------------------35
表3-1 問卷問題及訪談內容與研究問題之對應關係-------------------44
表3-2 館員對於教育訓練之認知信度統計量------------------------46
表4-1 臺北市立圖書館編制表----------------------------------50
表4-2 上圖職稱分級分類評聘管理表-----------------------------53
表4-3 受訪者資料與訪談時間一覽表-----------------------------55
表4-4 北市圖及上圖館員性別分布-------------------------------81
表4-5 北市圖及上圖館員年齡分布-------------------------------81
表4-6 北市圖及上圖館員學歷分布-------------------------------82
表4-7 北市圖及上圖館員年資分布-------------------------------82
表4-8 北市圖及上圖館員職稱分布-------------------------------83
表4-9 北市圖及上圖館員服務部門分布---------------------------83
表4-10 館員對於圖書館提供教育訓練課程規劃之看法平均數指標比較表--84
表4-11 館員瞭解圖書館教育訓練的計畫與發展方向------------------84
表4-12 館員瞭解直屬主管對參與訓練的的目的與期望之認知-----------85
表4-13 館員對於有機會參與訓練來改善目前工作技能之認知-----------85
表4-14 館員對於個人在組織中有發展與成長機會之認知--------------86
表4-15 館員對於館方規劃的教育訓練課程適當性之認知--------------87
表4-16 館員對於館方提供適合學習的教育訓練場地之認知------------87
表4-17 館員對於館方安排的教育訓練講師適當之認知---------------88
表4-18 北市圖及上圖館員近三年每年參與教育訓練的平均時數--------88
表4-19 館員參加教育訓練的動機-------------------------------89
表4-20 館員認為參加教育訓練最理想的時間長度-------------------89
表4-21 館員認為圖書館安排教育訓練最理想的時間-----------------90
表4-22 館員喜歡參加教育訓練課程的模式------------------------91
表4-23 館員喜歡參加教育訓練人員組成的模式---------------------91
表4-24 館員認為參加教育訓練最理想的方式----------------------92
表4-25 館員對參與教育訓練的看法平均數比較表-------------------93
表4-26 教育訓練可以培養及發現個人才能之看法-------------------93
表4-27 教育訓練可以激發個人興趣之看法------------------------94
表4-28 教育訓練可以激發個人創意之看法------------------------94
表4-29 教育訓練在工作上有實質助益之看法----------------------95
表4-30 教育訓練在獲得升遷的機會上有助益之看法-----------------95
表4-31 教育訓練後績效會更高之看法----------------------------96
表4-32 教育訓練後我館內的地位會提升之看法---------------------96
表4-33 教育訓練後可以滿足個人求知慾的看法---------------------97
表4-34 館員最想或最需要參加的教育訓練課程類型-----------------97
表4-35 參與教育訓練費用負擔對象-----------------------------98
表4-36 館員參加教育訓練之動機排序---------------------------100
表4-38 館員最想或需要之教育訓練課程排序----------------------102

圖次


圖3-1 研究架構圖-------------------------------------------37
圖3-2 研究流程圖-------------------------------------------39
圖4-1 北市圖組織架構圖--------------------------------------49
圖4-2 上圖組織架構圖---------------------------------------52
                                

一、中文部分
丁志達（2009）。培訓管理。臺北縣：揚智。
上海圖書館（2008）。上網日期：2009年12月9日，檢自http://www.library.sh.cn/fwzn/jianjie.htm。
上海圖書館。員工手冊。
方昭明（民89）。淺談員工教育訓練。就業與訓練，18（3），10-13。
王文靜（2008）。九封信給下一個領導者 : 9位國際級領袖的智慧精華。臺北市：家庭傳媒城邦分公司。
王中興（1993）。大陸企業培訓實施現況調查研究－以大上海地區企業主管培訓為例 [電子檔]。未出版之碩士論文，國立中央大學人力資源管理研究所，桃園縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
王世偉（2001）。新世紀圖書館人力資源開發的實踐探索。圖書館學刊， 2001(06)。
王世偉（2002）。以新目標、新載體、新機制爲抓手把文明創建工作提高到一個新水平。圖書館學研究，2002(01)。
王美子（2000）。台海兩岸公務人員培訓制度暨比較研究---兼論國外經驗。臺北市：撰者。
王政彥（1995）。我國專業繼續教育的再出發。成人教育，28，32-39。
王柏松（2001）。台灣大型企業教育訓練結果應用現況之研究 [摘要]。未出版之碩士論文，國立台灣科技大學管理研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
王冠智（2004）。臺北市立圖書館人員教育訓練之研究 [電子檔]。未出版之碩士論文，國立臺灣大學圖書資訊學研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
王清旺（2002）。台灣大企業教育訓練與委外訓練之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。國立台灣科技大學管理研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
