本研究的主要目的有四：了解人境適配度與工作滿意度的關係；探索低適配教師
與休閒活動的關係；以需要滿足的觀點探討工作與休閒的關係；企圖建立一個由
Holland 理論觀點解釋工作與休閒的關係之因果模式，說明人境適配度對工作滿意度
、工作需求滿意度及休閒需求滿意度的影響。研究樣本為台北市、台北縣及宜蘭縣公
立國民中學的727 位教師。研究工具包括：「生涯興趣量表」，以評家受試的人境
適配度；「國中教師工作滿意度量表」，以測量受試的工作滿意度；「教師工作
體驗量表」，以測量受試的工作需求滿意度；「教師休閒體驗量表」，以測量受試
的休閒需求滿意度。
問卷調查所蒐集之資料，分別以簡單相關、卡方檢定、t 檢定、典型相關、及LISREL
統計法加以處理後，得到下列的發現：
一、人境適配度與工作滿意度的關係
1.人境適配與整體工作滿意度有低度正相關。
2.個別而言，人境適配度只與兩個工作層面的滿意度有正相關，與其它三個層面則無
。
3.綜合言之，人境適配度與工作滿意度的相關不高。
二、低適配教師與休閒活動的關係
1.低適配教師休閒活動為極重要的人數比例，高於中適配教師，但未高於高適配度
教師。
2.低適配教師視休閒活動為生活滿足感主要來源的人數比例高於高適配教師。
3.低適配高休閒滿意度教師之工作滿意度高於低適配低休閒滿意度教師。
4.綜合言之，低適配教師似乎傾向以休閒活動為調適管道，且休閒需求的滿足很可能
提高其工作滿意度。
三、工作與休閒的關係
1.就簡單相關的分析而論，低適配教師之工作與休閒的關係很可能是延伸與無關兩種
關係並存。
2.就典型相關的分析而言，全體教師之工作與休閒的關係傾向於延伸的關係。
3.就典型相關分析而言，工作經驗與休閒經驗有密切關係存在。
4.就需求滿足度差異的分析而言，全體教師傾向於在休閒中補償其生存感及成長感的
不足，但此傾向未發生於社會感上。
5.工作經驗與休閒經驗是交互影響的，且工作對休閒的影響似乎大於休閒對工作的影
響。
6.綜合而言，說作與休閒有密切的關係且交互影響，至於兩者的關係為何，則因分析
角度而異。
四、本研究理論模式的考驗
1.本研究所提出的理論模式說明人境適度對工作滿意度、工作需求滿意度及休閒需求
滿意度的影響，但此理論模式未能與資料適配。
針對上述之研究發現，本研究提出進一步的討論，並提供輔導應用之建議及未來研究
之方向。