本研究旨在調查台北市國中學生網路化知識管理能力之現況。根據研究目的，研究者蒐集與探討相關文獻，編製「網路化知識管理能力調查問卷」作為研究工具，將網路化知識管理能力分為外顯被動、外顯主動、內隱被動與內隱主動知識管理能力四個層面。本研究之研究母群體為台北市公立國民中學學生，總有效樣本為1712份。問卷回收後，運用描述統計、t考驗與單因子變異數分析進行統計分析，根據統計分析結果，歸納出以下結論：

一、台北市國中學生已具有相當不錯的網路化知識管理能力，其中外
顯層面優於內隱層面，外顯主動又略高於外顯被動知識管理能
力，內隱被動與內隱主動知識管理能力之表現則無差異。
二、不同背景變項之台北市國中學生，其網路化知識管理能力有所差
異：
（一）不同性別之台北市國中學生，其網路化知識管理能力無顯著差
異
（二）上網頻率較高的台北市國中生，其網路化知識管理能力較佳
（三）國語文學習成就較高的台北市國中學生，其網路化知識管理能
力較佳

根據以上研究結果，研究者提出若干建議，以作為教育實務工作者及後續研究之參考。

This study aims to survey web-based knowledge management competencies of junior high school students in Taipei. According to research purposes,‘Web-based Knowledge Management Competencies Questionnaire’is designed based on literature as research instrument. Web-based knowledge management competencies are divided into four dimensions: explicit passive, explicit active, tacit passive and tacit active dimension. The total number of valid questionnaire is 1712. The data are analyzed by descriptive statistics, t-test, and one-way ANOVA. Based on the results of statistic analysis, this study has the following findings:

1. The web-based knowledge management competencies of junior
high school students in Taipei are quite good; among them,
explicit competency is better than tacit competency;
explicit active competency is better than explicit passive
competency while there is no difference between tacit
active and tacit passive competencies.
2. Students with different background variables have
different web-based knowledge management competencies.
(1) There is no difference on web-based knowledge management
competencies among students with different genders.
(2) Students who surf the Internet more frequently tend to
have better web-based knowledge management competencies
than those who surf the Internet less frequently.
(3) Students who have higher Chinese language learning
achievement tend to have better web-based knowledge
management competencies than those who have lower Chinese
language learning achievement.
Finally, this study makes some suggestions for the reference of educational practitioners and future researchers.

中文部份
王世英（2003）。我國高級職業學校教師知識管理能力評鑑之研究。
國立彰化師範大學工業教育學系博士論文，未出版，彰化市。
王如哲（2000）。知識管理的理論與應用—以教育領域及其革新為
例。台北市：五南。
王如哲、黃月純（譯）（2004）。E. Sallis & G. Jones著。教育知
識管理（Knowledge management in education）。台北市：五
南。
王建智（2003）。國民小學教師知識管理與教學效能關係之研究。台
中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
王曉慧（2000）。高雄市國小學生家庭文化環境、英語學習方法與英
語學習成就之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，
未出版，高雄市。
台北市政府教育局（2004）。九十四學年度各級學校概況表。2006年4
月5日取自http:
