本研究從解說志工觀點出發，探究陽明山國家公園推動環境教育之資源現況，並強調解說志工在陽明山國家公園推廣環境教育所扮演之角色、功能性；本研究透過環境教育資源現況分析和解釋，冀求有助於對相關政府單位推動環境教育工作之瞭解。
環境教育推廣係由眾多相關資源共同結合，並運用於實務的執行推廣，本研究透過WHO-IDEA思議建構，經由文件分析、個案研究、深度訪談等研究方式，初步將陽明山國家公園之環境教育資源歸納分為：（1）場域資源、（2）人力資源、（3）教學資源、（4）經費資源，係作為推廣陽明山國家公園推廣環境教育之重要基石。
本研究以解說志工觀點，解說志工之環境教育參與者角色分析，並探討陽明山國家公園環境教育資源應用於環境教育推廣之成效與課題。解說志工在陽明山國家公園環境教育參與者角色功能上有：(1) 協助解說教育課活動辦理；(2) 提供據點解說、帶隊解說服務；(3) 具有帶頭的作用，建立遊客對環境的正確價值觀等，並透過協助活動辦理、執勤解說時，將國家公園設置的理念宗旨的訊息傳達給遊客。
以解說志工觀點，探討教育推廣者在陽明山國家公園推動環境教育之成效含括：（1）喚醒遊客環境覺知，吸收相關知識，提升環境素養；（2）改變遊客對陽明山國家公園的態度、價值觀，建立全民共識；（3）促使遊客主動參與相關活動，擴大參與層面。本研究結果顯示，解說志工的參與推廣，在陽明山國家公園推動環境教育、宣導國家公園核心價值具有實質上的成效。
面臨課題含括三個層面，分別為環境教育層面：（1）解說志工環境教育內涵概念仍需提升和澄清；（2）在地居民環境教育紮根；（3）深耕園區內學校環境教育：經營管理層面：（4）解說人力資源配置；（5）處內各課室及相關政府部門之橫向溝通；（6）提升專業素養、規劃完善教育訓練制度；活動宣傳層面：（7）進行多元特色行銷；（8）活動辦理課題。尚待相關經營管理機關、專家學者、環境教育供給者等，瞭解環境教育接受者以及中介者之需求，配合相關機制等共同研商因應之策略。

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