本研究主要之目的在針對學習理論、領域知識與媒體科技之整合，探
討如何建構以全球資訊網為媒體載台之輔助學習系統模式。 在研究方
法上採文獻分析探討全球資訊網之媒體特性與應用內涵，然後經系統規畫
與分析，提出全球資訊網應用於輔助學習所應具備之功能內涵，再以雛型
發展法製作與整合出系統教材雛型，並經專家及使用者對該教材雛型加以
評估，以檢驗所發展之教材雛型與所提出之建構模式之適切性。 本研
究所獲致之結論如下：一、全球資訊網在輔助學習上之應用探討 全球
資訊網具有資訊內容多元化、知識體系彈性化、知識庫充分應用、遠距自
主化學習環境以及高度互動的溝通情境等媒體特質。而其在輔助學習之應
用上，則有初學者適應及迷失、資訊豐富相對於認知負荷、建構學習相對
於認知整合、學習者操控相對於教學者操控、多種媒體相對於傳輸頻寬等
問題之潛在障礙二、全球資訊網輔助學習系統之功能內涵與建構模式
本研究全球資訊網輔助學習系統應具備概觀圖、主學習路徑、學習記錄與
分析、學習指引、媒體索引、筆記本、討論區、電子郵件及白板、學習評
量以及線上操作說明等功能。 全球資訊網輔助學習系統之建構模式，
從分析教學目標、確認系統功能內涵，經系統規畫與分析以及蒐集相關資
源後，分別建構各項應用模組，最後整合為系統雛型，再經反覆的測試與
評估完成系統。三、經建構實際之教材雛型，以印證前述模式之可行性
本研究經探討全球資訊網之教材設計方法、互動與溝通模式、如何輔助技
能學習、以及媒體呈現與系統整合等步驟，實際開發出教材雛型，以為模
式之應用實徵。四、全球資訊網輔助學習系統建構模式之適切性 本研
究依「可行性」、「實用性」、與「推廣性」三方面來評估全球資訊網輔
助學習系統建構模式之適切性，並經專家及使用者評估和建構模式之應用
實徵，其適切性亦獲認可。五、對全球資訊網輔助學習系統之具體實施建
議 1.依據現有的設備環境，規畫適當的實施模式 2.以輔助教師教
學與學生自我探索學習之並行方式實施 3.以跨校分工合作之方式實施