//www.edunet.taipei.gov.tw/public/pub2_content.asp?SEQ=
5035。
台北市政府教育局（2004）。台北市市立各級學校基本概況表。2006
年4月5日取自http:
//www.edunet.taipei.gov.tw/public/public.asp?SEL=82。
朱美慧 （2000）。我國大專學生個人特性、網路使用行為與網路成癮
關係之研究。大葉大學資訊管理研究所碩士論文，未出版，彰化
縣。
朱錦鳳（1997）。大學生電腦網路的使用及其相關因素的研究。教育
與心理研究，20，297-312。
朱麗麗（2004）。大學生網路使用習性與網路使用意向上的性別差
異。教學科技與媒體，67，25-37。
何美瑤（2001）。國中學生家庭結構、學業成就與偏差行為之研究。
國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
吳宜鮮（2004）。家庭內性別數位落差之研究。義守大學資訊管理學
系碩士班碩士論文，未出版，高雄縣。
吳明清（1991）。教育研究—基本觀念與方法分析。台北市：五南。
吳明隆（1992）。國民小學學生電腦態度及其相關因素之研究。國立
高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
李佳蓁（2005）。高職學生網路成癮相關因素及學習成就之探討。中
原大學資訊管理研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
李威伸 （2003）。文化資本與學業成就關係之研究——以台中市國中
學生為例。私立東海大學教育研究所碩士論文，未出版，台中
市。
李美月（2003）。高中生課外閱讀與學業成就關係之研究。屏東師範
學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
李瑪莉（2002）。國民小學知識管理與教師專業成長關係之研究。國
立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
周文欽（1982）。國中學生的社會背景、心理特質與學業成就升學志
願的關係。國立臺灣師範大學輔導研究所碩士論文，未出版，台
北市。
林幸華、連麗珍（2001）。導入線上學習的第e步：以e-Learning建構
知識時代競爭力的策略與方法。台北市：漢智電子商務出版社。
林東清（2003）。知識管理。台北市：智勝文化。
林欣若（2003）。網路中的女性情誼－以台大椰林「站崗的女人」為
例。國立政治大學新聞研究所碩士論文，未出版，台北市。
林韋如（1998）。高科技產業知識管理之研究：以百略企業為例。台
灣師大工技所碩士論文，未出版，台北市。
林義男（1973）。我國國中學生智能分配與學業成就。國立台灣師範
大學教育研究所集刊，15，1- 126。
林義男（1988）。國小學生家庭社經背景、父母參與及學業成就的關
係。輔導學報，11，95-141。
林曉妮（1997）。電腦態度與電腦素養的影響因素探討—小學生的實
地實驗研究。國立中央大學資訊管理學系碩士論文，未出版，桃
園縣。
俞國華（2002）。國民小學教師知識管理與專業成長之研究。台中師
範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
胡瑋珊（譯）（1999）。T. H. Davenport & L.Prusak著。知識管
理：企業組織如何有效運用知識 (Working knowledge: how
organizations manage what they know )。台北市：中國生產
力。
袁薏晴（2001）。瀏覽性別:數位年代的女性啟蒙。南華大學教育社會
學研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
張玉茹（1997）。國民中學學生英語學習動機、英語學習策略與英語
學習成就相關之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未
出版，高雄市。
張吉成、周談輝（2004）。知識管理與創新。台北市：全華。
張春興、陳李綢（1977）。國小男女生學業成績的性別差異與其教師
性別差異的關係。教育心理學報，10，21-33 。
張淑芬（2003）。台北市國民小學教師知識管理能力與班級經營效能
之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，
台北市。 　　　　
張淑媛（2002）。高職學生人格特質、情緒智力與學習成就－以高雄
市立海青工商為例。南華大學管理研究所碩士論文，未出版，嘉
義縣。
張翠倫（2003）。國小學生社會領域學習策略與學業成就關係之研
究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
張錦鶴（2003）。彰化縣國小高年級學生學習行為與學業成就關係之
研究。台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中
市。
張簡天瑞（2001）。學習型組織發展對課程統整知識管理系統之影響
—以高屏地區國民小學為例。國立中正大學成人及繼續教育研究
所碩士論文，未出版，嘉義市。
教育部（2005）。各級學校及統計/統計資料/主要統計表。2005年3月
1日取自http:// www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/STATISTICS/EDU
7220001/data/school/j1.htm
許瑋玲（2002）。國民小學推動知識管理現況與期望之研究－以彰化
縣為例。台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中
市。
陳江水（2002）。國中學生家庭環境人格特質社會技巧與學業成就之