牛惠曼（1998）。國立大學圖書館館員利用網路進行繼續教育之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。淡江大學教育資料科學學系，臺北縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
田孟忠（1988）。企業實施教育訓練與職業前程發展現況之分析 [摘要]。未出版之碩士論文。中國文化大學勞工研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
沈寶環等編（1992）。圖書館學概論。台北縣蘆洲鄉：空大。
朱延智（2007）。人力資源管理。臺北市：五南。
何文光（2008）。高科技產業員工參與繼續教育之轉化學習與成效模式研究 [摘要]。高雄師範大學成人教育研究所，高雄市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
何永福、楊國安（1995）。人力資源策略管理。臺北市：三民。
余俊杰（2001）。連鎖體系教育訓練制度與企業經營績效之相關性研究 [摘要]。未出版之碩士論文。大葉大學工業工程研究所，彰化縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
余純惠（1997）。我國國立大學圖書館專業館員發展之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。國立台灣大學圖書館學系，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
宋顯彪（2002）。試論圖書館員職業的核心價值。圖書館雜誌，21（9），3-5。
李佩瑜（2001）。台灣地區專門圖書館員專業技能需求之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。淡江大學資訊與圖書館學系，臺北縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
李昭誼（2008）。企業運用員工教育訓練對工作績效影響之研究-以銀行業為例 [摘要]。未出版之碩士論文。台南科技大學商學與管理研究所，臺南縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
李淑芬（1995）。我國鄉鎮圖書館員繼續教育以隔空教育實施之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。淡江大學教育資料科學學系，臺北縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
李維蔓、詹岱倫（2009）。SPSS統計分析與專題應用。臺北市：學貫行銷。
呂芳珍（2008）。大學校院圖書館人員繼續教育與專業成長關係之研究 [電子檔]。國立屏東教育大學教育行政研究所，屏東市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
呂春嬌（1998）。從終生學習社會的觀點談大學圖書館館員的繼續教育。大學圖書館，2(2)。
呂昭儀（2001）。資訊時代研究機構圖書館員之研究 [電子檔]。未版之碩士論文。國立臺灣大學圖書資訊學研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
林芝米（2007）。影響中小企業推行教育訓練因素之探討 [摘要]。未出版之碩士論文。東海大學企業管理學系，臺中市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
林奇秀（1995）。臺北地區兒童圖書館員繼續教育之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。國立臺灣大學圖書館學系，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
林盈助（1996）。企業教育訓練人員發展基本專業能力之需求評估研究 [摘要]。未出版之碩士論文。淡江大學教育資料科學學系，臺北縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
林基源（2001）。國政評論。刊登於2001年3月6日臺灣時報社論。上網日期：98年12月9日，檢自：http://old.npf.org.tw/PUBLICATION/FM/090/FM-C-090-039.htm
林素甘、柯皓仁（2007）。圖書館館員專業知能與繼續教育。國家圖書館館刊，96（2），31-63。
林淑君（2002）。公共圖書館館員繼續教育需求之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。輔仁大學圖書資訊學系，臺北縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
林雅惠（2008）。我國大學圖書館參考館員工作內容、專業能力及繼續教育之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。臺灣大學圖書資訊學研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
吳建中（1999）。21世紀圖書館員的使命。圖書館雜誌，1999年（3），22-23。
吳建中（2004）。關於圖書館員的職業資格問題。圖書館發展十大熱門話題，臺北市：文華圖書館管理，210。間接引自鹽見升著，圖書館員的期待（大阪：日本圖書館研究會，1996年）。
洪千惠（1993）。企業教育訓練制度與經營績效之相關研究及評估 [摘要]。未出版之碩士論文。淡江大學管理科學研究所，臺北縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
洪嘉寬（2002）。企業文化. 教育訓練與組織績效相關之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。中華大學科技管理研究所，新竹市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
洪維賢（2002）。教育訓練應用在人力資源管理部門之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。大葉大學事業經營研究所，彰化縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
胡述兆（1995）。圖書館學與資訊科學大辭典。臺北市：漢美。
