摘 要 本研究旨在了解蒙
特梭利法在臺灣的實施情形及實施方面的問題與困難.採用觀察與訪談的
方法,觀察兩間蒙特梭教室教學的情形,分別描述教室,教師角色與幼兒表
現.研究對象選取一位園長,五位教師,六位家長(一位父親,五位母親),共
十二名,實施個別訪談,探求蒙特梭利在國內實施的問題與困難. 本研
究之重要發現如下:一.兩園的教室佈置原則是:(1)考慮幼兒的需要,(2)注
重美感與氣氛(包括家的感覺,乾淨,整齊與安靜),(3)教具擺設要有次序
性,(4)注意動線,(5)教具內容要豐富,生活化等.其中動線與教具內容要生
活化,豐富與本土化,蒙特梭利雖然沒有特別提及,但卻是國內蒙特梭利教
師教學的實際心得.二.兩園的老師均扮演:(1)教具示範者,(2)協助者,(3)
輔導者,(4)獎懲者,(5)生活教育者,(6)觀察記錄者,(7)環境維護者,(8)親
職溝通者等八種角色,但是實際作法上的拿捏,卻發現有所不同,本研究歸
因於是兩園老師的師資訓練背景不同,因此對理念產生不同程度的了解,導
致作法上的差異.三.兩園的幼兒表現出獨立,互助,討論,分享,禮節,模仿,
好奇,自我表達,照顧環境,爭吵等行為,觀察發現幼兒模仿與想像的行為較
少,可能由於教室情境及材料使然.但是幼兒社會互動的行為,則十分頻繁,
可能是因為教室實施混齡教學,以及允許幼兒自由走動,選擇工作.至於蒙
特梭利是否具有創造力,則有待進一步的研究證實.四.蒙特梭利教學法在
國內實施的問題是:(1)同是蒙特梭利幼稚園,型態與品質不盡相同,(2)家
長虛榮心作祟,崇尚才藝教學,家庭教育能否配合也令人質疑,(3)師資素質
不一,(4)課程大混合,沒有經過規劃與設計,(5)缺乏本土研發的教具,(6)
缺乏特殊幼兒教育的訓練管道. 根據本研究的重要發現,提供國內的幼
稚園所,師資培育機構及對未來研究的一些建議:一.幼稚園所需了解蒙特
梭利教學理念,幫助園所老師了解蒙特梭利教學的精髓,仔細規劃環境與課
程,時時評估實施教學是否合宜,重視親職教育.二.師資培育機構應紮實訓
練蒙特梭利師資,重視教師教學實習的問題,建立任認可制度以確保師資的
品質,加強學前特殊教育課程,提供多方面蒙特梭利教學資訊,以增加教師
進修的機會.三.建議未來研究可以縮小研究主題,例如針對教室佈置,教師
角色,師生互動,幼兒行為等主提做研究,或是重複本研究的研究模式,選擇
不同園所為研究對象,以發現不同問題,並利用多種研究工具來蒐集資料.

摘要
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