相關研究。彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化
市。
陳奎熹（2001）。教育社會學導論。台北：師大書苑。
陳建志（2000）。台灣地區科系、職業性別隔離與收入性別差異之變
遷。教育與心理研究，23，285-312。
陳昭廷（2003）。高屏地區國小教育人員知識管理影響因素之研究。
國立台東師範學院教育研究所碩士論文，未出版，台東市。
陳昭珍（2002）。偏遠地區學生資訊素養現況探討研究—以台東縣國
中學生為例。台灣師範大學社會教育系在職進修碩士班碩士論
文，未出版，台北市。
陳炳男（2002）。國小學生網路素養及其相關因素之研究。屏東師範
學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
陳雅萍（2004）。國中新生英語實力差異與其家庭背景關係之調查。
國立高雄師範大學英語學系碩士論文，未出版，高雄市。
陳榮宗（2003）。國民小學教師應用知識管理的可行策略及其障礙因
素之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文，未出
版，高雄市。
陳曉佳（2003）。台灣地區國中學生文化資本、習性與學業成就之關
係。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
陳靜芳（2001）。國中學生英語學習經驗、英語焦慮與英語文理解能
力之關係。國立高雄師範大學英語教育研究所碩士論文，未出
版，高雄市。
陸炳杉（2003）。多元入學學生學業成就之研究-以高雄市立中正高級
中學為例。國立高雄師範大學工業科技教育系碩士論文，未出
版，高雄市。
陶振超（1995）。台灣地區全球資訊網（WWW）使用者調查。國立交通
大學傳播研究所碩士論文，未出版，新竹市。
傅振焜（譯）（1994）。P. Drucker著。後資本主義社會
（Post-capitalist society）。台北市：時報文化。
曾玉慧（2003）。國小三年級學童數位學習行為及策略之研究－以台
北縣「山城國小 」為例。國立台北師範學院教育傳播與科技研究
所碩士論文，未出版，台北市。
黃天祥（2004）。知識管理在台北市高中職學校應用現況之研究。國
立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
黃文俊（2001）。網路教學環境中群組互動對學習成效之影響。國立
中山大學資訊管理學系研究所碩士論文，未出版，高雄市。
黃旭廷（2002）。高級中學推動知識管理實施策略之研究。國立高雄
師範大學工業科技教育學系碩士學位論文，未出版，高雄市。
黃孟元（1998）。國小學生學習全球資訊網之成效與電腦態度之研
究。台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
黃財源（2003）。知識管理在國民小學組織再造應用之研究。台中師
範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
楊世芳（2001）。知識管理與學校整體校務發展績效關聯性之探討。
中華大學工業工程與管理研究所碩士論文，未出版，新竹市。
楊坤霖（2003）。國民小學中年級學童自然科學業成就與其相關因素
之研究—以彰化縣為例。台中師範學院自然科學教育系碩士班碩
士論文，未出版，台中市。
楊政學（2002）。知識管理。台中市：滄海。
楊龍立（1993a）。近二十年大學科技教育中性差異之探討。新竹師院
學報，6，241-269。
楊龍立（1993b）。我國高中學生主修科別與性別的關係之研究。教育
研究資訊，1(3)，64-75.
葉和滿（2003）。不同入學管道的高中的學習動機、學習策略與學業
成就之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，
彰化市。
廖遠光（2002）。A meta-analysis of gender differences on
attitudes toward computers for studies using Loyd and
Gressards' CAS. 新竹師院學報，14，62-67。
齊思賢（譯）（2000）。L. C. Thurow著。知識經濟時代（Building
Wealth）。台北市：時報文化。
劉文卿、張孟元、張景堯（2004）。知識管理與資訊科技。台北縣蘆
洲市：空大。
劉邦樓（2001）。知識管理能力與企業競爭力關聯性之探討。中華大
學工業工程與管理研究所碩士論文，未出版，新竹市。
劉京偉（譯）（2000）。Arthur Anderson Business Consulting著。
知識管理的第一本書（Zukai Knowledgement）。台北市：商周。
數位學習國家型科技計畫辦公室（2002）。國家型計畫總體規劃書。
2006年3月23日取自http://elnpweb.ncu.edu.tw/index.htm。
歐仁榮（2003）。家庭環境、家庭結構對高職生學業成就影響之研究
—以台南市高級職業學校為例。國立中正大學犯罪防治研究所碩
士論文，未出版，嘉義市。
蔣姿儀（1996）。國民中小學學生電腦態度.電腦素養及其相關因素之
研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
蔡志強（2003）。國小學童數位素養及其影響因素之研究– 以雲林縣
小六學童為例。國立雲林科技大學資訊管理系碩士班碩士論文，
未出版，雲林縣。
鄭綺兒（2002）。影響台北市國小學生電腦網路態度相關因素之研
究。中國文化大學新聞研究所碩士論文，未出版，台北市。
黎瓊麗（2004）。國小學童英語學習動機、學習策略與學習成就之相
關性研究：以屏東地區國小為例。屏東師範學院教育行政研究所
博士論文，未出版，屏東市。