胡雯雯（2002）。臺、日、英、德企業教育訓練制度與組織績效關係之比較研究 [電子檔]。未出版之碩士論文。國立中央大學人力資源管理研究所，桃園縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
胡緒（2003）。圖書館專業人員繼續教育初探。圖書館雜誌，22（2），57-58。
段柔麗（2003）。兩岸企業實施教育訓練對員工績效影響之比較－以保險業為例 [電子檔]。未出版之碩士論文。大葉大學國際企業管理碩士班，彰化縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
侯立新（2005）。圖書館員繼續教育的幾點思考。泰山鄉鎮企業職工大學學報，12（3），42-43。
侯秉良（2006）。企業實施教育訓練活動成效之個案研究 [摘要]。未出版之碩士論文。國立中山大學人力資源管理研究所，高雄市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
庾炳淳（1995）。台灣企業員工教育訓練之實證研究－以企業排名前1000名製造廠商為研究對象 [摘要]。未出版之碩士論文。東吳大學管理科學研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
張仁家（2005）。企業訓練與發展。臺北縣：全華圖書公司。
張清滄（1999）。人力資源管理：企業館管理方法論。臺南市，復文書局。
張晶（2008）。淺談21 世紀圖書館員的繼續教育。黑龍江史志，23。
張靖安（1991）。中外圖書館人員繼續教育比較。圖書館雜誌（雙月刊），1991年（5），61。
張鳴燕（2009）。臺灣地區兒童圖書館員專業知能需求研究 [摘要]。未出版碩士論文。輔仁大學圖書資訊學系，臺北縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
黃坤隆（1994）。我國大學圖書館館員在職訓練模式之研究。未出版碩士論文。國立政治大學教育學系，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
黃俊貴（1999）。公共圖書館館長眼中的圖書館工作者--圖書館專業隊伍建設瑣談。資訊傳播與圖書館學，6（2）：11-21。
黃國正（2007）。公共圖書館館員繼續教育的探討。臺北市立圖書館館訊， 25（2）：16-24。
黃臺生、任可怡（1995）。中央政府機關訓練績效評估之調查分析。空大行政學報，第3期，頁227-251。
黃麗虹（1986）。我國大學圖書館館員繼續教育之研究 [電子檔]。未出版碩士論文。國立台灣大學圖書資訊研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
陳玉玲（2005）。企業運用教育訓練以促進員工和組織成長之研究— 台灣高科技公司為例 [摘要]。未出版碩士論文。南台科技大學應用英語系，臺南縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
陳正淑（1998）。國民小學圖書館人力資源現況研究：以臺北縣為例 [摘要]。未出版之碩士論文。淡江大學教育資料科學學系研究所，臺北縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
陳美蓉（1999）。國民小學圖書教師知能培育之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。淡江大學教育資料科學學系，臺北縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
陳建光（2000）。企業教育訓練與員工生涯發展之關係研究-以IC產業為例 [電子檔]。未出版之碩士論文。國立台北科技大學技術及職業教育研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
陳書梅（2005）。新時代公共圖書館服務與閱讀。臺北市立圖書館館訊，22（4）：91-92。
陳書梅（2007）。新時代公共圖書館館員通才知能探討，臺北市立圖書館訊，25（2）：8-10。
陳舲溪（2008）。企業內部教育訓練服務品質之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。國立臺灣師範大學工業科技教育學系，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
陳敏珍(1987)。圖書館員繼續教育探討。臺北市立圖書館館訊，4(3)，64-69。
陳雅萍（2009）。高中圖書館主任角色知覺與圖書資訊學繼續教育之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。國立臺灣師範大學社會教育學系，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
陳蕙滿（1997）。台灣地區文化中心圖書館館員繼續教育之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。中國文化大學史學研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
陳麗玲（1992）。我國公共圖書館人力資源培訓之探討 [摘要]。未出版之碩士論文。國立台灣大學圖書資訊研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
曾淑賢（2003）。公共圖書館之人力資源發展—以臺北市立圖書館員工與志工教育訓練為例。書苑季刊，55，1-21。
楊美華（2000）。臺灣地區圖書館員繼續教育資源網之建構(行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告，NSC89-2413-H-004-013)。臺北市：政治大學圖書資訊學研究所。
賀子岳（2004）。環境網路下圖書館人力資源的開發研究。北京市：北京圖書館出版社。
葉俊偉（譯）（2005）。Swanson Richard A. Elwood F. Holton III著。人力資源發展（Foundations of Human Resource Development）。台北：五南。
溫安源（2004）。宜蘭地區圖書資訊人員教育訓練需求之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。佛光人文社會學院教育資訊學研究所，宜蘭縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
廖又生（1992）。圖書館管理定律之研究---科際整合研究取向。臺北巿：台灣學生書局。
臺北市立圖書館(2009)。臺北市立圖書館98年年刊。
