當高中的課程翻轉,「核心素養」成為十二年國教課綱發展的主軸。如何打破「學科知識」為學習唯一的範疇,已成為未來教育的趨勢與挑戰,而提到未來社會的需要,美感素養成為國家競爭培力之一,美感教育課程相關計畫也如火如荼的展開,承當前現狀,藝術領域如何藉由這一波課程改革,在部定必修與加深加廣選修外,也能藉由藝術與生活寬廣的領域範疇,以真實生活與美感素養,建構與其他學科的整合力,一方面達到美感素養力的可能外,一方面也能在新課綱高中學習地圖中,提供有別於必修、加深加廣選修外的試探與自主與統整力的學習空間。

本研究者透過任教中正高中期間,協助擘劃前導計畫高中課程地圖的機會,以生活美感為題,建構高一多元選修的課程,透過目前已進入大學領域的五名選修該課程學生、當時領導學習地圖擘劃的校長、觀察學生學習的班級導師,以及校內教職員工等八位研究對象,透過文獻、訪談與文件檔案的蒐集方式取得資料後,歸納出高中多元學習的新領域中,美感課程可以展現的試探學習可能。

一、書籍
潘文忠（2017）。「十二年國教 107 課綱落實多元選修及高三學習完整性」及「大學入學制度調整」規劃情形專題報告。臺北市。未出版。
蔡清華（2016）。課程協作與實踐。臺北市。中小學師資課程教學與評量協作中心。
國家教育研究院（2016）。十二年國民基本教育領域課程綱要(國民中小學、普通型高中)研修工作手冊。臺北市。國家教育研究院。
國家教育研究院（2014）。十二年國民基本教育課程發展指引。臺北市。國家教育研究院。
國家教育研究院課程及教學研究中心核心素養工作圈（2015）。十二年國民基本教育領域課程綱要核心素養發展手冊。臺北市。國家教育研究院。
國家教育研究院（2017）。藝術領域課程手冊(更新二版)。臺北市。國家教育研究院。
國家教育研究院（2015）。同行～走進十二年國民基本教育課程綱要總綱。臺北市。國家教育研究院。
國家教育研究院（2016）。十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校藝術領域（草案）。臺北市。國家教育研究院。
國家教育研究院（2015）。十二年國民基本教育藝術領域課程綱要研修 Q&A。臺北市。國家教育研究院。
王文科、王智弘（2006）。教育研究法。臺北市：五南出版社。
陳佩英與愛思客團隊（2017）。跨領域素養導向課程設計初階工作坊實踐手冊。臺北市。未出版。
曾成德（2015）。美感練習誌第一冊。臺北市。105-108 年美感教育課程推廣計畫核心實務工作小組
曾成德（2015）。美感練習誌第二冊。臺北市。105-108 年美感教育課程推廣計畫核心實務工作小組
日經編輯部（2016），設季斯考地一線場：由創役斯考案利入手讓你從發想到時件輕鬆駕馭最貼近顧客需求的商業新模式。新北市。中國生產力中心
許耿修、羅岩 （2017）。德意志工藝聯盟 100 年。臺北市。文化部
原研哉（2015）。Ex-formation。東京都。平凡社
原研哉（2013）。慾望的教育。台北市。雄獅圖書股份有限公司
原研哉（2010）。設計中的設計 DESIGN OF DESIGN。台北市。磐築創意有限公司
原研哉（2010）。Ex-dormation 植物。台北市。麥田出版
水野學、中川淳、鈴木啟太、米津雄介（2017）。經典設計的誕生：設計品牌THE團隊的不敗創意學。臺北市。行人文化實驗室
佐藤大（2016）。「？」的設計解開設計鬼才佐藤大源源不絕創意的秘密。臺北市。平安文化有限公司

二、期刊
蔡清田 （2011）。課程改革中的「素養」。幼兒教保研究期刊，7
范信賢（2016）。核⼼素養與⼗⼆年國⺠基本教育課程綱要：導讀《國⺠核⼼素養：⼗⼆年國教課程改⾰的 DNA》。教育脈動，5
鄭淵全、陳殷哲（2016）。析論學校本位課程發展 。教育脈動，7
范信賢、尤淑慧（2017）專題探究：十二年國教課綱及他山之石。教育脈動，11
黃藿（2012）基本素養與核心能力的省思與辯證。通識在線，42
方德隆（2013），從國民基本能力到核心素養：課程發展的觀點，教育研究月刊，236
陳新轉（2012）從課程規劃與教學精進的觀點區辨「素養」與「能力」概念。通識在線，43
周麗芳（2009），歷程學習與成長。組織與管理，2
許明輝（2003），單元設計與創意問題解決的教學策略。課程與教學季刊，6

三、政策
王智弘（2014）自我調節學習。國家文官學院 T&D 飛訊，183
謝志偉（2003）自我調節學習理論之研究。課程與教學季刊，6
教育部（2013）。教育部美感教育中長程計畫 _第一期五年計畫(103年至107年) 臺灣‧好美 _美感從幼起、美力終身學 。臺北市。教育部
簡菲莉（2016）。課程地圖與願景領導。學校課程地圖培力工作坊資料，未出版

四、網路資料
國家教育研究院 雙語詞彙、學術名詞暨慈書資訊網
http://terms.naer.edu.tw/detail/1314356/
張鈿富、吳慧子、吳舒靜。歐盟、美、澳「公民關鍵能力」發展及其啟示
https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/24/pta_6903_1324624_01160.pdf
李文富（2015）。107 普通高中課綱的理念、設計邏輯與特點
http://high.ylsh.chc.edu.tw/files/11-1002-651.php?Lang=zh-tw
新竹市教育電子報。林文生（不詳）。教師的課程地圖
http://www4.hc.edu.tw/epaper/200412/look/look.htm