賴苑玲（1999）。國小兒童資訊素養與國小圖書館利用教育之研究。
載於國立台灣師範大學社會教育系舉辦之「資訊素養與終身學習
社會國際研討會」會議論文集（頁54-91），台北市。
謝小芩（1995）。教育：從父權的複製到女性的解放。載於劉毓秀
（主編），台灣婦女處境白皮書（頁181-218）。台北市：時報文
化。
謝傳崇（2002）。國民小學知識管理與學校效能之相關研究—以桃竹
苗四縣市為例。國立新竹師範學院進修暨推廣部教師在職進修國
民教育研究所學校行政碩士班碩士論文，未出版，新竹市。
鍾欣男（2001）。知識管理在學校本位國小教師專業成長運用之研
究。彰化師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，彰化市。
鍾筱美（2003）。國民小學兒童英語學習成就與國語識字能力之調查
研究－以屏東縣國小一年級及三年級兒童為例。屏東師範學院國
民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
魏心怡（2001）。網際網路與心理幸福、學業成績。國立台東師範學
院教育研究所碩士論文，未出版，台東市。

外文部份
American Association of University Women (AAUW) (1999).
Gender gaps: Where schools still fails our children. New
York: Marlowe.
American Association of University Women (AAUW) (2000).
Tech-savvy: Educating girls in the new computer age.
Washington, DC: Author. Retrieved Nov. 25, 2006, from
http://www.aauw.org/research/girls_education/techsavvy.
cfm
Angela, A. (2000). Skills for knowledge environments.
Information management journal, 34(3), 33-41. Retrieved
March 30, 2006, from http://search.epnet.com/login.asp
x?direct =true&db=aph&an=3462961&lang=zh-tw.
Barker, P. (2005). Knowledge management for e-learning.
Innovations in education and Teaching International,
42(2), 111-121.
Burnett, C. & Wilkinson, J. (2005). Holy lemons! Learning
from children's uses of the Internet in out-of-school
contexts. Literacy (formerly called Reading), 39(3),
158-165. Retrieved March 27, 2006, from http://ejournal
s.ebsco.com/direct.asp?ArticleID=4265BDB4D9EE33392077
Carliner, S. (2002). Designing e-learning. Alexandria: ASTD
Press.
Challoo, L. & Alaniz, L. (2006). Gender differences in
computer use of 7th graders in a secondary school. In C.
Crawford et al. (Eds.), Proceedings of Society for
Information Technology and Teacher Education
International Conference 2006 (pp. 3866-3871).
Chesapeake, VA: AACE. Retrieved Jan. 5, 2007, from
http://www.editlib.org/index.cfm/files/paper_22703.pdf?
fuseaction=Reader.DownloadFullText&paper_id=22703
Chipman, S. F. (2005). Research on women and mathematics
issue. In A. M. Gallagher & J. C. Kaufman (Eds.), Gender
differences in mathematics (pp.1-24). New York: Cambridge
University Press.
Clarke, A. (2004). E-learning skills. New York: Palgrave
Macmillan.
Collier, G. (2002). E-learning application infrastructure.
Retrieved March 23, 2006, from http://www.sun.com/product
s-n-solutions/edu/whitepapers/pdf/eLearning_Application_I
nfrastructure_wp.pdf
Davies, J. & Graff, M. (2005). Performance in e-learning:
Online participation and student grades. British Journal
of Educational Technology, 36(4), 657–663.