臺北市立圖書館(2010)。上網日期：2010年10月15日，檢自http://www.tpml.edu.tw/ct.asp?xItem=208203&CtNode=32919&mp=104021。
羅思嘉（1999）。從專業發展看圖書館員的繼續教育需求。國立成功大學圖書館館刊， 8 ：13-21。
謝淑欣（2004）。臺中地區公共圖書館非圖書館學系畢業館員繼續教育與學習阻礙之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。國立中興大學圖書資訊學研究所，臺中市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
鄭吉男（2004）。優勢力加分：從人才到幹才。臺北市：正中書局。
顏祺（2002）。中國圖書館學會暑期研習班實施之研究 [電子檔]。未出版之碩士論文。國立臺灣大學圖書資訊學研究所，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
劉如芬（2007）。社教機構教育訓練與員工績效關係之研究 [電子檔]。國立臺灣師範大學社會教育學系碩士論文，臺北市。檢自國立臺灣師範大學博碩士論文系統。
劉衛忠（2003）。知識經濟時代圖書館人才資源的建設。2003年廣東省圖書館學會學術年會論文。檢索日期：2009年12月29日。網址：http://eweb.zslib.com.cn/com/gdtsgxh/ns_detail.php?id=1244&nowmenuid=386&cpath=&catid=0
賴秋惠（2006）。圖書館員參與專業繼續教育之動機與學習障礙研究 [摘要]。未出版之碩士論文。國立臺灣師範大學社會教育學系，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
鍾錦雲（2004）。大學圖書館館員資訊素養之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。國立彰化師範大學商業教育學系，彰化市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
蘇心怡（2008）。員工教育訓練對企業競爭之影響 [摘要]。未出版之碩士論文。亞洲大學國際企業學系，臺中縣。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。
蘇柏宇（2006）。中小企業教育訓練投入對組織績效短期遞延效果之研究 [摘要]。未出版之碩士論文。國立臺灣科技大學企業管理系，臺北市。檢自臺灣博碩士論文知識加值系統。

二、西文部分
Audunson, R.（2005）.The Public Library as a Meeting-Place in a Multicultural and Digital Context: The Necessity of Low-intensive Meeting-places. Journal of Documentation, 61（3）, 434.
Bawden, D.（2000）. Training skills for information and library staff. International Journal of Information Management, 20（4）, 318-319.
Bolt, N.（2007）.“The Role of Libraries on the Information Highway ”. Retrieved October 18.2007, from http://statelibrary.dcr.state.nc.us/hottopic/pubacc/Roles2.htm.
Buchanan, R.A.（2005）. Library Assistant Training: Perceptions, incentives, and barriers. Journal of Academic Librarianship, 31（5）, 421-431.
Chase, Rory L.（1998）. Knowledge Navigators. Information Outlook , 2（9）, 23.
Crowley, Bill.（2005）. Save Professionalism. Library Journal, 130（4）, 46-48.
Cuddy, C.& Medeiros, T.S.（2002）. Designing a library staff computer training program: Implementation of core competencies.Information Technology and Libraries, 21（2）, 87-90.
Lancaster, F. W.（1995）.“ From Custodian to Knowledge Engineering: The Evolution of Librarianship as a Profession”. Journal of Information Communication and Library Science.1（4）,3-6.
Mason F.M, & Wetherbee, L.V.（2004）. Learning to Lead: An Analysis of Current Training Programs for Library Leadership. Library Trends. 53（1）, 187-217.
McFaul, M.（2001）. Training Skills for Information and Library Staff. Journal of Documentation. 57（1）, 174-176.
Robbins &, Stephen P. (1982). Personnel, the Mana gement of Human Resources, Englewood CliffsN.J.：Prentice-Hall.
Robinson, L.& Glosiene, A.（2007）. Continuing professional development for library and information science - Case study of a network of training centres . Aslib Proceedings, 59（4-5）, 462-474.
Tammaro, A.M.（2007）. A Curriculum for Digital Librarians: A Reflection on the European Debate . New Library World, 108（5）, 234.

簡易檢索 / 詳目顯示

相關論文