本研究旨在解國民中小學教師對環境問題的知識及態度，並討討性別、年齡、婚婐狀
況等社會人口學變項及教師對環境品質滿意程度、資訊來源、環保經驗、參加研習之
緣由等因素與佑識及態度之關係。
本研究問卷調查方式蒐集資料，再進行統計分析。研究所得重要結論如下：
1.國民中小學教師獲得環境問題資訊的來源，以大眾傳播為主。
2.國民中小學教師進行環保活動的經驗，以非參與性或被動的方式為主。
3.國民中小學教師之環境問題知識，國小教師答對率49.45%，國中教師答對率51.90%
，二者差異未達顯著水準。
4.國民中小學教師對環境問題態度之認知部分略趨強烈，而國中教師認知程度高於國
小教師，且達顯著水準。
5.國民中小學教師對環境問題態度之感受部分略趨強烈，而國中教師感受程度強於國
小教師，且達顯著水準。
6.國民中小學教師對環境問題態度之行動傾向部分略趨積，國小、國中教無差異。二
者皆以在課堂上影響學生及自身進行減量、使用替代方式意願較高，對於擴大影響及
行動範圍則較退卻。
7.影響國民中小學教師之環境問題知識及態度的變項各不相同。
8.國民中小學教師之環境問題與態度之認知、感受、行動傾向三成分無顯著相關。而
態度之認知、感受、行動傾向三成分兩兩呈顯著正相關。