Duffy, J. (2000). KM technology infrastructure. The
Information Management Journal, April 2000. Retrieved
February 18, from http://www.findarticles.com/p/articles
/mi_qa3937/is_200004/ai_n8878905
Ercikan, K., McCreith, T. & Lapointe, V. (2005). Factors
associated with mathematics achievement and participation
in advanced mathematics courses: An examination of gender
differences from an international perspective. School
Science and Mathematics, 105(1), 5-14. Retrieved Jan. 5,
2007, from http://proquest.umi.com.pqdweb?did=778900801&s
id=3&Fmt=4&clientId=28084&RQT=309&VName=PQD
Fang, Rong-Jyue & Hsieh, S. Shih-Ying (1991, December). A
study of high school students' computer awareness in
Taiwan. Paper presented at the annual conference of the
American Vocational Association. Retrieved Jan. 25, 2006,
from http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/conte
nt_storage_01/0000000b/80/27/33/f0.pdf.
Fetler, M. (1985). Sex differences on the California
Statewide Assessment of computer literacy. Sex Roles,
13(3-4), 181-191.
Fuchs, T., & Woessmann, L. (2004). Computers & student
learning: Bivariate and multivariate evidence on the
availability and use of computers at home and at school.
CESifo Working Paper 1321. Munich: CESifo. Retrieved Jan.
25, 2006, from http://ideas.repec.org/p/ces/ceswps/_1321.
html.
Gaskell, J. (1992). Course streaming in the school. In Gender
matters from school to work (pp.36-52). Bristol, PA: Open
University Press.
Gold, A. H., Malhotra, A., & Segars, A. H. (2001). Knowledge
management: An organizational capabilities perspective.
Journal of Management Information Systems, 18(1),
185–214.
Grigg, W.S., Lauko, M.A. & Brockway, D.M. (2006). The
Nation’s Report Card: Science 2005. U.S. Department of
Education, National Center for Education Statistics.
Washington, DC: U.S. Government Printing Office.
Guskey, T. R. (2004, April). Stability and change in high
school grades. Paper presented at the annual meeting of
the American Educational Research Association, Montreal,
Canada. Retrieved Jan. 5, 2007, from http://www.eric.ed.g
ov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_storage_01/0000000b/80/
31/bb/3f.pdf
Haldin-Herrgard, T. (2000). Difficulties in diffusion of
tacit knowledge in organizations. Journal of Intellectual
Capital, 1(4), 357-365.
Hill, B. & Slater, P. (1998). Network technology and language
learning. Education + Training, 40(8), 374-379.
Hofer-Alfeis, J. & Spek, R. von der (2002). The knowledge
strategy process— an instrument for business owner.
In T. H. Davenport & J.B. Probst (Eds.), Knowledge
management case book (pp. 24-41). New York: Publicis
Corporate Publishing and John Wiley & Sons.
Holsapple,C. W. (2005). The inseparability of modern
knowledge management and computer-based technology.
Journal of Knowledge Management, 9(1), 42-52.
Idowu, B., Adagunodo, R. & Idowu, B. (2004). A case study of
Obafemi Awalowo University students, Nigeria. The African
Sympossium, 4(3). Retrieved Jan. 7, 2007, from http://www
2.ncsu.edu/ncsu/aern/comgend.htm
Kadijevich (2000). Gender differences in computer attitude
among ninth-grade students. Journal of Educational
Computing Research, 22(2), 145-154.
Kafai, Y. B., & Sutton, S. (1999). Elementary school
students' computer and internet use at home: Current
trends and issues. Journal of Educational Computing
Research, 21(3), 345-362.
Kellner, D. K. (2002). Technological revolution, multiple
literacies, and the restructuring of education. In I.
Snyder (Ed.), Silicon literacies: communication,
innovation, and education in the electronic age (pp.
154-170). New York: Routledge.
Klein, S. S. (1985). Handbook for achieving sex equity
through education. Baltimore: John’s Hopkins University
Press.
Kramarski, B. & Feldman, Y. (2000). Internet in the
classroom: Effects on reading comprehension, motivation
and metacognitive awareness. Educational Media
International, 37(3), 149-155. Retrieved March 27, 2006,
from http://ejournals.ebsco.com/direct.asp?ArticleID=6XG
9THTP1EJNKMC5LY2G
Lane, R. E. (1966). The decline of politics and ideology in a
knowledgeable society. American Sociological Review,
31(5), 649-662.
Larson, J. & Smith, M. A. (1994). An assessment of the
computer literacy and computer attitudes of incoming
first-year students at the University of Wisconsin-Eau
Claire. Retrieved Jan. 6, 2007, from http://www.eric.ed.g
ov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_storage_01/0000000b/8
0/22/27/1a.pdf
Li, N. & Kirkup, G. (2007). Gender and cultural differences
in Internet use: A study of China and the UK. Computers
and Education, 48(2), 301-317.
Liao, Yuen-kuang (1999). Gender Differences on attitudes
toward computers: A meta-analysis. Retrieved Jan 6, 2007,
from http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/conte
nt_storage_01/0000000b/80/11/98/9a.pdf
McEuen, S. F. (2001). How fluent with information technology
are our students? A survey of students from Southwestern
University explored how FIT they see themselves. Educause
Quarterly, 4, 8-17. Retrieved Jan. 7, 2007, from http://w
ww.educause.edu/ir/library/pdf/eqm0140.pdf
Meso, P. & Smith, R. (2000). A resource-based view of
organizational knowledge management system. Journal of
Knowledge Management, 4(3), 224-234.
National Center for Education Statistics (2003). The nation's
report card: Writing 2002. Retrieved Jan. 5, 2007, from
http://nces.ed.gov/nationsreportcard/pubs/main2002/200352
9.asp.
National Center for Education Statistics (2005). The nation's
report card: Reading 2003. Retrieved Jan. 5, 2007, from
http://nces.ed.gov/nationsreportcard/pubs/main2003/200545
3.asp#section3
National Science Foundation (2003). New formulas for
America’s workforce: Girls in science and engineering.
Retrieved Nov. 25, 2006, from http://www.nsf.gov/pubs/200
3/nsf03207/nsf03207.pdf.
Nokelainen, P., Tirri, K. & Campbell, J. R. (2002, April).
Cross-cultural findings of computer literacy among the
academic Olympians. Paper presented at the annual meeting
of American Educational Research Association. Retrieved
Jan. 25, 2006, from http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/
erivdocs2/content_storage_01/0000000b/80/27/a4/35.pdf
Nonaka, I. & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating
company. New York: Oxford University Press.
Nonaka, I. (1991). The Knowledge-Creating Company. In Harvard
Business School Press (Ed.), Harvard Business Review on
Knowledge Management (pp.21-46). Boston: Harvard Business
School Press.
OECD (1996). The knowledge-based economy. Paris. Retrieved
February 17, 2006, from http://www.oecd.org/dataoecd/51/
8/1913021.pdf
OECD (2001). Education policy analysis: 2001 edition. Paris:
Author. Retrieved February 20, 2006, from http://213.
253.134.29oecdpdfsbrowseit9601031E.PDF
Platt, N. (2000). Knowledge management: can it exist in a law
office? In T. K. Srikantaiah & M. E. D. Koenig (Eds.),
Knowledge management for the information professional
(pp. 405-417). Medford: American Society for Information
Science.
Rosenberg, M. J. (2001). E-learning: strategies for
delivering knowledge in the digital age. New York:
McGraw-Hill Companies, Inc.
Ruban, L.M. & McCoach, D. B. (2005). Gender differences in
explaining grades using structural equation modeling.
Review of Higher Education, 28(4), 475-502. Retrieved
Jan. 5, 2007, from http://proquest.umi.com/pqdweb?
did=860068351&sid=3&Fmt=4&clientId=28084&RQT=309&VName=PQ
D
Scott, B. (2004). Creating passages for young minority girls.
IDRA Newsletter. Retrieved Nov. 25, 2006, from
http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_st
orage_01/0000000b/80/2b/c6/4c.pdf
Shashaani, L. (1995). Gender differences in mathematics
experience and attitude and their relation to computer
attitude. Educational Technology, 35(3), 32-38.
Simpson, J. (2005). Learning electronic literacy skills in an
online language learning community. Computer Assisted
Language Learning, 18(4), 327-345. Retrieved March 27,
2006, from http://ejournals.ebsco.com/direct.asp?Article
ID=4B43BE05B7DC4C8AC6F5
Smith, S. M. (2005). The digital divide: gender and racial
differences in information technology education.
Information Technology, Learning, and Performance
Journal, 23(1), 13-23. Retrieved Jan. 5, 2007, from
http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1058985141&sid=6&Fmt=4
&clientId=28084&RQT=309&VName=PQD
Snyder, I. (2002). Silicon literacies. In I. Snyder (Ed.),
Silicon literacies: communication, innovation, and
education in the electronic age (pp. 3-12). New York:
Routledge.
Sveiby, K. (2001). What is knowledge management? Retrieved
March 12, 2006, from http://www.sveiby.com/articles/Knowl
edgeManagement.html
Tyler, D. (2000). Computer skills test results: 1999- 00.
Measuring up. E&R report. Retrieved Jan. 6, 2007, from
http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_
storage_01/0000000b/80/25/2b/8d.pdf
The World Bank (2006a). Indicators for monitoring gender and
ICT. Retrieved Nov. 25, 2006, from http://web.worldbank.o
rg/WBSITE/EXTERNAL/TOPICS/EXTGENDER/EXTICTTOOLKIT/0,,con
tentMDK:20272986~menuPK:562601~pagePK:64168445~piPK:6416
8309~theSitePK:542820,00.html
The World Bank (2006b). Gender, ICT and education. Retrieved
Nov. 25, 2006, from http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTE
RNAL/TOPICS/EXTGENDER/EXTICTTOOLKIT/0,,contentMDK:2027298
9~menuPK:562602~pagePK:64168445~pi\PK:64168309~theSitePK:
542820,00.html
Tsai, Chin-Chung & Lin, Chia-Ching (2004). Taiwanese
adolescents’ perceptions and attitudes regarding the
Internet: exploring gender differences. Adolescence,
39(156), 725-734. Retrieved Jan 5, 2007, from http://proq
uest.umi.com/pqdweb?did=785466011&sid=6&Fmt=4&clientId=28
084&RQT=309&VName=PQD
Uyeno, R., Zhang, S. & Chin-Chance, S. (2006, April). The
role of demographic factors in predicting student
performance on a state reading test. Paper presented at
the annual meeting of the American Educational Research
Association. Retrieved Jan. 4, 2007, form http://www.eric
.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_storage__01/0000000b
/80/33/e4/3c.pdf
Volman, M., van Eck, E., Heemskerk, I. & Kuiper, E. (2005).
New technologies, new differences. Gender and ethnic
differences in pupils' use of ICT in primary and
secondary education. Computer and Education, 45(1),
35-55.
Warschauer, M., Grant, D., Real, G. D., & Rousseau, M.
(2004). Promoting academic literacy with technology:
Successful laptop programs in K-12 schools. System,
32(4), 525-537. Retrieved March 27, 2006, from http://ejo
urnals.ebsco.com/direct.asp?ArticleID=48CF86C451E323355AA
1
Watts, M. & Lloyd, C. (2004). The use of innovative ICT in
the active pursuit of literacy. Journal of Computer
Assisted Learning, 20(1), 50-58. Retrieved March 27,
2006, from http://ejournals.ebsco.com/direct.asp?ArticleI
D=NNV28A4LN98H1L9U7C5G
Wiig, K. M. (1993). Knowledge management foundations:
Thinking about thinking—how people and organizations
create, represent, and use knowledge. Arlington: Schema
Press.
Wiig, K. M. (1999a). Knowledge management: an emerging
discipline rooted in a long history. In D. Chauvel & C.
Despres (Eds.), Knowledge management (pp.1-22). Retrieved
February 24, 2006, from http://www.krii.com/downloads/km_
emerg_discipl.pdf.
Wiig, K. M. (1999b). Successful knowledge management: does it
exist? Manuscript for the August 1999 issue of European
American Business Journal Knowledge Research Institute,
Inc. Retrieved February 24, 2006, from http://www.krii.co
m/downloaddds/does_successf_km.pdf.
Zin, N. A. M., Zaman, H. B. Z., et al. (2000). Gender
differences in computer literacy level among
undergraduate students in Universiti Kebangsaan Malaysia.
The Electronic Journal on Information Systems in
Developing Countries, 1(3), 1-8. Retrieved Jan. 7, 2007,
from http://www.ejisdc.org/ojs2/index.php/ejisdc/article
/viewFile/3/3